Структура доклада по результатам исследования

План рецензии на научную статью

Описание диагностических методик

(констатирующий этап эксперимента)

Название методики
Вид методики	(беседа, анкета, скрининг-тест)
Автор методики
Выходные данные
Цель методики	Выявить, изучить, определить
Материал и оборудование
Технология реализации
Интерпретация результатов
Преимущества
Ограничения

Приложение 4.

1. Автор, научный и должностной статус (если есть), название статьи и ее выходные данные.

1. Общая характеристика научной статьи с оценкой актуальности темы.

2. Квалификационная характеристика содержания статьи: научная, теоретическая, методическая, практическая значимость.

3. Оценка содержания материала по сравнению с публикациями на тему у других авторов.

4. Достоверность и глубина исследования.

5. Оценка работы в целом, предложения, рекомендации.

Приложение 5

1. Тема.

2. Ключевые слова.

3. Актуальность темы.

4. Цель и задачи исследователя при написании статьи.

5. Организация исследования.

6. Результаты исследования.

7. Выводы и предложения, рекомендации.

8. Название издания, в котором планируется публикация статьи.

Приложение 6

Лист самооценки сформированности компетенций в ходе

научно-исследовательской практики

Студента__________________________________________________

Оцените Ваш уровень компетенций по трех бальной системе: 3б –сформировано полностью, 2б – сформировано частично, 1б – сформировано на начальном уровне.

Компетенция	Начало практики	Конец практики
готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4)
способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5)
готов использовать знания иностранного языка для общения и понимания специальных текстов (ОК-6)
владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7)
способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9)
способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1)
готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2)
готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3)

Дата добавления: 2015-05-31