Билет 45

Методика изучения эмоционального отношения к учению А.Андреевой.
Автор: Андреева А.Д.
Цель: изучение познавательной активности, тревожности и негативных эмоций в ходе учебной деятельности.
Область применения: от 13 до 16 лет.
Оборудование: бланки опросника, содержащие инструкцию и тексты опросника, лист ответов, ручка или карандаш.
Описание методики: методика представляет собой модификацию личностного опросника Ч.Спилбергера. Вопросник делится на две части (по 30 вопросов).

1 часть – оценивает обычное состояние подростка: шкалы учебно-познавательной активности, тревожности, негативных эмоций, характеризующие личностные свойства субъекта.

2 часть – описывает или оценивает самочувствие подростка на уроках в школе: эти же шкалы, но в отношении состояния учащегося в конкретный момент (на уроке). Вторую часть можно использовать для изучения эмоционального отношения к определенному предмету или, после усреднения нескольких измерений, для изучения общего эмоционального отношения к учению.

* На каждый вопрос (утверждение!) предполагается 4 варианта ответа: «Почти никогда», «Иногда», «Часто», «Почти всегда».
Организация обследования: индивидуальная или групповая.
Процедура обследования: Каждый испытуемый получает по 2 индивидуальных расходных бланка (для ответа по шкалам ЭОУ-1 и ЭОУ-2). После заполнения регистрационных данных (на каждом из бланков!) учащихся знакомят с инструкцией. Заполнение бланков идет в следующей очередности: сначала заполняется бланк ЭОУ-1 (более устойчивые, личностные аспекты отношения к учению), затем бланк ЭОУ-2 (эмоциональные, ситуативные аспекты отношения школьника к конкретным обстоятельствам «здесь и теперь»).
Инструкция:

ЭОУ-1: «Прочти внимательно каждое предложение и обведи кружком на бланке ответов одну из цифр, расположенных справа, в зависимости от того, как ты обычно себя чувствуешь, каково твое обычное состояние. Что означает каждая цифра, написано вверху страницы».

^ ЭОУ-2: «А теперь постарайся оценить, как ты себя чувствуешь на уроках в школе».
Обработка результатов: проводится по ключу.

3 шкалы:

1. 
   Тревожность.
2. 
   Познавательная активность.
3. 
   Негативные эмоции.

Для подсчетов используется четырехбалльная шкала:

Почти никогда = 1 балл

Иногда = 2 балла

Часто = 3 балла

Почти всегда = 4 балла
!!! В тесте присутствуют инвертированные пункты: (т.е. вес баллов считается в обратном порядке (1=4, 2=3, 3=2, 4=1))
Интерпретация: анализируется 6 показателей.

Средние значения:

10 – 20 баллов – низкие показатели;

20 – 30 баллов – средние показатели;

30 – 40 баллов – высокие показатели.

1. 
   Сравниваются попарно показатели первой части и показатели второй части.

** пр: если тревожность в жизни высокая, а в школе низкая, то это может значить, что

школа ребенку безразлична, школа не является значимой ситуацией.

^ Если наоборот, то, скорее всего, в школе ребенок чувствует себя некомфортно, и т.п.

1. 
   Сравниваются показатели внутри частей.
2. 
   Сравниваются: комбинация показателей 1 части с комбинацией показателей 2 части.

Дата добавления: 2015-06-04