Формирование метода опросников

Развитие методов диагностики интеллекта - шкала Векслера

Развитие проективной психодиагностики

Наряду со становлением клинико-психологического метода в начале 20-го века начинают развитие проективные методы.

В 1905 году К.Г. Юнг создал ассоциативный эксперимент и показал возможности объективной диагностики бессознательных психологических процессов.

Создание ассоциативного эксперимента явилось стимулом для создания других проективных тестов, например, теста незаконченных предложений, который был впервые использован для изучения личности А. Пейном в 1928 году.

В 1921 году увидела свет монография швейцарского психиатра Г. Роршаха «Психодиагностика». Помимо использованного впервые термина «психодиагностика» в этой монографии был описан психодиагностический метод, получивший впоследствии название «Метод чернильных пятен Роршаха» и занявший лидирующее место по популярности и информативности среди других личностных методик. Развитие теста Роршаха оказало огромное влияние на становление клинической психодиагностики и клинической психологии в целом.

В 1935 году американскими психологами Г. Мюрреем и К. Морганом впервые на основе феномена проекции был создан широко известный Тематический Апперцептивный Тест.

В конце 1930-х годов Л. Франком была сформулирована проективная гипотеза, ставшая впоследствии концептуальной основой проективной психодиагностики.

Последующий период 1940-1950 г.г. был отмечен бурным развитием психоаналитического направления в клинической психологии и тесно связанной с психоанализом проективной психодиагностики.

В 1930-1940-е годы активно продолжалось развитие и совершенствование методов психодиагностики интеллекта.

В 1939 году американский клинический психолог Д. Векслер впервые предложил свой первый тест интеллекта «Шкала Векслер-Белльвью», который в 1955 году был модифицирован под названием «Шкала Векслера для измерения интеллекта взрослых».

В 1950-1960-е годы значительно расширились функциональные возможности клинического психолога. Больше времени в клинической практике стало уделяться психотерапевтическим мероприятиям. В таких условиях возросла необходимость в компактных и надеж­ных психодиагностических методиках, направленных на исследо­вание различных сторон личности больного. Это обусловило рост популярности личностных опросников.

Первые опросники появились еще во время Первой мировой войны в связи с задачами отбора военнослужащих. (Например, «Бланк личностных данных» Р. С. Вудвортса).

Важным историческим событием в развитии метода опросников в клинической психодиагно­стике стало появление в 1951 году Миннесотского многошкального личностного опросника (MMPI). Опросник был предложен американскими специалистами из Миннесотского университета, клиническим психологом Хаттауэем (S.Hathaway) и психиатром МкКинли(J. McKinley). Данная методика была создана на основе эмпирического подхода. Первоначально MMPI предназначался для решения дифференциально-диагностических задач. Однако впоследствии данный опросник занял одно из лидирующих мест по информативности среди личностных психодиагностических методик.

В это же время начало стремительно развиваться факторно-аналитическое направление в конструировании личностных опросников. В данный период были созданы такие известные опросники как «Личностный опросник Айзенка» (1964 г.) и тест «Шестнадцать личност­ных факторов», разработанный Р. Кеттеллом (1970 г.).

Дата добавления: 2015-06-04