Межъязыковые трудности

Подходы к формированию фонетических навыков

Дополнительные вопросы

1. Дайте характеристику валютного законодательства Российской Федерации.

2. Каковы основные принципы валютного регулирования?

3. Дайте характеристику валютной системы.

4. Каковы особенности обращения валюты на территории Российской Федерации?

5. Каковы основные элементы национальной валютной системы?

6. Охарактеризуйте участников отношений, регулируемых валютным законодательством.

7. Какие существуют группы и категории резидентов?

8. Каковы возможности и функции уполномоченных банков?

9. Каковы основные цели валютного контроля?

10. Назовите участников валютного контроля.

11. Охарактеризуйте права органов и агентов валютного контроля.

12. Какой Федеральный закон регулирует ответственность за нарушение положений актов валютного законодательства РФ и актов органов валютного регулирования?

13. Охарактеризуйте виды ответственности, возникающие при нарушении валютного законодательства.

14. Какие статьи регулируют административную ответственность за нарушение валютного законодательства?

В методике известны два основных подхода к обучению фонетики: артикуляторный подход и акустический. Современные методы построены на синтезе основных положений этих двух подходов.

Трудности, возникающие при формировании фонетических навыков довольно разнообразны. Миролюбов А.А, выделяет 4 группы трудностей.

К первой группе трудностей относятся трудности, возникающие при воспроизведении определенного звука. Ко второй группе трудностей относятся трудности, которые наблюдаются в воспроизведении одного звука и сочетания звуков в различных фонетических условиях. К третьей группе трудностей относятся трудности в произношении оппозиции звуков, выделяющие их качества путем противопоставления. Четвертую группу трудностей составляют трудности, связанные с дифференциацией звуков, звукосочетаний.

Исходя из учета особенностей родного языка, также выделяют две группы трудностей: межъязыковые и внутриязыковые.

Сравнивая фонемы родного и изучаемого языков, можно выделить 1. фонемы, совпадающие или очень схожие в двух языках; 2. фонемы, имеющие черты сходства, но не совпадающие полностью в двух языках; 3. фонемы, отсутствующие в родном языке.

Первая группа фонем ([m], [n], [l]) является самой легкой. при обучении этим фонемам можно рассчитывать на перенос навыка их произношения из родного языка.

Вторая группа фонем ([p] [b] [t] [d] [k] [g] [ ])представляет наиболее сложную для обучения трудности. Здесь может возникнуть интерференция (отклонение от системы иностранного языка под воздействием родного- негативный перенос с родного языка на иностранный).

Третья группа фонем ([w] [ 0] [n] и др.)– тоже создает ряд трудностей.

Дата добавления: 2015-05-31