Понимание ситуации существования

Слушание и переработка чувств

В приводимой ситуации обратите внимание, как на чувства, так и на слова.

Анита все еще носит обувь для коррекции, но во дворе на игровой площадке, она чувствует себя свободно. Она карабкается по новым лестницам на наш трейлер, но опускаясь, соскальзывает с последних двух ступенек. Я не думала, что она ударилась, поэтому воскликнула: «Ого», чтобы увидеть, могу ли я помочь ей перенести ушиб.

Анита: «Я почти сломала ногу.»

Ваш ответ: ХХХХХ.

Мис-с С: «Это очень тяжело, когда сломана нога?»

Анита: «Да, я почти сломала ногу».

Она начинает смеяться, и мы смеемся вместе. Потом она возвращается к лестницам и продолжает карабкаться на них, но теперь спрыгивает с двух последних ступенек.

В этих примерах прислушайтесь к словам, улавливайте чувства и пытайтесь понять, над чем работает ребенок. (Постарайтесь понять все три аспекта сразу).

У Труди есть один младший брат — Дэвид, и она принесла несколько своих игрушек в детский сад и хранит их в шкафу, чтобы брат не добрался до них. Однажды в гардеробной, когда дети собираются домой, Труди надевает пальто. Она кажется счастливой.

Труди: «У меня четыре брата: Дэвид, Дэвид и Дэвид. Два Дэвида — старшие, и один Дэвид — младший.»

Ваш ответ: ХХХХХ.

Практикантка: «У тебя четыре брата, Труди, и всех зовут Дэвидами?»

Труди: «Да, всех зовут Дэвидами. Два старших и два младших.»

Ваш ответ: ХХХХХ.

Практикантка замолчала, потому что она не смогла найти выход. Она реагировала на слова Труди. Если бы она поняла дилемму существования Труди, то могла бы сказать: «Иногда жизнь с Дэвидом похожа на то, что у тебя четыре брата.» Тогда Труди могла бы принять это. В детском саду прошло интересное утро. Утро, когда она чувствовала себя хорошо, могло быть наилучшим временем для работы над взаимоотношениями с сильным и энергичным братом.

Вот другая ситуация, в которой необходимо понимание ситуации существования.

Клифф играет один с самолетом и построил аэропорт из кубиков на полу. Я сижу рядом.

Клифф: «Я не хочу снова лететь в самолете.»

Ваш ответ: ХХХХХ

Мис-с С.: «Было страшно, Клифф?»

Клифф: «Нет, слишком шумно. Мне не нравятся самолеты.»

Ваш ответ: ХХХХХ

Мис-с С: «Тот, в котором вы летели, очень шумел?» (Пауза) «Иногда самолеты сильно шумят перед взлетом. Они проверяют моторы.»

Клифф: «Он поднялся высоко над облаками, над деревьями и домами.»

Ваш ответ: ХХХХХ

Мис-с С: «Тебе казалось очень высоко?»

Клифф: «Это было, когда моя бабушка умерла.»

(Тут я вспомнила, что его бабушка, которую он очень любил, умерла месяц назад, и вся семья ездила на восток хоронить ее.)

Ваш ответ: ХХХХХ

Мис-с С: «Твоя бабушка была очень доброй, да?» «Она умерла».

Клифф: «Я не увижу ее больше.»

Ваш ответ: ХХХХХ

Мис-с С.: «Это тяжело больше не увидеть бабушку?»

У Клиффа шум самолета связался с выбившей его жизнь из колеи смертью бабушки. Ему было трудно принять ее смерть. Через понимание его ситуации существования я пыталась помочь ему принять смерть бабушки. В моем первом ответе я, пытаясь понять его, дала ошибочную интерпретацию. Он быстро поправил меня. Гораздо лучшим ответом было бы: «Тебе что-то не нравится в самолетах?» При хороших взаимоотношениях ребенок будет свободен поправить вас, если вы ошибаетесь.

Дата добавления: 2015-06-26