Метод анамнеза 11 страница

конфликты и желания. Последние могут быть переведены на уровень сознания благода ря использованию таких методов как свободная ассоциация и интерпретация сновиде ний.

Вторичный процесс (Secondary process). В теории психоанализа когнитивно-перцеп тивные навыки, дающие возможность индивидууму удовлетворять инстинктивные по требности, не подвергая опасности ни себя, ни других.

Вытеснение (Repression). Защитный механизм, заключающийся в том, что нежелательные

мысли или импульсы не допускаются до уровня осознания.

Генитальная стадия (Genital stage). Четвертая и последняя стадия психосексуального разви тия, в ходе которой формируются зрелые гетеросексуальные отношения (стадия длится

от подросткового возраста до смерти).

Генитальный характер (Genital character). Термин, введенный Фрейдом для обозначения

идеального психического здоровья. Такой тип характера встречается у индивидуума, обладающего нормальной сексуальностью, способного к интимным отношениям с дру гими, вносящего свой вклад в общество благодаря продуктивной работе.

Зависть к пенису (Penis envy). В теории психоанализа —желание девочки иметь пенис, а также ее анатомическое открытие, что такового у нее нет.

Замещение (Displacement). Защитный механизм, суть которого состоит в переадресовании

чувств или импульсов кому-то, для кого они не предназначались, по причине возмож ного возмездия со стороны истинного объекта. Например, студент, которого критикует

преподаватель, выливает свое раздражение на соседа или соседку по общежитию.

Защитные механизмы (Defense mechanism). Неосознанные реакции, защищающие ин дивидуум от таких неприятных эмоций, как тревога и чувство вины; эго-защитные

тенденции, искажающие или скрывающие угрожающие импульсы от человека.

Ид (Id). Аспект структуры личности, все содержание которого является унаследованным;

присутствует с рождения и закреплено в конституции индивидуума. Ид чувственно, иррационально и свободно от каких бы то ни было ограничений.

Идентификация (Identification). Процесс, посредством которого ребенок присваивает ха рактеристики другого лица, обычно родителя, чтобы освободиться от собственной трево ги и ослабить внутренние конфликты.

Инстинкт (Instinct). Врожденное, локализующееся на уровне тканей организма, состояние

возбуждения, стремящееся выразиться вовне и привести к снятию напряжения. Соглас но Фрейду, представляет собой психические проявления врожденных телесных состоя ний возбуждения, выражающиеся в форме желаний.

Инстинкт жизни (Life instinct). Идея Фрейда о том, что люди стремятся к самосохранению.

Инстинкт смерти (Death instinct). Идея Фрейда о том, что люди движимы побуждениями

саморазрушения и смерти (часто выражается внешне как агрессия).

Зигмунд Фрейд: психодинамическая теория личности •155

Катексис (Cathexis). Направленность психической энергии на объект, идею или поведение.

Комплекс Электры (Electra complex). Женская версия эдипова комплекса в теории Фрейда.

Латентный период (Latency period). Период, на протяжении которого энергия либидо

дремлет, и внимание сосредоточено на развитии интересов и навыков в контактах со

сверстниками того же пола.

Либидо (Libido). Часть психической энергии, ищущая удовлетворения исключительно в половом поведении (сексуальная энергия).

Моральная тревога (Moral anxiety). Чувство стыда и вины, испытываемые индивидуу мом, когда его эго грозит наказание со стороны суперэго.

Невротическая тревога (Neurotic anxiety). Эмоциональный ответ в виде страха, испы тываемого индивидуумом, когда эго находится под угрозой неподвластных контролю

инстинктивных желаний (боязнь, что импульсы, идущие от ид, причинят эго неприятно сти).

Оральная стадия (Oral stage). Первая стадия психосексуального развития, на которой

основным источником интереса и удовольствия является рот.

Оральный характер (Oral character). Концепция Фрейда о типе личности, в котором выра жается фиксация на оральной стадии развития. Взрослый человек с таким типом лично сти характеризуется пассивностью, зависимостью и доверчивостью (орально-пассив ный) или негативизмом, стремлением эксплуатировать других и сарказмом

(орально-садистический).

Отрицание (Denial). Защитный механизм, проявляющийся в избавлении индивидуума от

угрожающих переживаний, вызванных окружением, путем отгораживания от их суще ствования.

Первичный процесс (Primary process). Удовлетворение инстинктивной потребности в фантазии. Психологический феномен, благодаря которому у индивидуума уменьшает ся напряжение при формировании образа объекта, ранее ассоциировавшегося с удов летворением основной потребности.

Предсознательное (Preconscious). Те мысли и чувства, которых индивидуум не осознает

в любой данный момент, но которые могут быть осознанными с небольшими затрудне ниями или совсем без труда (например, дата вашего рождения).

Принцип реальности (Reality principle). Ориентация, которая предусматривает отсрочку

удовлетворения инстинкта до тех пор, пока не будет найден подходящий объект и/или

условие для удовлетворения данной потребности.

Принцип удовольствия (Pleasure principle). Ориентация, при которой требуется немед ленное удовлетворение всех желаний и потребностей, невзирая на требования или

ограничения действительности.

Проекция (Projection). Защитный механизм, состоящий в том, что индивидуум приписы вает другим свои неприемлемые желания.

Психоанализ (Psychoanalysis). Теория личности —личностной структуры развития, ди намики и изменений, —созданная Фрейдом. В психоанализе делается сильный упор

на роль биологических и неосознаваемых факторов в регуляции поведения. Также

утверждается, что поведение человека в своей основе иррационально и является ре зультатом взаимодействия между ид, эго и суперэго.

Психодинамическая теория (Psychodynamic theory). Теория или точка зрения, подчер кивающая неосознаваемые психические или эмоциональные мотивы в качестве основы

человеческого поведения.

Психосексуальное развитие (Psychosexual development). Теория, сформулирован ная Фрейдом, объясняющая развитие личности на языке изменений в биологическом

функционировании индивидуума. Социальный опыт на каждой стадии предположи тельно оставляет свой отпечаток в виде установок, черт личности и ценностей, приобре тенных на данной стадии.

Рационализация (Rationalization). Защитный механизм, позволяющий индивидууму на ходить правдоподобные оправдания своих неудач.

156 ш Глава 3. Психодинамическое направление в теории личности Реактивное образование (Reaction formation). Защитный механизм, позволяющий сни жать уровень тревоги путем подавления одних импульсов и чувств и усиления импуль сов и чувств противоположного значения.

Реалистическая тревога (Realistic anxiety). Эмоциональный ответ, вызванный угрозой

или восприятием реальных опасностей во внешнем окружении.

Регрессия (Regression). Защитный механизм, заключающийся в том, что индивидуум от ступает на более раннюю стадию развития, более безопасную и приятную; использова ние менее зрелых ответов в попытке справиться со стрессом.

Рефлекторное действие (Reflex action). Процесс, посредством которого ид освобождает ся от напряжения, автоматически реагируя на источник раздражения.

Сверхзаботливость (Overindulgence). Термин, используемый для описания поведения

родителей, которые в недостаточной степени или совсем не побуждают ребенка к раз витию у него самоконтроля.

Свободная ассоциация (Free association). Психоаналитическая процедура изучения

бессознательного, в процессе которой индивидуум свободно говорит обо всем, что при ходит в голову, невзирая на то, насколько тривиальным, абсурдным или непристойным

это может показаться.

Сексуальный инстинкт (Sexual instinct). Идея Фрейда о том, что людьми движет стрем ление к сексуальному удовлетворению или удовольствию.

Сознание (Conscious). Мысли и чувства, которые индивидуум осознает в любой данный

момент.

Сопротивление (Resistance). Тенденция сопротивляться раскрытию подавленного мате риала в ходе терапии; также тенденция сохранять модели защитного поведения путем

досрочного прерывания психотерапии.

Страх кастрации (Castration anxiety). Испытываемый маленькими мальчиками страх, что отец кастрирует их по причине сексуального соперничества из-за матери.

Структурная модель (Structural model). Постулированное Фрейдом разделение структу ры личности на три уровня: ид, эго и суперэго.

Сублимация (Sublimation). Форма замещения, при которой импульсы ид направляются

на социально приемлемую активность.

Суперэго (Superego). В теории психоанализа —этическое или моральное образование

в структуре личности; представляет собой интернализованную индивидуумом систему

социальных норм и стандартов поведения, полученную от родителей посредством поощ рения и наказания.

Тип характера (Character type). Фрейдовская классификация людей на категории, в за висимости от фиксации на определенной стадии психосексуального развития.

Топографическая модель (Topographical model). Описанная Фрейдом модель трех

уровней психики (сознание, предсознательное и бессознательное).

Трансфер (Transference). Важный феномен в психоаналитической терапии, заключаю щийся в том, что пациент переносит чувства, которые он испытывал в прошлом по

отношению к значимым другим (обычно один из родителей), на терапевта.

Фаллическая стадия (Phallic stage). Третья стадия психосексуального развития, во

время которой половые органы становятся основным источником удовольствия и на слаждения.

Фаллический характер (Phallic character). Данное Фрейдом определение типа личнос ти, в котором отражена фиксация на фаллической стадии развития. Взрослый человек

с таким типом личности характеризуется дерзостью, эксгибиционизмом, чрезмерной

гордостью и соперничеством с другими.

Фиксация (Fixation). Остановка развития личности на одной из ранних психосексуаль ных стадий, вызванная фрустрацией или вседозволенностью со стороны родителей.

Фрустрация (Frustration). Отсутствие удовлетворения потребности или желания со

' юроны материнской фигуры. Также возникает при блокировании достижения лич ных целей.

Зигмунд Фрейд: психодинамическая теория личности •157

Эго (Ego). В теории психоанализа —аспект личностной структуры; включает восприятие, мышление, научение и все другие виды психической активности, необходимые для эф фективного взаимодействия с социальным миром.

Эго-идеал (Ego-ideal). Аспект суперэго, содержащий определенные стандарты совершен ства, которым ребенка учили родители. Эго-идеалом индивид руководствуется, когда

ставит перед собой цели, достижение которых приводит к повышению самооценки и чувству гордости.

Эдипов комплекс или комплекс Электры (Oedipus or Electra complex). Процесс, развер тывающийся на фаллической стадии, когда ребенок стремится к сексуальному соедине нию с родителем противоположного пола, чувствует угрозу от родителя одного с ним

пола и со временем разрешает конфликт посредством идентификации с родителем сво его пола. Ребенок испытывает эротические чувства по отношению к родителю противо положного пола и испытывает ненависть и ревность к родителю того же пола.

Эмоциональное переучивание (Emotional reeducation). Психоаналитический метод, исполь зуемый на последнем этапе лечения, помогающий пациенту применять пережитое им осоз нание для достижения изменений в повседневной жизни.

Энтропия (Entropy). Закон термодинамики, согласно которому любая энергетическая сис тема стремится к состоянию равновесия. В теории психоанализа энтропия означает, что всем живым организмам присуще обязательное стремление вернуться в неживое состо яние, из которого они изначально произошли.

Эрогенные зоны (Erogenous zones). Те участки тела, где соединяются внешние и внут ренние ткани и которые являются источниками напряжения и возбуждения.

БИБЛИОГРАФИЯ

Adorno I., Frenkel-Brunswick Е., Levinson D., Sanford R. (1950). The authoritarian personality.

New York: Harper and Row.

BalayJ., Shevrin H. (1988). The subliminal psychodynamic activation method: A critical review.

American Psychologist, 43, 161-174.

Bower G. H. (1981). Mood and memory. American Psychologist, 36, 129-148.

BreuerJ., Freud S. (1895). Studies in hysteria (Trans. A. Brill). In J. Strachey (Ed.). The standard

edition of the complete psychological works of Sigmund Freud (Vol. 2). London: Hogarth.

Byck R. (Ed.) (1974). Cocaine papers by Sigmund Freud. New York: Meridian.

Clark R. W. (1980). Freud: The man and the cause. New York: Random House.

Cohen J. (1969). Personality dynamics: Eyewitness series in psychology. Chicago: Rand McNally.

Cramer P. (1987). The development of defense mechanisms. Journal of Personality, 55, 597-614.

Cramer P. (1988). The Defense Mechanism Inventory: A review of research and discussion of the

scales. Journal of Personality Assessment, 52, 142-164.

Davis P. J., Schwartz G. E. (1987). Repression and the inaccessibility of affective memories.

Journal of Personality and Social Psychology, 52, 155-162.

D'Zurilla T. (1965). Recall efficiency and mediating cognitive events in ≪experimental repression≫.

Journal of Personality and Social Psychology, 1, 253-257.

Edelson M. (1986). The convergence of psychoanalysis and neuroscience: Illusion and reality.

Contemporary Psychoanalysis, 22, 479-519.

Ellenberger H. F. (1970). The discovery of the unconscious. New York: Basic Books.

Erdelyi M. H. (1985). Psychoanalysis: Freud's cognitive psychology. New York: Freeman.

Erdelyi M. H., Goldberg B. (1979). Let's not sweep repression under the rug: Toward a cognitive

psychology of repression. In J. F. Kihlstrom, F. J. Evans (Eds.). Functional disorders of

memory. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Fenichel 0. (1945). The psychoanalytic theory of neurosis. New York: Norton.

158 •Глава 3. Психодинамическое направление в теории личности Fisher С. В., Glenwick D.S., Blumenthal R. S. (1986). Subliminal oedipal stimuli and competitive

performance: An investigation of between-groups effects and mediating subject variables. Journal

of Abnormal Psychology, 95, 292-294.

Fisher S., Greenberg R. P. (1985). The scientific credibility of Freud's theories and therapy. New

York: Columbia University Press.

Flavell J. (1955). Repression and the ≪return of the repressed.≫ Journal of Consulting Psychology, 19, 441-443.

Freud S. (1900/1953). The interpretation of dreams. In J. Strachey (Ed. & Trans.). The standard

edition of the complete psychological works of Sigmund Freud (Vols. 4 and 5). London:

Hogarth.

Freud S. (1901/1960). The psychopathology of everyday life. In Standard edition (Vol. 6). London:

Hogarth.

Freud S. (1905a/1953). Three essays on sexuality. In Standard edition (Vol. 7). London: Hogarth.

Freud S. (1905b/1960). Jokes and their relation to the unconscious. In Standard edition (Vol. 8).

London: Hogarth.

Freud S. (1915-1917/1943). A general introduction to psychoanalysis. New York: Doubleday.

Freud S. (1920a/1955). Introductory lectures on psycho-analysis. In Standard edition (Vol. 18).

London: Hogarth.

Freud S. (1920b/1955). Beyond the pleasure principle. In Standard edition (Vol. 18). London:

Hogarth.

Freud S. (1923/1961). The ego and the id. In Standard edition (Vol. 19). London: Hogarth.

Freud S. (1926/1959). Inhibitions, symptoms, and anxiety. In Standard edition (Vol. 20). London:

Hogarth.

Freud S. (1927/1961). The future of an illusion. In Standard edition (Vol. 22). London: Hogarth.

Freud S. (1930/1961). Civilization and its discontents. In Standard edition (Vol. 21). London:

Hogarth.

Freud S. (1933/1964). New introductory lectures on psychoanalysis. In Standard edition (Vol.

21). London: Hogarth.

Freud S. (1940/1964). An outline of psychoanalysis. In Standard edition (Vol. 23). London: Hogarth.

Geisler С (1985). Repression: A psychoanalytic perspective revisited. Psychoanalysis and Contemporary

Thought, 8, 253-298.

Geisler С (1986). The use of subliminal psychodynamic activation in the study of repression.

Journal of Personality and Social Psychology, 51, 844-851.

Gilligan С. А. (1982). In a different voice: Psychological theory and women's development. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Golden G. K. (1987). Creativity: An object relations perspective. Clinical Social Work Journal, 15, 214-222.

GreenleyJ. R., KepecsJ. G., Henry W. E. (1981). Trends in urban American psychiatry: Practice in

Chicago in 1962 and 1973. Social Psychiatry, 16, 123-128.

Grunbaum A. (1984). Foundations of psychoanalysis: A philosophical critique. Berkeley: University

of California Press.

Hammer J. (1970). Preference for gender of child as a function of sex of adult respondents.

Journal of Individual Psychology, 31, 54-56.

Hardaway R. A. (1990). Subliminally activated symbiotic fantasies: Facts and artifacts. Psychological

Bulletin, 107, 177-195.

Haspel K. C, Harris R. S. (1982). Effect of tachistoscopic stimulation of subconscious oedipal

wishes on competitive performance: A failure to replicate. Journal of Abnormal Psychology, 91, 437-443.

Heilbrun K. S. (1980). Silverman's psychodynamic activation: A failure to replicate. Journal of

Abnormal Psychology, 89, 560-566.

Holmes D. S. (1974). Investigations of repression: Differential recall of material experimentally or

naturally associated with ego threat. Psychological Bulletin, 81, 632-653.

Зигмунд Фрейд: психодинамическая теория личности м 159

Holmes D. S., SchallowJ. (1969). Reduced recall after ego threat: Repression or response competition?

Journal of Personality and Social Psychology, 13, 145-152.

Holt R. R. (1985). The current status of psychoanalytic theory. Psychoanalytic Psychology, 2, 289-315.

Mister J, N. (1985). Freud: An introduction to his life and work. Cambridge, Eng: Polity Press.

Jersild A. (1931). Memory for the pleasant as compared with the unpleasant. Journal of Experimental

Psychology, 14, 284-288.

Jones E. (1953). The life and work of Sigmund Freud. (Vol. 1, 1856-1900). The formative years

and the great discoveries. New York: Basic Books.

Jones E. (1955). Years of maturity (Vol. II, 1901-1919). New York: Basic Books.

Jones E. (1957). The lust phase (Vol. Ill, 1919-1939). New York: Basic Books.

Kernberg O. F. (1976). Object relations theory and classical psychoanalysis. New York: Jason

Aronson.

Kernberg O. F. (1986). Institutional problems of psychoanalytic education. Journal of the American

Psychoanalitic Association, 34, 799-834.

Kline P. (1984). Psychology and Freudian theory. London: Methuen.

Lerman H. (1986). A mote in Freud's eye: From psychoanalysis to the psychology of women. New

York: Springer.

Lewicki P., Hill T. (1987). Unconscious processes as explanations of behavior in cognitive, personality, and social psychology. Personality and Social Psychology Bulletin, 13, 355-362.

Luborsky L. (1984). Principles of psychoanalytic psychotherapy. New York: Basic Books.

MaslingJ. (1983). Empirical studies of psychoanalytic theories (Vol. 1). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Masting J. (1986). Empirical studies of psychoanalytic theories (Vol. 2). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Meltzer H. (1930). The present status of experimental studies of the relation of feeling to memory.

Psychological Review, 37, 124-139.

NuttinJ. (1956). Human motivation and Freud's theory of energy discharge. Canadian Journal of

Psychology, 10, 167-178.

Oliver J. M., Burkham R. (1982). Subliminal psychodynamic activation in depression: A failure to

replicate. Journal of Abnormal Psychology, 91, 337-342.

Puner H. W. (1947). Freud: His life and his mind. New York: Dell.

Rosenzweig S. (1933). The recall of finished and unfinished tasks as affected by the purpose with

which they were performed. Psychological Bulletin, 30, 698.

Rosenzweig S. (1941). Need-persistive and ego-defensive reactions to frustration as demonstrated

by an experiment on repression. Psychological Review, 48, 347-349.

Sears R. R. (1936). Experimental studies of projection: I. Attribution of traits. Journal of Social

Psychology, 7, 151-163.

Shevrin H. (1986). An argument for the evidential standing of psychoanalytic data. Behavioral

and Brain Sciences, 9, 257-259.

Silverman L. H. (1976). Psychoanalytic theory: ≪The reports of my death are greatly exaggerated.≫

American Psychologist, 31, 621-637.

Silverman L. H. (1983). The subliminal psychodynamic activation method: Overview and comprehensive

listing of studies. In J. Masling (Ed.). Empirical studies of psychoanalytic theories

(Vol. 1, pp. 69-100). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Silverman L. H., Fishel A. K. (1981). The Oedipus complex: Studies in adult male behavior. In

L. Wheeler (Ed.). Review of personality and social psychology (Vol. 2, pp. 43-67). Beverly

Hills, CA: Sage.

Silverman L. H., KlingerH., LustbaderL, FarrellJ., Martin A. D. (1972). The effects of subliminal drive

stimulation on the speech of stutterers. Journal of Nervous and Mental Disease, 155, 14-21.

Silverman L. H., Lachmann F. M., Milich R. H. (1982). The search for oneness. New York: International

Universities Press.

Silverman L. H., Ross D.L., AdlerJ. M, Lustig D. A. (1978). Simple research paradigm for demonstrating

subliminal psychodynamic activation: Effects of oedipal stimuli on dart throwing

accuracy in college males. Journal of Abnormal Psychology, 87, 341-357.

160 •Глава 3. Психодинамическое направление в теории личности Skinner В. F. (1954). Critique of psychoanalytic concepts and theories. The Scientific Monthly, 79, 300-305.

Steele R. S. (1982). Freud and Jung: Conflicts of interpretation. London: Routledge & Kegan Paul.

Sullaway F.J. (1979). Freud: Biologist of the mind. New York: Basic Books.

Vaillant G. E. (Ed.) (1986). Empirical studies of ego mechanisms of defense. Washington, DC:

American Psychiatric Press.

Vitz P. С (1988). Sigmund Freud's Christian unconscious. New York:.Guilford Press.

Weinstein E. (1968). Symbolic neurology and psychoanalysis. In J. Marmor (Ed.). Modern psychoanalysis:

New directions and perspectives (pp. 225-250). New York: Basic Books.

Westen D. (1990). Psychoanalytic approaches to personality. In L. A. Pervin (Ed.). Handbook of

personality theory and research (pp. 21-65). New York: Guilford Press.

Wolpe J. (1981). Behavior therapy versus psychoanalysis: Therapeutic and social implications.

American Psychologists, 36, 159-164.

Zeller A. (1950). An experimental analogue of repression. I. Historical summary. Psychological

Bulletin, 47, 39-51.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Bettelheim В. (1982). Freud and man's soul. New York: Knopf.

Bowers K., Meichenbaum D. (Eds.) (1984). The unconscious reconsidered. New York: Wiley.

BregerL. (1981). Freud's unfinished journey: Conventional and critical perspectives in psychoanalytic

theory. London: Routledge & Kegan Paul.

Freeman L, Stream H. S. (1988). Freud and women. New York: Continuum.

Gay P. (1988). Freud: A life for our time. New York: Norton.

MassonJ. M. (Ed.) (1985). The complete letters of Sigmund Freud to Wilhelm Fliess, 1887-1904.

Cambridge MA: Belknap Press of Harvard University Press.

McGuire W. (Ed.) (1974). The Freud/Jung letters. Princeton, NJ: Princeton University Press.

Mitchell J. (1974). Psychoanalysis and feminism: Freud, Reich, Laing, and women. New York:

Pantheon.

Roazen P. (1975). Freud and his followers. New York: Knopf.

Глава 4

РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕРЕСМОТРА

ПСИХОДИНАМИЧЕСКОГО

НАПРАВЛЕНИЯ: АЛЬФРЕД АДЛЕР

И КАРЛ ГУСТАВ ЮНГ

Важным этапом в истории психодинамического направле ния стало появление не очень связанных между собой тео рий, авторы которых стремились либо расширить подход

Фрейда к личности, либо пересмотреть его. Фрейд при влекал и воодушевлял многих интеллектуалов, разделяв ших его взгляды [Gay, 1989]. Некоторые из этих ученых

остались верны психоанализу как теоретической системе;

они просто отшлифовали его и приблизили к современно сти. Другие пошли в ином направлении и заняли собствен ные, часто антагонистические позиции.

Два наиболее выдающихся теоретика, разошедшиеся с

Фрейдом и избравшие путь создания своих собственных

оригинальных теоретических систем, —Альфред Адлер

и Карл Густав Юнг. Оба они с самого начала были участ никами психоаналитического движения и горячо поддер живали широту и новизну системы Фрейда. Однако со

временем они заявили о своем несогласии с тем, что учи тель придавал чрезмерно большое значение сексуальнос ти и агрессии, считая их средоточием человеческой жиз ни. У других теоретиков также имелись разногласия с

Фрейдом по многим позициям, и они продолжали созда вать конкурирующие между собой школы. Однако, за ис ключением Адлера и Юнга, ни один из этих ревизиони стов не создал совершенно самостоятельной теории, кото рая могла бы соперничать с фрейдовской по масштабу

охвата главных аспектов человеческого поведения.

Объем книги не позволяет детально обсуждать теоре тические подходы обоих ученых к личности. Поэтому мы

162 •Глава 4. Результаты пересмотра психодинамического направления

сосредоточим внимание на Адлере, а после обсуждения его основных концепций

уже не так детально рассмотрим стержневые идеи теории Юнга. Разумеется, оба

они внесли значительный вклад в наше понимание личности, и некоторые из их идей вписались в основное русло современной психологии. Краеугольным камнем

в системе взглядов Адлера является положение о том, что индивидуум не может

быть отделен от социума. Как и представители социально-когнитивного направле ния, взгляды которых мы рассмотрим в главе 8, Адлер подчеркивал социальные

детерминанты личности. Другие значимые темы, поднятые венским психиатром, сфокусированы на способности людей:

•творить свою судьбу;

•преодолевать примитивные побуждения и неконтролируемую среду в борь бе за более удовлетворительную жизнь;

•совершенствовать себя и окружающий мир посредством самопознания.

Как и Адлер, Юнг критиковал Фрейда за то непомерное значение, которое он

придавал инстинктивным сексуальным побуждениям. Центральная тема, подня тая Юнгом, отражает идею о том, что на людей оказывают влияние как их устрем ленность в будущее, так и прошлый опыт. Юнг первым из теоретиков личности доказывал, что для достижения психического здоровья личности ее разнонаправ ленные тенденции должны быть интегрированы в согласованное целое. Акцент на

личностном росте, наряду с другими основными идеями переработанной Юнгом

версии классического психоанализа, будет обсуждаться в конце главы.

Дата добавления: 2015-06-04