Профессионально-этические нормы психодиагноста

Занятие 2 (семинарское)

Предмет и задачи психодиагностики

Занятие 1 (семинарское)

Планы семинарских и лабораторных занятий

Новые тенденции в развитии психодиагностики

Проблема единства диагностики и коррекции

Комплекс методик, необходимых для работы в учреждениях образования

Методики диагностики уровня развития познавательной деятельности, способностей.

Методики, диагностирующие особенности личностного развития, индивидуально-психологических качеств, мотивационной сферы личности.

Методики, выявляющие структуру межличностных отношений, стиль управления, специфику общения.

Методики диагностики сформированности учебной деятельности.

Использование психодиагностической информации для определения задач и направлений коррекционной работы в школе, разработки коррекционно-развивающих программ. Формулирование рекомендаций учителям, родителям, детям. Проведение индивидуальных и групповых консультаций по результатам диагностики

Гуманизация психодиагностических исследований. Критериально-ориентированные тесты. Социально-психологический норматив как критерий психодиагностических измерений. Развитие содержательной диагностики (диагностики разных типов мышления: математического, гуманитарного, естественнонаучного, технического). Тесты обучаемости, основанные на идее «зоны ближайшего развития». Реализация принципа коррекционности при разработке диагностических методик.

1. Развитие представлений о предмете психодиагностики. Современное представление.

2. Место психодиагностики в системе психологических наук.

3. История возникновения психодиагностики, ее источники:

А) экспериментальная психология (Фехнер);

Б) дифференциальная психология (В.Штерн);

В) прикладная психология (В.Штерн);

Г) тестология (Кеттел).

4.Сферы использования психодиагностики:

А) оптимизация процессов обучения и воспитания;

Б) профотбор, профконсультация, профессиональное обучение;

В) судебно-психологическая экспертиза;

Г) клинико-консультационная работа.

5.Задачи психодиагностики.

6.Научно-исследовательская и научно-практическая психодиагностика.

1. Права и обязанности психолога – диагноста.

2. Организация деятельности психолога – диагноста.

3. Содержание принципов и правил работы:

А) гуманистическое отношение к испытуемым;

Б) принцип специальной подготовки и аттестации психодиагностов;

В) принцип личной ответственности;

Г) принцип ограниченного распространения диагностических методик;

Д) принцип обеспечения суверенных прав личности;

Е) принцип объективности;

Ж) принцип конфиденциальности;

З) принцип психопрофилактического изложения результатов.

Дата добавления: 2015-06-04