Тема 4. Диагностика способностей

1. Понятие о способностях

2. Задатки, способности, одаренность.

3. Психодиагностика креативности

1. Понятие о способностях. Способности — это индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности, в общении и легкость овладения ими. Способности не могут быть сведены к знаниям, умениям и навыкам, имеющимся у человека, но способности обеспечивают их быстрое приобретение и эффективное практическое применение.

Способности - это психическое свойство личности, отражающее проявления таких ее особенностей, которые позволяют успешно заниматься и овладевать одним или несколькими видами деятельности.

Термин "способности", несмотря на его давнее и широкое применение в психологии неоднозначен.

Б.М.Теплов: способности - индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого;

-способности - не всякие вообще индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности или многих деятельностей;

-понятие "способности" не сводится к тем знаниям, умениям и навыкам, которые уже выработаны у человека.

Способности - это свойства личности, определяющие ее пригодность к успешному выполнению учебных и профессиональных задач. Выделяют различные виды способностей.

Необходимо заметить, что успешность выполнения любой деятельности зависит не от какой-либо одной, а от сочетания различных способностей, причем это сочетание, дающее один и тот же результат может быть обеспечено различными способами - срабатывают так называемые компенсаторные механизмы. По отношению к объему решаемых субъектом задач различают:

общие способности как средство успешного выполнения различных видов деятельности (работоспособность, активность, настойчивость, сообразительность). С помощью их человек может достичь успеха в самых различных видах деятельности (например: умственные способности, развитая память, совершенная речь, тонкость и точность ручных движений).

специальные способности как основа эффективности выполнения конкретных видов деятельности (учебной, трудовой, спортивной). Обеспечивают успехи человека в отдельных видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их развитие (например: музыкальные, математические, лингвистические, спортивные, технические и т.д.). Так, деятельность адвоката требует определенного набора интеллектуальных, коммуникативных, речевых, характерологических качеств, которые должны быть указаны в профессиограмме специалиста данного профиля.

В целом, общие и специальные способности существуют, дополняя друг друга.

По элементам новизны в выполняемой деятельности различают способности:

- исполнительские, обеспечивающие выполнение стереотипной деятельности по заданному образцу;

- творческие, проявляющиеся в самостоятельном принятии новых решений, оригинальных способах решения профессиональных задач;

теоретические - склонность человека к абстрактно-теоретическим размышлениям.;

практические - склонность к конкретным и практическим действиям;

учебные - определяют успешность обучения и воспитания, усвоение человеком знаний, умений и навыков, формирование качеств личности;

способности к общению - речь человека как средство общения, способности межличностного восприятия и оценивания людей, способности социально-психологической адаптации к различным ситуациям, способности располагать людей к себе, входить в контакт.

Организаторские способности в их структуре не трудно выделить умение влиять на людей для успешного разрешения ими определенных задач и достижения конкретных целей, умение оперативно разобраться в ситуативном взаимодействии людей и направить его в нужное русло, стремление к проявлению инициативы, к выполнению общественной работы.

Коммуникативные способности личности характеризуются умением легко и быстро устанавливать деловые и товарищеские контакты с людьми, стремлением к расширению сферы общения, к участию в мероприятиях, удовлетворяющих потребность людей в широком, интенсивном общении.

Каждый человек имеет потенциальные (скрытые) возможности для развития способностей. Они становятся реальными, когда под влиянием требований профессионального труда складывается система качеств, благодаря которой достигается успех в деятельности.

Способности очень динамичны и подвижны.

Наблюдая за деятельностью людей, можно обнаружить, что в труде и в учебе все они заметно отличаются друг от друга по:

темпу творческого продвижения;

по значительности и своеобразию достигаемых результатов.

Если такие различия обнаруживаются при относительно ровном запасе знаний и навыков, то говорят о способностях к этим видам деятельности.

Особенности внимания, памяти, мышления и воображения могут выступать в качестве способностей. Например: быстрота и прочность запоминания играют важную роль в учении.

Способности не являются врожденным даром для человека. В их основе лежит природная одаренность, но она превращается в способности только при благоприятных условиях обучения, тренировки, воспитания и самовоспитания личности. Способности можно определять только с помощью целенаправленно подобранного комплекса методов: анализа определенного вида профессиональной деятельности, профессиографии и психограммы, оценки успешности решения конкретных задач, целенаправленности, мотивации, тестовой психодиагностики.

Являясь необходимым условием выполнения определенной деятельности, способности в то же время развиваются в процессе этой деятельности в связи с условиями ее организации и тренировки при решении конкретных задач, в связи с формированием профессионально важных свойств личности специалиста.

Как личность человека в целом, так и присущие ей индивидуальные свойства являются результатом воспитания в социальной среде. Структура этой среды, а также формы взаимодействия с нею субъекта в онтогенезе являются определяющим фактором его социализации.

Итак, способности:

отражают возможности человека;

влияют на степень успешности и время освоения различных видов деятельности.

Дата добавления: 2015-06-26