Предадолесцентная фаза

Основные характеристики подростковой фазы.

Подростковый период еще называется пубертатом. Термин «пубертат» не подходит для психоаналитической характеристики, потому что он относится к физиологической и гормональной характеристике аспектов созревания. Если мы говорим о психологических аспектах, то используем термин «подростковость» или «адолесцентность».

Фрейд описывал этот период как окончательное завершение психосексуального развития. Гениталии становятся центром сексуальной жизни: «частичные влечения объединяются под приматом генитальной зоны». И, наконец, сексуальное влечение начинает выполнять репродуктивную функцию, и становится альтруистичным.

Альтруистичность влечения – это неотъемлемая черта зрелой сексуальной организации. Это означает, что в сексуальных отношениях удовольствие партнера занимает ведущее место, по сравнению с собственным удовольствием. Это адекватное, партнерское выстраивание отношений.

Главная задача психосексуального развития в подростковой фазе предусматривает, что влечения должны подчиниться Эго. Если человек вступает в сексуальные отношения, заботясь только о своем удовольствии, и ему безразлично, что переживает партнер, то это означает, что влечения у него созрели, а нормальные объектные отношения – нет. Главная задача субъекта в сфере отношения, которая должна решиться в подростковый период – это задача вторичной идентификации.

Первичная идентификация происходит в возрасте до 3-х лет.

Вторичная идентификация предполагает решение трех задач:

Отказ от родителей, как объектов любви и агрессии

Отказ от родителей как авторитарных фигур

Нахождение новых авторитарных фигур и новых объектов за пределами родительской семьи.

Процесс вторичной идентификации предполагает очень серьезное переструктурирование психики. Все начинается с эндогенной перестройки, которая происходит в организме, идет активное биологическое созревание.

Происходит очень интересная вещь, которую Д. Винникотт описал в форме следующего парадокса. В 8 лет мы имеем зрелую личность. А в 12 лет – личность опять не зрелая. В это время происходит гормонально обусловленный выброс импульсов Ид, а Эго еще латентно. Латентный период – это когда между тремя психическими структурами достигнут баланс. Латентное Эго не в состоянии справиться с напором этих влечений, в психике наступает дисбаланс между силами Эго – Ид. Он такой же, как и на первом году жизни. Анна Фрейд говорила, что в этот период развитие начинается заново. Но, трудность в том, что на первом году жизни ребенок охотно прибегает к помощи родителей, как дополнительному Эго, для того, чтобы справиться со своими импульсами. В подростковом возрасте родители уже частично обесценены. Но. теперь есть структура СуперЭго, которой не было на первом году жизни. Структура Ид входит в конфликт со структурой СуперЭго. Внешним проявлением этого конфликта является подростковая лабильность эффекта – то есть неустойчивость эмоционального состояния. Подросток разбалансирован, он бросается из крайности в крайность во всех сферах своей жизни. Анна Фрейд описывала этот период – как период естественного психоза, через который надо обязательно пройти.

Задачи Эго:

1. Восстановление нарушенного психического баланса

2. Разрешение базового конфликта подросткового возраста

Этот конфликт означает борьбу между потребностью в относительной свободе влечений и потребностью в социальной адаптации. Далее А. Фрейд подчеркивала, что характер будущей зрелой личности определяется тем, какая из структур победит в этой борьбе. Если победит Ид – произойдет разгул страстей. Если Эго, то еще хуже. На всю жизнь закрепиться характер, сформированный в латентную фазу. Это будет человек социально приемлемый, но ничего себе не позволяющий. Человек не живущий, а адаптирующийся к жизни. Оптимальный результат в балансе. Такой человек будет обладать инстинктивной свободой и раскрепощенностью, а с другой стороны, человек, дружащий с реальностью и находящий в ней место.

Современный психоанализ делит подростковый период на два этапа:

Дата добавления: 2015-06-04