Подорож в дивовижний світ хімії

Маркова Лариса Геннадіївна

Александрюк Тетяна Юріївна

Дулік Тетяна Олександрівна

Податкова система

Навчально-методичний посібник

Податкова система: навчально-методичний посібник для студентів заочної форми навчання, які навчаються за освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавр за галуззю знань 0305 “Економіка та підприємництво” з напрямів підготовки 6.030508 “Фінанси і кредит”, 6.030504 “Економіка підприємства” – Дніпропетровськ: Дніпропетровська державна фінансова академія, 2011. – 197 с.

Навчально-методичний посібник розроблено відповідно до програми навчальної дисципліни „Податкова система” і містить такі матеріали: програму навчальної дисципліни; методичні рекомендації та завдання до семінарських занять, самостійної та індивідуальної роботи; підсумковий контроль знань та вмінь студентів; список рекомендованої літератури.

Мета видання даного посібника – надання допомоги студентам у вивченні дисципліни „Податкова система”.

ББК 65.261.411 А-46

УДК 351.713:336.22

Підписано до друку _____________ Формат 84 х 108 ¹/₃₂ Папір друк.

Ум. друк. арк. 13,9 Тираж Замовлення № __________

__________________________________________________________

РВВ Дніпропетровської державної фінансової академії. Дільниця оперативного друку. Св. Держкомітету інформ. політики, телебачення та радіомовлення сер. ДК 2126 від 17.03.2005 р.

____________________________________________________________

Ведучий 1. Добрий день дорогі друзі! Ми запрошуємо вас в захоплюючу подорож в дивовижний світ хімії.

Ведучий 2. Навколишній світ розмаїтий і загадковий. Наука розкриває його таємниці. Одне із провідних місць у цьому посідає хімія. Вона вивчає речовини, їх перетворення та різноманітні явища, що супроводжують ці перетворення

Ведучий 3. Наука про речовини та їх перетворення зародилася в Єгипті. Слово "хімія" (хемія) вперше згадується близько 400 р.н.е. у трактаті Зосимуса.

Ведучий 4. На думку видатного історика хімії, французького вченого Бертло,

назва "хімія" походить від слова "хемі" або "хума", яким давні єгиптяни називали свою країну, а також нільський чорнозем. Звідси "хімія" -
чорне, як земля, "єгипетське мистецтво", що має справу з різними мінералами, металами та іншими продуктами земних надр.

Ведучий 1. Хімія – чарівний і захоплюючий світ метаморфоз. Під час хімічних реакцій руйнуються одні і виникають інші зв’язки між атомами, завдяки чому одні речовини зникають, а інші утворюються, з притаманними їм будовою та властивостями. Такі процеси пов'язані з вивільненням або вбиранням енергії, а нерідко зі зміною стану, кольору, запаху речовини.

Ведучий 2. Розкішне і могутнє дерево хімії буйно розрослося і розквітло - виникли і плідно розвиваються такі галузі, як неорганічна координаційна, органічна, аналітична, фізична, радіаційна, колоїдна хімія, біохімія, геохімія, космохімія, радіохімія, електрохімія, хімія полімерів, хімія плазми, хімія низьких температур тощо.

Ведучий 3.Ще на світанку народження наукової хімії М.В.Ломоносов пророче писав: "Широко простягає хімія руки свої в справи людські".

(Звучить мелодія. На екрані зображення дикої природи. Ведучий читає вірш Л.Костенко)

Ведучий 4. Ще не було ні пензля ні мольберта

І не писались мудрі письмена,

Була природа гола і одверта

Жили в печерах дикі племена,

Іще тих сосен не торкався іній,

Іще землі не снились лемеші,

Іще тривожна досконалість ліній

Не хвилювала дикої душі.

(Змінюється мелодія. Навколо вогнища сидять первісні люди, труть камінь об камінь, товчуть щось в ступі)

Ведучий 1. Ще не було ні анта ні венеда

Але під вечір, на розливі рік,

Старий валун був схожий на ведмедя –

І зупинився дикий чоловік.

Ведучий 2. Йому ще жодна муза не сприяла,

Ще не світало в сутінках сердець,

Ще розум спав – прокинулась уява –

І це був перший – первісний митець.

Ведучий 3. Ще до нашої ери в різних регіонах Стародавнього світу (Єгипет, Китай, Індія) виникли ремесла, що ґрунтувалися на хімічних процесах.

Ведучий 4. У І столітті нашої ери хімічні знання поширилися у Греції, Римі. Араби назвали її алхімією.

Ведучий 1. У безплідних пошуках "філософського каменю" вони нагромадили великий досвід, відкрили багато нових речовин, удосконалили техніку експерименту.. "Алхімічний" період тривав аж до XVI століття.

(Звучить музика. Дівчата танцюють східний танець)

Сценка "У лабораторії доктора Магнуса

(На столі реактиви, опудало птаха, доктор Магнус у чорній мантії, чудернацькій шапці, окулярах. Один з помічників щось нагріває, інший перемішує в колбі. Заходить хлопець.)

Магнус Що привело вас у наше скромне помешкання?

Хлопець Ваша слава докторе Магнусе.

Магнус Людський поговір перебільшує мою славу, юначе. Однак не будемо втрачати часу. Що ж саме ви хотіли дізнатися і побачити тут?

Хлопець Мене цікавить, чи вдалося Вам знайти філософський камінь та спосіб одержання штучного золота.

Магнус Ви бачите перед собою людину, яка присвятила таємниці облагородження металів усе своє життя. Я знайшов спосіб, як приготувати філософський камінь, за допомогою якого можна перетворювати будь-який метал на золото, вилікувати хворобу. повернути молодість, продовжувати тривалість життя. За виразом вашого обличчя, я бачу, що ви хочете побачити докази. Що ж, будь ласка. Перед вами одна колба з гарячим розчином "свинцевого цукру", а друга менша з розчином еліксиру. На ваших очах я виливаю ці речовини у третю колбу. А тепер дивіться (Підносить колбу на світло).

Хлопець Дійсно схоже на золото. З чого складається еліксир?

Магнус Ви забуваєте, юначе, що алхімік не має права розголошувати свої таємниці. А зараз мої учні тобі юначе покажуть справжні чудеса.

(Цікаві досліди)

Ведучий 2. В епоху Середньовіччя і навіть пізніше алхімією захоплювалися майже всі: монахи, князі і навіть короновані особи; усім хотілося розбагатіти. Князі перетворювали свої палаци на алхімічні лабораторії, де оточували себе шахраями і пройдисвітами, які вважалися знавцями "таємного священного мистецтва".

Ведучий 3. За містифікацію та обман алхіміки закінчували життя в катівнях, на каторзі, чи на шибениці.

Інквізиція переслідувала любителів "відьомської кухні" і спалювали їх на вогнищах за "стосунки із сатаною."

(Входять вартові, виводять алхіміка та його учнів)

Ведучий 4. Кожний алхімічний трактат був оздоблений великою кількістю ілюстрацій, де кожна речовина та хімічна операція зображувалися у вигляді символічних і алегоричних малюнків.

Ведучий 1. Учені затратили багато років кропіткої праці розплутуючи й розшифровуючи хитромудрі писання алхіміків, проте переважна більшість їх творів нерозшифрована й досі. можна не сумніватись, що в них містяться певні відомості, які становлять цінність і в нашу космічну епоху.

Ведучий 2. Багато поколінь алхіміків намагалися здійснити ідею про перетворення одних хімічних елементів у інші. Але її вдалося втілити в життя лише фізикам ХХ століття за допомогою ядерних реакцій.

Ведучий 3. Розширення експериментальних робіт і практичного застосування хімії, нагромадження фактичного матеріалу призвело до краху алхімії і виникнення перших наукових пояснень хімічних явищ.

Ведучий 4. Одним з перших застосував науковий метод в хімії англійський учений Роберт Бойль (1627-1791), який великого значення надавав експерименту. Піддавши критиці принципи алхіміків, він уперше запровадив наукове поняття про хімічний елемент. З ім'ям Роберта Бойля пов'язаний також процес становлення хімії як науки.

Ведучий 1. Початком наукової хімії слід вважати XVIII ст., бо в цей час видатний російський учений М.В. Ломоносов (1711-1765) у Росії, а Лавуазьє у Франції поставили хімію на кількісну основу.

Ведучий 2. М.В. Ломоносов надавав величезного значення застосування кількісних методів досліджень в хімії. У 1748 році М.В. Ломоносов на 21 рік раніше від Лавуазьє сформулював й експериментально довів закон збереження маси речовини. Він також заклав основи атомно-молекулярного вчення.

Ведучий 3. Заходьте шановний Роберте Бойль.

Р.Бойль (У довгій кучерявій перуці, дивлячись у зал)

Хіміки до цього часу керувалися надто вузькими принципами, які не вимагали широкого кругозору. Їхнім завданням було приготувати ліки і добути метали.

Я дивлюсь на хімію не як лікар, не як алхімік, а як філософ. Якби люди досягнення хімії сприймали як особисті інтереси, а свої дослідження підтверджували дослідним шляхом, то вони зробили б багато для науки.

(Вклоняється, виходить)

Ведучий 4. Зустрілись якось англійський хімік Гемфрі Деві та його приятель, привітались і стали розпитувати один одного про життя-буття.

Сценка

Приятель. Що нового містер Деві?

Г.Деві. Та оце взяв собі недавно учня. Дуже тямущий хлопець.

Приятель. Пробачте за цікавість сер, та чи любить цей хлопець мити лабораторний посуд?

Г.Деві. О, так! Він миє його надзвичайно ретельно і завжди з великим задоволенням.

Приятель. У такому разі я Вас вітаю, містере, Деві! Ваш учень стане великою людиною.

Ведучий1.Приятель Деві не помилився – його слова стали пророчими. Юний Фарадей (а це про нього йшлося) став видатним фізиком і хіміком. Минуло багато років і одного разу Деві запитали: "Яке найбільше відкриття ви зробили, містере Деві?" Не вагаючись учений відповів: "Я відкрив Фарадея."

Г.Деві Нехай з кожним роком я роблюся кращим, кориснішим, менш егоїстичним, але відданішим справі людства і науки. (Вклоняється і виходить).

Ведучий 2. А ось і Михайло Васильович

(З'являється М.В.Ломоносов у короткій перуці, проходить по сцені).

М.Ломоносов. Якби я захотів читати, не знаючи букв, то це була б марна справа. Так само якби я захотів судити про явища природи, не маючи ніякого уявлення про початок речей, це було б так само безглуздо. (Іде зі сцени).

(За столом сидить Д.І.Менделєєв. Грає скрипка)

Ведучий 3.Як формула, як графік трудовий

В безсмертній Менделєєва таблиці,

Скрізь постає круг тебе світ живий.

Ти в нього йди, як промінь лине в дні ці.

Ведучий 4. Це трапилося восени

На березі ріки Неви

Знавець хімічних елементів

Складав підручник для студентів…

Ведучий 1. Як краще розв'язать проблему

Й звести матеріал в систему

Щоб перетнути цей кордон,

Потрібно винайти закон.

Він об'єднав цілий світ

Й природи створить алфавіт.

Ведучий 2. 140 років тому першого березня 1869 р. молодий, тоді ще маловідомий російський учений Дмитро Іванович Менделєєв розіслав багатьом ученим — хімікам різних країн — невеликий друкований аркуш під заголовком: «Випробування системи елементів, яка ґрунтується на їх атомній масі та хімічній подібності».

Ведучий 3. Сучасники ще не підозрювали, що в науці сталася велика істо­рична подія: у хаосі різних відомостей про природу і властивості хімічних елементів та їх сполук встановилися ясність та порядок.

Ведучий 4. Питання про методи роботи Дмитра Івановича дуже цікаве та важливе. Багато серйозних наукових досліджень були присвячені історії відкриття Менделєєва. Якщо повірити самому вченому, то все було дуже просто: треба було тільки розташувати всі елементи в ряд за збільшенням їх атомних мас — і періодична повторю­ваність цих атомних мас та хімічних властивостей елементів відразу себе виявили. Для цього достатньо бути добрим хіміком, знати хімію. Чи так це було насправді?

Ведучий 1. Тепер ми знаємо 110 елементів — від Гідрогену до Унуннілія. У 1869 р. на своєму аркуші відомий хімік розмістив усього тільки 63 елементи, але вже тоді він залишив чотири порожні клітинки. З уже відомих елементів добре дослідженими були лише 48. Атомна маса останніх елементів була встановлена неточно або зовсім неправильно. Сума всіх знань про елементи не могла привести «гарного хіміка» до відкриття періодичності.

Ведучий 2. Розташувавши елементи в ряд за збільшенням атомних мас, жодний хімік у світі не міг би виявити загальної закономірності в їх властивостях.

Ведучий 3. У Менделєєва були попередники. Багато славетних учених, які заслужено стали відомими за свої спроби встановити зако­номірність у світі хімічних елементів, шукали істину. Вони чимало зробили для підготовки відкриття великого закону природи, багато важливих окремих закономірностей були ними правильно встановлені.

Ведучий 4. Але велика таємниця залишалася для них недосяжною. Усі вони знали хімію, але цього було недостатньо. Вони ю не підозрювали, що у всій складності відомостей, закладених наукою, є «порожні місця» та грубі помилки. Невідоме не можна було відкрити, спираючись тільки на відоме. Потрібна була здатність відчувати природний порядок в існуючому хаосі, могутня інтуїція та велика наукова сміливість.

Ведучий 1. Чимало законів природи відкрито людиною, їх важко порівнювати між собою, але можна порівнювати за головним — можливістю передбачати нове, невідоме. Закон Менделєєва в цьому не має собі рівних.

Ведучий2. Для того щоб розташувати хімічні елементи відпо­відно до періодичного закону і побудувати свою першу таблицю, Менделєєв залишив у ній порожні клітинки та визначив значення атомних мас для багатьох елементів.

Ведучий 3. Менделєєв працював майже 40 років, перш ніж сформулювати періодичний закон, грунтуючись на своїй впевненості в його існуванні, на тому, що це справжній закон природи.

Ведучий 4.Учений сам передбачив існування дванадцяти нових, не відомих науці елементів, про які ніхто у світі до нього і підозрювати не міг. Він не тільки детально описав властивості деяких елементів і властивості їх сполук, а й навіть передбачив ті способи, за допомогою яких вони будуть виявлені.

(Говорить Менделеєв Д.І)

Періодичний закон звучить так:

"Властивості елементів, а тому і властивості утворених ними простих і складних тіл перебувають у періодичній залежності від величин атомних мас елементів"

"Періодичному законові майбутнє не загрожує руйнуванням, а тільки надбудова і розвиток передбачається."

(Учениця розповідає вірш)

Дивлюсь в таблицю – о це диво – період, групи і ряди.

Вночі і вдень там Цинк учений все ходить біля кислоти.

Іде направо – ось і Галій, наліво – Купрум тут стоїть.

Там дивина, Силіцій ходить, а зверху Оксиген сидить.

На невідомих ще оксидах сліди підступних речовин,

І Менделєєвій в хлоридах сидить, задумавшись, один.

І Оксиген там ненароком вбиває Цезія-царя,

За гратами Аргон страждає, сумний Неон цього не зна

Там лантаноїди то впою гуляють всі самі собою.

Над Аурумом Натрій марить,

А Нітроген усім цим править,

Я там була, воду пила, таблицю бачила струнку

І хіміків великих вчених, науку хімію ясну.

Дата добавления: 2015-05-26