ОПД. 03 геоинформационные системы

Практикум по динамическому наблюдению за детьми

Отчетность

Проводится ежемесячно на занятиях в виде обсуждения в группе на основе супервизорской помощи исследователю.

Окончательная отчетность проводится в виде публичной защиты в июне комиссии преподавателей-психоаналитиков.

Литература для самостоятельной работы

1. Винникотт Д. В. Игра и реальность / Д.В.Винникотт. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002. – 288 с.

2. Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери / Д.В.Винникотт. -М., Класс, 1998. – 80 с.

3. Кляйн М. Зависть и благодарность. Исследование бессознательных источников / М.Кляйн. - Санкт-Петербург, 1997. – 84 с.

4. Кляйн М. Развитие в психоанализе / М.Кляйн, С.Айзекс, Дж.Райвери и др. – М.: Академический проект, 2001. – 512с.

5. Лекции по юнговской типологии / М.-Л.фон Франц, Дж.Хиллман. – СПб: Б.С.К., 1998. – 198 с.

6. Лиар Дениз. Детский юнгианский психоанализ / Д.Лиар. – М.: Когито-Центр, 2008. – 207 с.

7. Лэнг Р. Расколотое Я / Р.Лэнг. – СПб: Белый кролик, 1995. – 352с.

8. Мак-Вильямс, Нэнси. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе. / Н. Мак-Вильямс — Москва: Класс, 1998. — 480 с.

9. Психоанализ. Популярная энциклопедия / Сост. П.С.Гуревич.- М.: Олимп; ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1998.-592с.

10. Психология. Словарь/Под общ. Ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. М., Политиздат, 1990. – 494 с.

11. Тайсон Ф. Психоаналитические теории развития / Ф.Тайсон, Р.Л.Тайсон. – Екатеринбург: Деловая книга, 1998. – 528 с.

12. Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа. В 2т. М., Изд-во ЭКСМО – Пресс, 1999.

13. Фрейд, Анна. П сихология Я и защитные механизмы. / А. Фрейд. — Москва: Педагогика-Пресс, 1993. — 68 с.

14. Шлыков В.Н. Влечения: краткий очерк / В.Н.Шлыков. – Ур.пс-ан.общество, Екатеринбург, 2004. – 144с.

15. Шпиц Р. Психоанализ раннего детского возраста / Р.Шпиц. - М., Университетская книга, 2001. – 115 с.

16. Эриксон Э. Детство и общество / Э.Эриксон. – СПб: Летний сад, 2000. – 416.

Возможно использование и других источников психоаналитической литературы.

Приложение 1

Уральский государственный университет им. А.М.Горького

Кафедра психологии ИППК

Уральское психоаналитическое общество

на базе МДОУ № …..

города ……..

Исполнитель: Фамилия И.О.

2010 г.

Приложение 2

Время	Деятельность ребенка	Контрпереносные чувства, примечания

^[1] Фрейд А. Метод наблюдения в исследовании развития детей/ Доклад к симпозиуму по проблемам детского развития в Стокгольме, апрель 1950 г.// А. Фрейд. Теория и практика детского психоанализа. Т.II. М., 1999, с.226-243.

^[2] Там же.

^[3] Четик М. Техники детской терапии: психодиагностические стратегии / Мортон Четик, - СПб, Питер, с.38.

Для образовательной программы по направлению 3001 Прикладная геодезия (базовый уровень среднего профессионального образования)

Форма обучения очная

Курс 3

Семестр 6

Составитель: канд. геогр. наук, доцент ______________________

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры от «____» ___________ 200 г.

(протокол №____)

Директор: доктор геогр. наук,

профессор каф. межд. туризма и менеджмента _______________________ М.Ю. Беликов

Краснодар 2013

Содержание

Аннотация к УМК.. 3

Рабочая учебная программа по дисциплине. 4

1 Паспорт рабочей учебной программы.. 7

Структура и содержание учебной дисциплины. 10

Тематический план учебной дисциплины.. 10

Условия реализации учебной дисциплины.. 12

2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.. 17

2.1. Конспект лекций. 17

2.2. Темы практических занятий. 19

2.3. Вопросы к зачету. 21

2.4. Методические рекомендации для преподавателя. 22

2.5. Методические указания для студентов. 24

3. ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ... 24

Аннотация к УМК

Хорошо известно, что для человеческого общества всегда был актуален вопрос сбора, сохранения и передачи от поколения к поколению информации об окружающем мире. В истории развития этого процесса можно выделить несколько важнейших этапов, некоторые их которых называют даже информационными революциями. Кратко отметим наиболее важные из них: это изобретение письменности, появление книгопечатания, разработка ЭВМ, создание глобальной сети Интернет.

Сегодня существование нашей технологической цивилизации немыслимо без компьютерных технологий. Дисциплина "Информационные технологии в профессиональной деятельности" имеет целью формирование и развитие у будущих экономистов умений и навыков в использовании современных информационных технологий. Эффективность работы будущего специалиста по земельно-имущественным отношениями существенным образом будет зависеть от того, насколько умело и свободно он сможет использовать компьютерные информационные технологии в своей работе и насколько быстро он будет способен адаптироваться к их стремительному развитию.

Поэтому одной из основных задач курса является приобщение студентов к использованию возможностей новых информационных технологий, привитие им необходимых навыков и умений в работе с современными деловыми программами и подготовка к применению справочных информационных системам в дальшейщей деятельности.

Дисциплина "Информационные технологии в профессиональной деятельности" относится к циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин. Данная дисциплина изучается студентами колледжа довузовской подготовки по специальности правоведение. Объект изучения дисциплины – информационные системы и информационные технологии. Предмет изучения – методы и методология использования информационных технологий в профессиональной деятельности.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кубанский государственный университет» (ФГБОУ ВПО КубГУ)

Институт начального и среднего профессионального образования

Дата добавления: 2015-06-04