Божественный ребенок 4 страница. Теория вытеснения совсем не подходит, чтобы объяснить действительную сущность бессознательного, так как она основывается на аномальных фактах

Теория вытеснения совсем не подходит, чтобы объяснить действительную сущность бессознательного, так как она основывается на аномальных фактах. Подобное же относится и к сексуальной теории. Она была ненормально преувеличена и раздута. Фрейд никогда не обращал внимания, что даже значительное содержание может исчезнуть бесследно из сознания без влияния вытеснения.

Я не говорю о нормальном забывании, которое является не чем иным, как естественным снятием энергетического напряжения. Конечно, если допустить, что бессознательное состоит главным образом из вытеснений, то нельзя себе представить творческую деятельность в бессознательном состоянии или во сне. Иначе следует, что все, что несет в себе бессознательное, должно быть не чем иным, как результатом вытеснения. Таким образом, получается известный фрейдовский парадокс: искусство, религия и др. не более чем заменитель инфантильной сексуальности.

Удивительно, как вполне интеллигентные люди могут создавать подобные каузальные1 бессмыслицы. Почему мы не можем просто допустить, как нам показывает ежедневный

'Causa (дат.) — причина. — Примеч. ред.

Аналитическая психология и»испытание

опыт, что бессознательное есть живой и потому творческий процесс и что болезненный процесс вытеснения не является необходимым, чтобы создать что-то творческое. В действительности, чем больше вытеснения в собственном смысле, тем больше соответствует ему неврозов и болезней. Должны ли мы действительно допустить, что вся прелесть и величие человеческих творений не что иное, как бедный заменитель инфантильной примитивности? Есть ли причина, почему последователи Фрейда не должны считать свои собственные мысли таким невротическим заменителем? Творческий человек не обязательно невротик. Болезнь не является неизбежной для творчества, наоборот, она представляет сильнейшее препятствие для него. Бессознательное — мать самосознания.

Если вы спросите, как самосознание возникло из бессознательного, то я должен сказать, что единственный путь к ответу был бы тот, который от актуального опыта переходит обратно к фактам, скрытым в бездне прошлого, по ту сторону науки. Самосознание возникло в далекие времена так же, как оно еще и сегодня возникает. Есть два резко расходящихся пути, на которых возникает самосознание.

Первый — это момент высокого эмоционального напряжения, подобно сцене в вагнеровском «Парсифале», когда Парсифаль в момент величайшего испытания мгновенно познает значение раны Амфорта. Другой путь — контемдлативное состояние, в котором сменяются представления, как картинки сновидений. Вдруг между двумя внешне независимыми и отдаленными представлениями всплывает ассоциация, через которую может освободиться большое количество скрытого напряжения. Такой момент — разновидность откровения. В любом случае — это энергетическое напряжение внешней или внутренней природы, которое вызывает самосознание. Многие, но не все ранние детские воспоминания сохраняют следы этих мгновенных вспышек самосознания. Так же как одни воспоминания из темных периодов истории есть некоторые остатки действительных фактов, а другие — чисто мифологичны, можно сказать, что одни имели внешнее, другие — внутреннее происхождение. Последние — часто символические и имеют большое значение для позднейшей психологической жизни индивидуума.

К. Г. ЮНГ

Большая часть ранних жизненных впечатлений забывается и образует инфантильный слой личного подсознательного, как я его называю. Я имею основания для подобного деления бессознательного. Личное бессознательное содержит в себе все забытое или вытесненное.

В случае душевной болезни очень часто личностная сфера исчезает за коллективными представлениями. Больной слышит голос Бога, обращенный к нему, его видения показывают ему космические перевороты, которые до того скрывал его дух. Неожиданно он начинает говорить о демонах, колдунах, тайных магических преследованиях. Нетрудно догадаться, что это за мир: это мир примитивного духа, глубоко бессознательный, но этот мир вырастает как бы из глубины, если самосознание встречает что-либо угрожающее. Это я называю коллективным бессознательным. «Коллективное», так как это не есть индивидуально полученное, а является функционированием наследственных структур мозга, которые в общих чертах одинаковы у всех человеческих существ, в каком-то смысле даже у всех млекопитающих. Наследуемый мозг — результат анцестральной психической жизни. Он состоит из структурированных осадков тех психических процессов, которые бессчетное число раз повторялись в жизни предков.

Наше индивидуальное самосознание — надстройка над коллективным бессознательным. Как правило, его влияние на сознание почти незаметно. Лишь иногда оно влияет на наши сны, и если это случается, то оно приносит нам редкие и чудесные по красоте сны, полные загадочной мудрости или демонического ужаса. Люди скрывают часто такие сны как дорогую тайну, и они правы в этом. Эти сны имеют громадное значение для психического равновесия индивидуума. Очень часто они выходят далеко за пределы его душевного горизонта и получают значение на многие годы как вид пограничного камня, даже если их никогда не понимают. Это довольно безнадежное дело — редуктивно толковать такие сны, ибо их действительная ценность и смысл лежат в них самих. Они — вид духовных переживаний, которые противостоят любой попытке рационализации.

Чтобы вам показать, что я подразумеваю, я хотел бы вам рассказать сон одного молодого студента теологии. Я лично

Аналитическая психология и воспитание

с ним незнаком, поэтому мое личностное влияние исключено. Ему снилось, что он стоит перед священным образом, называемым «белым магистром», своим учителем. Он знал, что он — его ученик. Учитель был одет в длинное черное платье. Он был добрым и благородным, и ученик чувствовал к нему глубокое почтение. Но тут возник другой образ — «черный магистр», который был одет в белое.

И он был тоже прекрасен и лучезарен, и спящий поразился этому. Черный магистр хотел, очевидно, поговорить с мастером, но последний колебался. И тут черный маг стал рассказывать историю о том, как он нашел потерянные ключи от рая, но не знал, что с ними делать. Он рассказал также, что король страны, в которой он жил, искал подходящую могилу для себя. Вдруг случайно его подданные раскопали старый саркофаг, который содержал останки умершей молодой женщины. Король приказал открыть саркофаг, выбросить оттуда останки и приказал снова зарыть пустой саркофаг, чтобы сохранить его для дальнейшего использования. Но как только были вынуты останки на солнечный свет, изменилась сущность той, которой они когда-то принадлежали, а именно: молодая женщина превратилась в черную лошадь, которая ускакала в пустыню.

Черный маг преследовал ее через пустыню, и там нашел он после преодоления многих трудностей потерянные ключи. На этом черный маг закончил свою историю. Белый маг сохранял молчание, и на этом закончился сон.

Я думаю, что такой сон может вам помочь понять разницу между обычным сном и сном, имеющим ценность необычайно важного духовного переживания. Подобный сон происходит из другого слоя, чем обычный ночной сон.

Мы здесь затрагиваем проблему большой важности, и мы попробуем остановиться здесь подробнее. Наш сон — пример деятельности более глубоких пластов, чем личное бессознательное. В доктрине Фрейда нет места для коллективного бессознательного.

Необходимо всегда помнить, что наша психология изменяется не только в соответствии с кратковременным господством определенных инстинктивных импульсов, но и в соответствии с индивидуальным возрастом.

к. г. юнг

Поэтому надо стараться избегать примерять к ребенку психологию взрослого. Ребенка нельзя познать так же, как познают взрослого. Действительный и систематический анализ снов у детей вряд ли возможен и потому излишен, так как предметы бессознательного у детей нельзя выделить: можно легко вызвать нездоровое любопытство или спровоцировать раннюю зрелость, если выделять психологические частности, интересные только для взрослых.

Если речь идет о трудных детях, то лучше держать при себе свои знания аналитической психологии, ибо в общении с детьми необходимы простота и здоровый человеческий рассудок. Дети чувствуют, фальшивы отношения или нет. Поэтому педагог должен обратить особое внимание на свое собственное душевное состояние, чтобы он мог видеть, откуда происходит непонимание с доверяющим ему ребенком. Он сам может быть бессознательным источником болезни.

От нашей собственной, сознательной или бессознательной философии зависит наше толкование фактов — такова лучшая из возможных теорий. Поэтому очень желательно прояснить для себя свои собственные субъективные принципы. Каков человек, такова и его истина.

Так как всякий практический анализ большей частью исключительно индивидуален, нельзя выводить ни одного случая из общего описания закономерностей этого процесса. Я хотел бы вам рассказать о лечении различных случаев, в которых принимала участие моя ученица Ф. Виккес. Она — учительница и консультант-психолог в школе Св. Агаты в Нью-Йорке.

Первый случай касается семилетнего мальчика. Врач поставил ему диагноз — психически неполноценный. У мальчика были недостатки при координации движений, он косил одним глазом, и речь его была полна ошибок. Он был подвержен внезапным приступам гнева. Он приводил в смятение дом своими приступами ярости, переворачивая предметы и угрожая убить всю семью. В школе он избивал других детей. После того как он уже почти шесть месяцев ходил в школу, участились его приступы ярости до нескольких в один день. Он был первым ребенком, счастливым и приветливым до пяти с половиной лет. Он научился позд-

Аналитическая психология и воспитание

но говорить. Выяснилось, что у него дефект речи, поэтому он почти не мог четко изъясняться. Когда ему было пять лет, у него появился младший брат. Сначала он радовался, а когда братишка подрос, старший его возненавидел.

Когда младший брат научился ходить, что произошло очень рано, у нашего пациента развились приступы гнева. У него появилась ненависть, которая сменялась любовью и раскаянием. Вначале на приступы ярости никто не обратил внимания. Проверка его интеллекта выявила необычайные способности мышления. Он очень радовался своим успехам и ждал похвалы, и печалился, если что-то не получалось. Надо было объяснить родителям, что приступы ярости были компенсацией бессилия в тот момент, когда хвалят младшего брата. Пока он был единственным ребенком, родители уделяли ему исключительное внимание из-за его несчастья, позже положение изменилось. Приступы ярости, как рассказала его мать, в особенности происходили тогда, когда младший брат должен был показывать свои успехи в говорении перед гостями.

В результате советов психиатра особое внимание родители стали уделять языковым упражнениям. Постепенно он добился контроля над приступами ярости. Он начал ощущать себя как «старший сын».

Нельзя было ожидать, чтобы нарушение, возникшее так рано на почве органической неполноценности, можно было вылечить сразу. Ясно, что выраженное чувство неполноценности лежало в основе этого невроза.

Другой случай касается маленькой девочки примерно восьми лет. У нее в течение трех месяцев была ненормальная температура, и она не могла ходить в школу. Других особенных симптомов не было, кроме отсутствия аппетита и увеличивающейся слабости. Врач не мог найти причины такого состояния. Отец и мать были убеждены, что обладают полным доверием ребенка. Наконец, мать рассказала психологу, что она не была счастлива со своим мужем, но они никогда не обсуждали свои трудности при ребенке и он ничего не знал об этом. Мать хотела развестись, но не могла решиться на связанные с разводом изменения в жизни. Вопрос оставался открытым. Они не предпринимали усилий ка-

к. г. юнг

ким-то образом разрешить трудности, которые делали их несчастными. Оба хотели от ребенка сильной привязанности. У ребенка был сильный отцовский комплекс. Девочка часто спала в комнате отца в своей маленькой кроватке рядом с его кроватью, а утром шла в свою кровать.

Девочка рассказала такой сон: «Я шла с отцом встречать бабушку. Бабушка была на большом корабле. Она хотела, чтобы я ее поцеловала, и хотела меня обнять, но я испугалась. Отец сказал: «Тогда я поцелую бабушку». Я не хотела, чтобы он это сделал. Я боялась, что с ним что-то случится. Затем корабль уплыл, и я никого не могла найти и испугалась». Несколько раз малышке снилась бабушка.

Она утверждала, что всякий раз, когда отец уходил, она боялась, что он больше не вернется. Она угадала всю ситуацию и рассказала психологу, что она знает о том, что мать не любит отца, но она не хочет об этом говорить родителям, так как «они будут сердиться». Когда отец уезжал в командировку, она всякий раз боялась, что он бросит их. Она заметила также, что мать в эти периоды была более весела.

Родители должны были или разрешить возникшие между ними трудности и выработать действительное согласие, или решиться на развод. Они выбрали последнее, но объяснили ребенку ситуацию. Мать была убеждена, что развод болезненно скажется на ребенке, а вместо этого девочке стало значительно лучше, когда выяснилась вся ситуация.

Девочке сказали, что она не будет отделена ни от кого из родителей, а теперь ее дом будет в двух местах; ребенок перестал быть жертвой неопределенных страхов, а стал получать действительную радость в школе и игре.

Случай, подобный этому, представляет для практикующего врача большую загадку. Он напрасно ищет органическую причину отклонений, так как ни один медицинский учебник не дает возможность связать трудности в отношениях между отцом и матерью с ненормальной температурой у ребенка. Аналитику эти взаимосвязи известны. Ребенок в такой значительной степени часть психологической атмосферы родителей, что даже тайные и нерешенные трудности в их отношениях значительно влияют на его здоровье.

Аналитическая психология и воспитание

Participation mystique', примитивная бессознательная идентификация, позволяет ребенку чувствовать конфликты между родителями и страдать от них, как если бы он сам в них участвовал. Это почти всегда не открытый конфликт или очевидная трудность, а главным образом скрытые и упущенные возможности родителей.

Действительным источником подобного невротического расстройства является, без сомнения, бессознательное. То, что ребенок чувствовал больше всего, было бессознательное отца. Если у мужчины к женщине нет действительно доброго отношения, то его либидо ищет другой выход. Если этот мужчина не осознает или скрывает, гонит от себя фантазии такого рода, то его либидо регрессирует, с одной стороны, к картине воспоминаний о матери, а с другой"^- непосредственно к дочери, если такая есть. Это называется бессознательным инцестом. Нельзя возлагать ответственность на мужчину за это бессознательное.

Сон о бабушке показывает, как бессознательное в психике отца пронизывает бессознательное ребенка. Он хотел бы поцеловать мать, а ребенок чувствует себя во сне принужденным сделать это. Очевидна опасность для ребенка — быть проглоченным регрессивным либидо своего отца.

Это и есть причина, почему девочке снилась змея. Змея — издревле символ опасности, которая проглатывает или отравляет. Вы поймете эти сны лучше, если сравните это с тем, что я писал в книге «Либидо, его метаморфозы и символы» (М. 1994) о символе змеи. Этот случай показывает, что дети склонны видеть гораздо больше, чем предполагают их родители.

Конечно, невозможно, чтобы у родителей не было никаких комплексов. Это было бы сверх человеческих возможностей. Но родители должны с ними сознательно бороться, хотя бы ради детей. В любом случае лучше, если родители обсуждают свои проблемы открыто, вместо того чтобы задвигать свои комплексы в бессознательное.

'Participation mystique (лат.) — частичная, отдельная, локальная, детализированная мистика. — Примеч. ред.

К. t. ЮН!

Ребенок страдает не от того, что он имеет бессознатель ные инцестные фантазии, а от того, что их имеет его отец. Ребенок — жертва фальшивого представления в семье, и его нарушения исчезают, как только его родители решаются привести в порядок свои отношения.

Третий случай касается очень умной девочки, заканчива ющей школу, но необщительной, взбалмошной, отказыва ющейся подчиняться школьным порядкам. Она была време нами невнимательна и могла дать совсем неподходящий от вет, по поводу которого не хотела давать никаких пояснений Это была крупная, хорошо развитая девочка с крепким здоровьем. Телесно она обгоняла своих ровесниц, созрев уже ^ одиннадцати годам. Она боялась своего сильного сексуального томления и желания мастурбировать. Ее мать была женщиной блестящего интеллекта с сильной волей власти. Ою рано определила, что девочка должна стать вундеркиндом Она хотела, чтобы ребенок пошел в школу раньше, чем другие дети. Отец из-за своей работы часто отсутствовал дома Ребенок страдал от насилия над его чувствами.

Этот случай очень прост, но в высшей степени типичен Роль родителей снова выходит на передний план.

Речь идет о тех типичных браках, в которых отец заняэ своей работой, а мать — волевая женщина, пытающаяся через ребенка реализовать свое честолюбие. Ребенок непременно должен иметь успех,„чтобы осуществить честолюбивые планы своей матери и потешить ее самолюбие. Такая мать совершенно не видит действительный характер своего ребенка, его индивидуальность, его потребности. Она проецирует сама себя на ребенка и управляет им по своей воле.

В таких семьях есть значительная дистанция между мужем и женой. Женщина подобного мужского типа довольно успешно подчиняет действительные чувства мужа. Поэтому она ничего не получает от него, кроме денег.

Конечно, она променяет всю свою любовь на честолюбие и волю к власти, если она этого не сделала еще до свадьбы, бессознательно, следуя примеру своей матери. Такие искажения наследуются в поколениях подобно греху. Дети у таких матерей — не более чем куклы, которых можно как угод-

Аналитическая психология и воспитание

но наряжать. Они не более чем немые фигурки на шахматном поле родительского эгоизма, но вся «прелесть» состоит в том, что все это проделывается под вывеской беззаветной самоотдачи ради любимого ребенка, чье счастье является единственной целью жизни матери. В действительности же ребенку не дано даже зернышка настоящей любви.

Поэтому ребенок страдает от ранних сексуальных симптомов, с одной стороны, как и многие другие запущенные или плохо воспитанные дети; с другой стороны, он переполнен так называемой материнской любовью. Его гомосексуальные фантазии ясно показывают, что его потребность в действительной любви неудовлетворена. Вместе с любовью данный ребенок нуждается главным образом в понимании.

Самым правильным было бы, конечно, аналитическое лечение матери, что могло бы способствовать улучшению ее отношений с ребенком. Если это невозможно, тогда мы имеем дело с вредным влиянием матери, в результате которого у ребенка вырабатывается неприятие матери, которое позволяет справедливо критиковать ее ошибки и осознать свои индивидуальные потребности.

Ничто не может больше обезличить ребенка, как стремление матери воплотить себя в нем. Сон ребенка понятен. Сон означает смерть матери. Это — ответ бессознательного в ребенке на честолюбие матери. Если бы мать не убивала индивидуальность ребенка, бессознательное бы так остро не реагировало. Практически «смерть» матери означает только большее отдаление дочери от матери. Мать должна немного «умереть», чтобы стать менее всемогущей.

Нельзя из подобного случая делать обобщения. Сны со смертельным исходом родителя не редкость, и я склонен думать, что они основываются на тех же условиях, какие я только что описал. Но нужно всегда помнить, что картинка сна при различных условиях имеет разное значение. Поэто му никогда нельзя быть уверенным относительно смысла сна без знакомства с самосознанием человека, видящего сон.

Последний случай, который я хочу упомянуть, касается восьмилетней девочки Маргариты, которая страдает от чего-то, что родители не могут объяснить. Описание этого

К. I. ЮНГ

случая выходит за рамки лекции. Я выбрал лишь один важный отрезок в развитии данного случая. Ребенок уже год ходил в школу, не будучи в состоянии изучить что-либо, кроме чтения. Девочка очень бестолково двигалась, ходила по лестнице вверх-вниз, как ребенок, который только учится ходить. Она почти не контролировала движения своих рук и кистей. При общении она их сначала складывала, затем внезапно закрывала ими свое лицо и больше не хотела говорить. Если же она говорила, то у нее ломалась речь и она выкрикивала лишь отдельные слова.

Она пыталась нарисовать или написать некоторые буквы, но затем зачеркивала все каракулями. Проверка интеллекта не могла быть произведена, так как она не могла удержать в уме результат. В отдельных тестах у нее был результат одиннадцатилетних, в других — едва четырехлетних.

Когда ей было десять дней после рождения, ей должны были удалить коагулу из мозга. Она была под контролем день и ночь, и ее дальнейшее развитие оберегалось с большим усердием. Скоро выявилось, что она использовала свою физическую неполноценность, чтобы управлять своими родителями, и всякую попытку помочь ей она воспринимала как должное. Родители пытались компенсировать ее дефекты тем, что оберегали ее от реальности.

Однажды Маргарита заявила: «У меня есть сестра-близнец. Ее зовут Анна. Она совершенно похожа на меня, но всегда носит красивое оранжевое платье и имеет очки. (Очки символизировали для нее ее плохое зрение, из-за чего она не могла читать книги, которые любила.) Если бы Анна была здесь, я бы охотнее занималась». Психолог тогда дала ей задание пригласить «Анну». Маргарита вышла и пришла с «Анной». Маргарита стала ей показывать, как она умеет писать, и с тех пор «Анна» всегда была рядом. Но однажды у нее не получилось написать что-то, и Маргарита сказала: «Во всем виновата моя мать. Я левша, а она никогда не говорила об этом моим учителям. Я должна была пытаться писать правой рукой, и теперь я никогда не смогу писать из-за моей матери». Психолог рассказала ей о подобном случае с другим левшой. Маргарита спросила: «И те-

Аналитическая психология и воспитание

перь он совсем не может писать?» — «О нет, — был ответ, — он пишет рассказы и тому подобное, только это для него было сложнее. Вот и все. Он пишет сейчас левой рукой. И ты можешь писать левой рукой, если хочешь».

Маргарита ответила: «Но мне больше нравится правая рука». — «О, но тогда не во всем виновата твоя мать. Удивительно, кто же тогда виноват?» Она ответила, что не знает. Затем ей было дано задание спросить «Анну». Она вышла и через некоторое время вернулась, сообщив: «Анна сказала, что я сама виновата и должна теперь много работать». Раньше Маргарита не хотела говорить о своей ответственности перед собой. Теперь она стремилась поговорить об этом с «Анной», а затем объявляла результат. Иногда она приходила со всеми признаками недовольства, но всегда рассказывала правду.

Однажды у нее был приступ ярости по отношению к матери. Она прибежала в комнату, крича: «Мать ужасна, ужасна, ужасна!» Но ее спросили: «Кто ужасен?» Она ответила: «Мать». — «Но ты можешь ведь спросить Анну». После долгой паузы она сказала: «Я думаю, что Анна считает, что ужасна я. Я скажу об этом маме». Она сделала это и вернулась, уже спокойная, к своим делам.

Я считаю, что стоит упомянуть интересные эпизоды из жизни сестер-близнецов. Вследствие тяжелого повреждения при рождении ребенок не мог нормально развиваться. Девочка нуждалась и получала, естественно, большую часть заботы своих родителей. Почти невозможно провести границу, чтобы показать, как много надо уделять внимания недостат кам ребенка. Конечно, иногда достигают оптимума.

Как показал первый случай нашей серии, дети реализуют свою неполноценность определенным образом и начинают компенсировать ее с помощью неправильных размышлений, которые сами по себе тоже есть неполноценность, не уже моральная. Чем больше действительная неполноценность компенсируется ложными рассуждениями, тем меньше устраняется эта неполноценность, и к ней добавляется еще и моральная неполноценность. Это может привести к раздвоению личности.

Очерки о современных событиях

ПРЕДИСЛОВИЕ

Медицинская психология по практическим причинам имеет дело с цельностью психики. Следовательно, ей обязательно надо попытаться связать в теорию все те факторы, которые существенно влияют на психическую жизнь. Это факторы биологические, впрочем, как и социальные, и умственные.

Мы живем во времена великих потрясений — обжигающие политические страсти, внутренние подвижки привели народы на грань хаоса; разрушены самые основания нашего мировоззрения.

Такое критическое положение дел имеет настолько разрушительное влияние на психическую жизнь индивида, что врач обязан удвоить свое обычное внимание к ней. Шторм животрепещущих событий просто нахлынул на индивида из внешнего мира, и врач чувствует ужас штормовых ударов даже в покое приемной, в уединении медицинской консультации. Из-за того что он несет ответственность за пациентов, он не может себе позволить взять да и уплыть на мирный островок безмятежной научной работы, но должен постоянно всходить на арену мировых событий, чтобы вступить в битву конфликтующих страстей и мнений. Он не в состоянии отгородиться от шума и суеты, ибо тогда бедствия эпохи будут доходить до него слабыми и отдаленными, а страдания пациентов не найдут в нем должного сочувствия и понимания. Как бы доктор помог пришедшему к

'Первое отдельное издание: С. G. Jung. Essays on Contemporary Events. L., 1947.

Очерки о современных событиях

нему пациенту, если бы он был совершенно ограничен результатами своего бедного понимания, он был бы в совершеннейшем затруднении и не знал бы, как разговаривать. Поэтому психолог не может избежать течения жизни и вступает в схватку с насущными событиями, даже если его большая душа не переваривает политической шумихи, лжи пропаганды и раздражающих речей ораторов. Не стоит напоминать ему об обязанностях гражданина, обязанности сами возникнут перед ним как задачи. Собственно, он, как врач, имеет высочайшие обязательства перед человечеством.

Время от времени я чувствовал, что должен выйти за привычные рамки своей профессии. У психолога за плечами особенный опыт всего человечества, и мне кажется, что очень разные люди могут извлечь для себя пользу, выслушивая его точку зрения. Я вряд ли ошибаюсь, думая так, потому что большинство наивных людей все же не могут не увидеть, что многие фигуры и события нашей повседневности определенно поддаются психологическому толкованию. Когда еще так наглядно выделялись те психологические симптомы, которые мы наблюдаем в наших политических событиях?

Я никогда не стремился влезать в политические вопросы дня. Но в течение ряда лет написал несколько статей, отразивших мою реакцию на события тех лет. Эта книга содержит собрание довольно случайных статей, написанных в период между 1936 и 1946 годами. Совершенно естественно, что в своих размышлениях я специально коснулся Германии. Германия стала проблемой для меня со времен первой мировой войны, проблемой, которая растет с каждой последующей статьей. Мои высказывания привели к различного рода разногласиям, несомненно, обязанным своим существованием тому, что моя психологическая точка зрения у многих оставляет впечатление новой и, следовательно, странной Вместо громоздкой аргументации в попытке прояснить тако го рода непонимание я для простоты решил собрать все пас1 сажи других моих работ, имеющих дело с такими проблемами, в эпилоге. Читатель, таким образом, сможет получить ясное представление о затронутых фактах.

К. Г. ЮНГ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ И МАССОВАЯ ПСИХОЛОГИЯ

(Текст воскресной радиопередачи 3 ноября 1946 г. по третьей программе Би-би-си)'

Дата добавления: 2015-06-26