Вимоги до практичного володіння видами мовленнєвої діяльності

Рівень В2 – просунутий (vantage) передбачає готовність студента диференційовано використовувати ІМ у варіативних ситуаціях мовленнєвого спілкування, яки пов’язані з його майбутньою професійною діяльністю, а саме, студент по закінченню курсу здатен досягти наступного рівня володіння видами мовленнєвої діяльності.

Аудіювання: розуміти основні ідеї та розпізнавати відповідну інформацію в ході детальних обговорень,дебатів, офіційних доповідей, лекцій, бесід, що за темою пов'язані з навчанням та спеціальністю;

- розуміти в деталях телефонні розмови, що виходять за межі типового спілкування;

- розуміти загальний зміст і більшість суттєвих деталей в автентичних радіо- і телепередачах, пов'язаних з академічною та професійною сферами;

- розуміти досить складні повідомлення та інструкції в академічному та професійному середовищі;

- розуміти намір мовця і комунікативні наслідки його висловлювання (напр., намір зробити зауваження);

- визначати позицію і точку зору мовця;

- розрізняти різні стилістичні регістри в усному та письмовому спілкуванні з друзями, незнайомцями, колегами, працедавцями та з людьми різного віку і соціального статусу, маючи при цьому різні наміри спілкування.

Читання: розуміти автентичні тексти, пов'язані з навчанням та спеціальністю, з підручників, газет, популярних і спеціалізованих журналів та Інтернет джерел;

- визначати позицію і точки зору в автентичних текстах, пов'язаних з навчанням та спеціальністю;

- розуміти намір автора письмового тексту і комунікативні наслідки висловлювання (напр., службових записок, листів, звітів);

- розуміти деталі в доволі складних рекламних матеріалах, інструкціях, специфікаціях (напр., стосовно функціонування пристроїв/обладнання);

- розуміти автентичну академічну та професійну кореспонденцію (напр., листи, факси, електронні повідомлення тощо);

- розрізняти різні стилістичні регістри усного та писемного мовлення з друзями, незнайомцями, колегами, працедавцями та з людьми різного віку і соціального статусу, коли здійснюються різні наміри спілкування.

Говоріння, діалогічне мовлення: реагувати на основні ідеї та розпізнавати суттєво важливу інформацію під час детальних обговорень, дискусій, офіційних переговорів, лекцій, бесід, що пов'язані з навчанням та професією;

- чітко аргументувати відносно актуальних тем в академічному та професійному житті (напр., в семінарах, дискусіях);

- поводитись адекватно у типових світських, академічних і професійних ситуаціях (напр., у засіданнях, перервах на каву, вечірках)

- реагувати на телефонні розмови, які виходять за межі типового спілкування;

- телефонувати з конкретними цілями академічного і професійного характеру висловлювати думки щодо змістуавтентичних радіо- і телевізійних програм, пов'язаних з академічною та професійною сферами;

- реагувати на оголошення, доволі складні повідомлення та інструкції в академічному і професійному середовища, адекватно реагувати на позицію/точку зору співрозмовника;

- пристосовуватися до змін, які зазвичай трапляються під час бесіди і стосуються її напряму, стилю та основних наголосів;

- виконувати широку низку мовленнєвих функцій і реагувати на них, гнучко користуючись загальновживаними фразами;

Монологічне мовлення: чітко виступати зпідготовленимиіндивідуальними

презентаціями щодо широкого кола тем академічного та професійного спрямування;

- продукувати чіткий, детальний монолог з широкого кола тем, пов'язаних з навчанням та спеціальністю;

- користуватися базовими засобами зв'язку для поєднання висловлювань у чіткий, логічно об'єднаний дискурс.

Письмо: писати зрозумілі, деталізовані тексти різного спрямування, пов'язані з особистою та професійною сферами (напр., заяву);

- писати у стандартному форматі деталізовані завдання і звіти, пов'язані з навчанням та спеціальністю;

- готувати і продукувати ділову та професійну кореспонденцію;

- точно фіксувати повідомлення по телефону та від відвідувачів;

- писати з високим ступенем граматичної коректності резюме, протоколи та ін.;

- заповнювати бланки для академічних та професійних цілей з високим ступенем граматичної коректності;

- користуватися базовими засобами зв'язку для поєднання висловлювань у чіткий, логічно об'єднаний дискурс;

- виконувати цілу низку мовленнєвих функцій та реагувати на них, гнучко користуючись загальновживаними фразами.

Мовленнєві вміння

По закінченні курсу студенти зможуть:

Пошук інформації: запитувати з метою пошуку інформації;

- знаходити конкретну інформацію, пов'язану з процесом або предметом навчання, користуючись для цього бібліотечним каталогом, сторінкою змісту або показником, довідниками, словниками та Інтернетом;

- запитувати, щоб отримати суттєво важливу інформацію, пов'язану з навчанням або спеціальністю;

- прогнозувати інформацію, користуючись для цього "ключами", напр., заголовками, підзаголовками, ім'ям автора та ін.

Академічне мовлення: виступати з презентаціями чи доповідями з питань, пов'язаних з навчанням;

- враховувати аудиторію і мету висловлювання;

- викласти план-схему висловлювання та логічно структурувати ідеї;

- користуватись відповідними правилами презентації, мовою жестів і т.д.;

- коментувати таблиці, графіки і схеми;

- користуватись адекватними стратегіями під час дискусій, семінарів та консультацій;

- орієнтувати аудиторію щодо загальної побудови виступу;

- дотримуватись теми виступу;

- враховувати різні точки зору;

- виділяти головну ідею, розширювати й розвивати її;

- розпочинати дискусію, підсумовувати, головувати під час дискусії.

Академічне письмо: тлумачити, порівнювати і зіставляти таблиці, графіки та схеми;

- узагальнювати, перефразовувати й синтезувати ідеї з різних типів текстів (напр., із статей, дослідницьких проектів);

- фіксувати й письмово викладати результати досліджень (напр., опитування думки, огляд теми);

- робити адекватні і придатні для користування конспекти з різноманітних інформаційних джерел;

- написати звіт (напр., згідно проекту);

- враховувати аудиторію та мету висловлювання;

- стисло викладати зміст тексту, логічно структурувати ідеї;

- писати вступ/висновки;

- організовувати текст як послідовність абзаців з їхзаголовками та підзаголовками;

- користуватися логічними сполучниками для поєднання абзаців в єдиний текст;

- коректно наводити цитати;

- складати бібліографію;

- вичитувати та виправляти роботу.

Організація та самоусвідомлення:

- розробляти індивідуальні навчальні плани;

- ефективно користуватися навчальними ресурсами (напр., словниками, довідниками, Інтернетом);

- усвідомлювати індивідуальний стиль навчання/мислення;

- вести навчальні/аналітичні щоденники;

- сумлінно вести облік прочитаного матеріалу, важливих посилань, цитат.

Оцінювання: розуміти вимоги щодо оцінювання, у тому числі поточного оцінювання;

- розуміти критерії виставлення балів на екзаменах, тестах та при виконанні окремих завдань;

- читати й розуміти загальні інструкції щодо екзаменів;

- ефективно готуватися до тестів та екзаменів (напр., повторення шляхом інтенсивного читання та з використанням різноманітних механізмів запам'ятовування;

- ефективно використовувати час на екзаменах і тестах;

- належним чином здійснювати само оцінювання.

Дата добавления: 2015-05-31