Цели и задачи изучения дисциплины. Match the sentence with the appropriate tonogramm

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Match the sentence with the appropriate tonogramm.

Enumerate the following sentences according the number of syllables (1-6).

1. [ ]

2. [ ]

3. [ ]

4. [ ]

5. [ ]

6. [ ]

Key: 2, 4, 6, 3, 5, 1.

БАЛЛ

СОДЕРЖАНИЕ ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

Тест №4: «Задания на соответствие»

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

h.

i.

j.

k.

Key:

1.h

2.f

3.a

4.e

5.d

6.j

7.c

8.k

9.i

10.g

11.b

БАЛЛ

СОДЕРЖАНИЕ ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ 8-7 10-9

«ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА»

1.1 Цель преподавания дисциплины

Целью изучения дисциплины является овладение произношением изучаемого языка, соответствующим современной орфоэпической норме.

Предметом изучения являются следующие дидактические единицы: классификация и артикуляционные особенности английских фонем; позиционные и комбинаторные изменения звуков; английская интонация и ее особенности.

В системе подготовки данного профиля в соответствии с ФГОС дисциплина входит в национальный региональный (вузовский) компонент.

1.2 Задачи изучения дисциплины

Задачами изучения дисциплины являются:

- ознакомление с базовыми понятиями фонетики и фонологии, которые необходимы для правильной постановки и коррекции звуков;

- ознакомление со специфическими особенностями фонетического строя английского языка (фонологической системой гласных и согласных английского языка в сопоставлении с системой гласных и согласных русского языка; слогообразованием и слогоделением в английском языке; акцентной группой, синтагмой, ударением), что позволит понять суть и системность фонетических явлений языка;

- овладение понятийным аппаратом следующих терминов практической фонетики: фонетика и фонология; артикуляция; аспирация; апикальность и альвеолярность; палатализация; сонанты; взрывные согласные; слогообразующие сонанты; монофтонги; дифтонги; интонация; ритм; темп; мелодика; тембр; синтагма; фразовая акцентуация; позиционная долгота гласных; ассимиляция; редукция; ударение в словах и предложениях; ядерные тоны и их разновидности; тонограмма.

- формирование базовых теоретических навыков в овладении правильным произношением и интонацией, а также систематизация представлений о значении звуковой стороны языка как средства общения;

- постепенное формирование произносительных и интонационных навыков с последующей их реализацией в связной речи.

При изучении данной дисциплины предполагается формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК):

- овладение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- развитие способности понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- развитие способности логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- овладение одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

- развитие толерантного восприятия социальных и культурных различий, уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- развитие способности использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Выпускник данной ООП должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

– овладение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

– овладение навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК-1);

– овладение способностью использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке (СК-2);

- умеет выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка (СК-3).

В результате изучения данной дисциплины гуманитарного цикла студент должен:

знать:

– основные закономерности взаимодействия человека и общества (Зн.1.1);

– основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества (Зн.1.2).

уметь:

– использовать различные формы и виды устной и письменной коммуникации на родном и иностранных языках в учебной и профессиональной деятельности (У.1.1);

– анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (У.1.2).

владеть:

– технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний (В.1.1);

– навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля (В.1.2);

– различными способами коммуникации в профессиональной деятельности (В.1.3);

– навыками коммуникации в родной и иноязычной среде (В.1.4).

А также:

знать: строение речевого аппарата, голосообразование, артикуляцию и их функции в речевом процессе, общефизиологические критерии классификации звуков речи, фонологические и фонетические признаки английских гласных и согласных звуков, правила чтения гласных и согласных в различных положениях, позиционные изменения гласных и согласных в слове, коммуникативную роль интонации.

уметь: транскрибировать и интонировать как тексты в печатном предъявлении, так и со слуха, объяснять правила чтения, опираясь на знания о слогоделении и слогообразовании, адекватно воспринимать личность говорящего на основе фонетических особенностей его речи, мелодически оформлять различные коммуникативные типы высказывания, выбирать и придерживаться стиля общения – полного или нейтрального.

владеть навыками: практического применения знаний позиционного изменения и взаимовлияния фонетических единиц, коммуникативно-фонетической вариативности речи, выражением логических отношений с помощью интонации, официальной, неофициальной речи, нейтрального стиля произношения, интонационного оформления подготовленной и неподготовленной речи в рамках фоностилистического подхода.

Дата добавления: 2015-05-31