КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Додаткова. Питання для обговорення
Основна Питання для обговорення Додаткова Основна Питання для обговорення Додаткова 5. Рубин Д., Пруйт Д., Ким С.Х. Социальный конфликт: эскалация, тупик, разрешение. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. 6. Козер. Л. Функции социального конфликта. – М.: Идея-Пресс, 2000.
Теми повідомлень 1. Конфлікт і порозуміння в системі соціальної взаємодії. 2. Сучасні концепції соціального конфлікту. 3. Внутрішньоособистісні конфлікти й гармонія особистості. 4. Міжособистісні конфлікти й порозуміння. 5. Групові конфлікти й порозуміння. 6. Конфлікти й способи їх врегулювання в різних сферах суспільства. 7. Людина в полі конфлікту: стилі поведінки. План проведення семінарського заняття за темою 8 «Соціологія сім’ї» 1. Визначення сім’ї та шлюбу. Історичні форми шлюбів та типологія сім’ї. 2. Функції сім’ї. Сучасні й постсучасні типи сім’ї та сімейно-шлюбні відносини. 3. Сучасні проблеми української сім’ї. Рекомендована література 1. Соціологія: Навч. посібник для тих, хто вивчає проблеми соцуправління / За заг. ред. В.В. Буреги, О.В. Мазурика. – [3-тє вид., допов. та переробл.]. – Донецьк: ДонДУУ, 2006. – С. 266-281. 2. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. – М.: Изд-во МГУ; Изд-во Междунар. ун-та бизнеса и управления («Братья Карич»), 1996. – 3. Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. – СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1998. – 272 с. 4. Закон Украины «Об Общегосударственной программе «Национальный план действий по реализации Конвенции ООН о правах ребенка» на период до 2016 года» [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.ukrinform.ua/rus/order/?id=798200 5. Конвенция ООН о правах ребёнка [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.good.cnt.ru/family/ConUN-ChR.htm
6. Сімейний кодекс України [Електронний ресурс] // Відомості Верховної Ради України. – 2002. – № 21-22. – Ст. 135. – Режим доступу: http://zakon1.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=2947-14.
Теми повідомлень 1. Дослідження сім’ї у символічному інтеракціонізмі. 2. Історичні зміни інституту сім’ї і перспективи у ХХI ст. 3. Соціальні проблеми стосунків між поколіннями. 4. Мотиви розлучень.
План проведення семінарського заняття за темою 9 «Соціальна політика і соціальне управління» 1. Сутність соціальної політики, її основні напрямки і функції. 2. Поняття. предмет і зміст соціального управління. 3. Поняття адекватності. Сутність і зміст соціально-адекватного управління. Рекомендована література 1. Соціологія: Навч. посібник для тих, хто вивчає проблеми соцуправління / За заг. ред. В.В. Буреги, О.В. Мазурика. – [3-тє вид., допов. та переробл.]. – Донецьк: ДонДУУ, 2006. 2. Бурега В.В. Социально-адекватное управление: концептуализация модели: [монография] / Бурега Валерий Васильевич. – Донецк: ДонГУУ, 2005. – 171. 3. Атаманчук Г.В. Управление: сущность, ценность, эффективность: Учеб. для вузов. – М.: Изд-во Академпроект, 2006. – 544 с. 4. Бабосов Е.М. Социология управления: Учеб. пособие для студ. вузов. – 2-е изд., стереотип. – Мн.: ТетраСистемс, 2001. – 288 с. Теми повідомлень 1. Сутність теоретичних і практичних основ управління Ф.У. Тейлора. 2. Зміст теорії «адміністративної школи управління» французького підприємця А. Файоля. 3. Сутність і зміст «теорії бюрократії» М. Вебера. 4. Зміст концепції «людських відносин» американського соціолога й психолога Е. Мейо. 5. Зміст «концепції людських ресурсів» американського соціального психолога Д. Мак-Грегора. 6. Зміст соціологічних проблем управління, розроблених американським соціологом Т. Парсонсом. 7. Сутність та особливості теорії управління, розробленої російським філософом і соціологом О.О. Богдановим. 8. Особливості структурно-функціонального аналізу теорії управління
9. Зміст і відмінність системного й ситуаційного підходів до управління. 6. Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів Самостійна робота є важливим елементом всієї системи підготовки у вищому навчальному закладі і сприяє кращому засвоєнню та ефективному опануванню навчального матеріалу. До самостійної роботи належать такі види робіт, які студенти виконують під час підготовки до всіх аудиторних занять, у процесі підготовки індивідуальних або аудиторних завдань, навчально-пошукової або науково-дослідної діяльності, незалежно від того, чи проводиться вона без участі або за умов консультування викладачем поза розкладом або за розкладом, що регламентує самостійну підготовку. Самостійна робота студентів є основною формою оволодіння знаннями у вільний від аудиторних занять час. З дисципліни «Соціологія» рекомендуються такі види самостійної роботи: самостійне вивчення й поглиблене опрацювання певних розділів дисципліни та окремих питань; вивчення матеріалу лекцій за конспектами, підручниками і спеціальною літературою; виконання домашніх завдань при підготовці до семінарських занять; виконання індивідуальних завдань; виконання творчих завдань; підготовка до контрольних робіт та модульного тестування; написання рефератів; підготовка доповідей на студентських наукових конференціях. Мета самостійної роботи з дисципліни «Соціологія» – поглибити, узагальнити, систематизувати одержані під час лекцій опорні знання. Під час самостійної роботи студент має опрацювати спеціальну термінологію, з якою він ознайомитися під час вивчення відповідних тем дисципліни. Виконання такого завдання передбачає ознайомлення з трактуванням цих термінів у довідково-інформаційних джерелах. Знайдені варіанти тлумачення термінів студент занотовує у спеціальний словник. Після кожного вивченого змістового модуля студент опрацьовує і заносить у словник нові терміни. Виконані студентом самостійні завдання дозволяється використовувати як допоміжні матеріали під час проведення підсумкового контролю.
Зміст самостійної роботи студентів та форми контролю
7. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань Індивідуальні завдання мають допомогти студентові вивчити методи та організація соціальних досліджень як науку не лише за підручниками та посібниками, а й за оригінальними роботами класиків соціології та сучасних науковців. Студентові необхідно, ґрунтуючись на першоджерелах, усвідомити структуру соціологічної системи знання, її мультипарадигмальність, основні соціологічні поняття, місце соціології в системі суспільних наук, вивчити її теоретичні і практичні функції. Опанувати поняття соціальної структури суспільства, соціальної диференціації і соціальної нерівності, ознайомитися з теоріями соціальної стратифікації і соціальної мобільності. Ознайомитися з програмою соціологічного дослідження. Розглянути методи збору інформації в конкретному соціологічному дослідженні. Студент має, ґрунтуючись на першоджерелах, співвідносити поняття «людина», «індивід», «індивідуальність», «особистість», усвідомити сутність процесу соціалізації, звернути увагу на проблему соціальної типології особистості. Розглянути сім’ю як соціальний інститут і малу соціальну групу. Проаналізувати основні параметри соціологічного вивчення сім’ї, її функції. Звернути увагу на сучасну кризу і перспективи сім’ї. Опанувати поняття девіації, соціальної норми, соціального контролю. Вивчити поняття та історичні форми етносу. Проаналізувати парадигми вивчення масової комунікації. Для виконання завдання студентові необхідно обрати один із запропонованих у реферативному викладі текстів науковців, опрацювати його, дати письмові відповіді на запитання або виконати подані до нього завдання. Також студент може обрати одне з запропонованих практичних завдань та виконати його[2]. Виконання індивідуального завдання оцінюється від одного до чотирьох балів.
Дата добавления: 2015-05-31; Просмотров: 353; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |