Тести здібностей

Тести на визначення умінь і навичок.

Тести на сприймання і діагностику пізнавальних процесів.

Фонові», чи статусні, індикатори психіки.

У якості таких індикаторів використовуються показники фізіо­логічного і фізичного статусу, антропометричні ознаки: ріст, вага, кістково-м'язова маса, інші властивості пропорційності і розмірів тіла, а також відхилення й аномалії - кульгавість, заїкуватість, каліцтва, що неминуче позначається на'психіці людини, її специфічних про­явах у поводженні,-діяльності, мотиваціях, способі життя, ціннісних орієнтаціях і т.ін.

Виходячи з цього, розрізняють такі категорії тестової психодіагностики:

Це велика категорія методів, що дозволяють вимірювати різні сторони вищих психічних функцій людини: відчуття і сприйняття (від порогів чутливості до диференційних розходжень), властивості уваги, пам'яті, мислення, емоцій, волі, сферу почуттів і т.д.

До даної категорії методів (тестів) відносяться спеціально скла­дені завдання, на виконання яких потрібні включення (актуалізація) або мобілізація переважно тих функцій психіки, що вивчаються. Ре­зультати виконання запропонованих завдань фіксуються в спеціаль­но розробленому протоколі, що потім піддається обробці й аналізу. У підсумку робляться аналітичні висновки щодо індивідуальних особ­ливостей досліджуваних психічних процесів.

До даної категорії тестів відносяться методики на зорово-мотор­ну координацію, ритмо-темпові характеристики, координацію рухів, стійкість рівноваги, точність і швидкість проходження лабіринту, попередження (антиципацію) рухів, просторово-координаційні мож­ливості й ін. У залежності від навичок, які потрібно встановити, під­бираються чи створюються своєрідні завдання, при виконанні яких фіксуються відповідні показники. Отримані значення піддаються аналізу із застосуванням методів математичної статистики і потім порівнюються, зіставляються з модельними і нормативними.

Основний принцип, за яким складається ця категорія тестів, полягає у встановленні значимих кореляційних зв'язків між показниками тестів і успішністю в оволодінні тими чи іншими видами діяльності. Тут використовуються ті самі тести, що спочатку роз­роблені для дослідження вищих психічних функцій і психологічних систем — швидкості мови, моторної лабільності чи ригідності, мобі­лізації енергії, особистісного розвитку і т.ін. Питання полягає в тім, щоб набір тестів досить адекватно відображав конкретні задатки досліджуваних здібностей.

Дата добавления: 2015-05-26