И.В.Вабель 2 страница

14. Существительные, данные в скобках, поставьте в соответствующем падеже:

1. Der Brand brach in (die Nähe) von elektrischen Leitungen aus.

2. Man darf nicht (diese Betriebsräume) betreten.

3. Ein starker Qualm drang bei Ankunft (die Feuerwehr) aus (das Erdgeschoß).

Вариант 7

Trockenfeuer1öscher

1. Die Kohlensäure - Trockenlöscher "P6" und "P9" mit 6 bzw. 9 kg Löschpulver bestehen aus einem Stahlblechbehälter, der das Löschpulver aufnimmt, und einer seitlich angeordneten Druckgasflasche, in der flüssige Kohlensäure enthalten ist.

2. Bei Betätigung des Ventilrades der Kohlensäureflasche strömt das CO2 durch ein Rohrverteilungssystem in den Löscher, übt hier auf das Löschpulver eine Druckwirkung aus und wirbelt es gleichzeitig auf. 3. Infolgedessen wird das Löschpulver zugleich mit dem CO2 mit großer Kraft in Gestalt einer Löschwolke aus der Düse des Feuerlöschers ausgestoßen.

4. Die Reichweite beträgt 3 bis 6 m.

5. Die Pulverwolke ergibt infolge des schon geschilderten Effek­tes und der zusätzlichen Wirkung der 150 bzw. 225 1 Kohlendioxyd eine betrachtliche Löschwirkung bei Oberflächenbränden.

6. Brennende Ben­zinlachen, Ölflächen usw. werden überraschend schnell gelöscht, ebenso Brände fester Stoffe, die ohne nennenswerte Glutentwicklung verbrennen.

7. Da die Löschwolke elektrisch nichtleitend ist, eignen sich Kohlensäure - Trockenfeuerlöscher auch zur Löschung von Bränden an elektrischen Anlagen bis zu den höchsten Spannungen (an Schalt- und Transformatorenstationen).

8. Die Voraussetzung für die Einsatzmöglichkeit ist, daß die Anlagen trocken sind.

9. Ist das nicht der Fall, kann das aufgestaubte Pulver feucht und damit in hohem Maße elektrisch leitfähig werden und zu Fehlschlagen führen.

10. Mit Treibgas ausgerüstete Kraftfahrzeuge müssen daher nach amtlicher Vorschrift derartige Löscher mitführen.

11. Sie werden zweckmäßig mit der Düse nach oben waagerecht gelagert, damit ein Zu­sammenballen durch dauernde Erschütterungen möglichst vermieden wird.

12. Gegenüber,Brände fester Stoffe kann man mit diesem Trocken­löscher nur einen bedingten Löscherfolg erzielen, da das Löschmittel geringe Tiefenwirkung besitzt und keine ausreichende Kühlwirkung für die Bekämpfung von Glutnestern entwickelt.

13. Die gesamte rechneri­sche Kühlwirkung beträgt etwa 1/10 derjenigen von Wasser des gleichen Gewichts.

Задания к тексту

1. Сделайте письменный перевод текста.

2. Поставьте вопрос к 4 предложению текста:

а) без вопросительного слова;

б) с вопросительным словом wieviel.

3. Укажите номера сложноподчиненных предложений.

4. Укажите номера предложений, где глагол стоит в Präsens.

5. Укажите номера предложений, где глагол стоит в Passiv.

6. Выпишите из текста предложения 2, 11.

Употребите в этих предложениях вместо имеющихся временных форм Präteritum (Imperfekt).

7. Выпишите из текста предложения 5, 7.

Употребите в этих предложениях вместо имеющихся временных форм сначала Perfekt, затем Plusquamperfekt.

8. Укажите номера предложений, где употреблены модальные глаголы. Определите значение и временную форму этих глаголов.

9. Следующие глаголы поставьте в 3-е лицо ед. числа сначала в Präsens, затем в Präteritum (Imperfekt):

bestehen, ausüben, erzielen, sich erholen, können.

10. Напишите 3 основные формы следующих глаголов: haben, austragen, gründen.

11. В предложениях 4, 5 поставьте глагол в Futurum I.

12. В предложении 7 существительное "die Löschwolke " употребите с указательным местоимением; в предложении 9 словосочетание "das aufgestaubte Pulver" замените личным местоимением.

13. Укажите номера предложений, где прилагательные или наречия приведены:

а) в превосходной степени;

б) образуйте степени сравнения прилагательного: groß.

14. Существительные, данные в скобках, поставьте в соответствующем падеже:

1. Diese brennende Lagerhalle grenzte an (ein Gebäude).

2. Mit (die Ausdehnung) der elektrischen Anlagen wachsen auch die Aufgaben (die Feuerwehr).

3. Die Ursache für (dieser Unfall) war eine defekte Weiche.

Вариант 8

Bedeutung der Wasserversorgung

1. Alle Pflanzen, Tiere und wir Menschen brauchen das Wasser. 2. Jedes Leben ist von dem Wasser abhängig.

3. Der Mensch braucht es zum Trinken, zum Kochen und für viele andere Zwecke.

4. Der menschliche Organismus braucht täglich 2,5 Liter Wasser. 5. Der Verbrauch der Bevölkerung an Trinkwasser, einschließlich des Bedarfs für öffentliche Zwecke und für das Vieh, beträgt gegenwärtig etwa 115 Liter je Tag.

6. In jedem industriellen Produktionsprozeß wird das Wasser benö­tigt.

7. Der größte Wasserverbraucher ist die Landwirtschaft.

8. Ohne Wasser ist keine Vegetation möglich.

9. In der Vegetationsperiode verbraucht z.B. eine Maispflanze 200 Liter und eine alte Buche 9000 Liter Wasser.

10. Im Verkehrswesen spielt das Wasser auch eine wichtige Rolle. 11. Es wird beispielsweise als Kesselspeisewasser, Kühl- und Reini- gungswasser verwandt.

12. Das Wasser dient der Schiffahrt als Trans­portweg.

13. Die Nutzung des Wassers als Rohstoff in der materiellen Produktion kann technologisch sehr verschieden sein.

14. Grundsätzlich unterscheidet man dabei zwei Nutzungsformen: Wasser als Grundmaterial und Wasser als Hilfsmaterial. -

15. Zur Bekämpfung eines Brandes werden entsprechend des brennba­ren Stoffes unterschiedliche Wassermengen benötigt.

16. Dieser Wasser­bedarf ist statistisch nicht erfaßt.

17. Wenn man annimmt, daß die Brandbekämpfung innerhalb der ersten 10 min nach Brandausbruch erfolgt und 50 kg Brandstoff auf lm² verteilt (50 kg/m²) sind, so kann man den Wasserbedarf bis zur völ1igen Abloschung berechnen.

18. Zur Liquidierung eines Tankbrandes in einem Tanklager werden bei größeren Reservoiren einschließlich der notwendigen Kühlwassermen­gen etwa 200 bis 250 m³ Wasser benötigt.

19. Die Grundlage jeder Wasserversorgung ist ein ausreichendes Wasservorkommen, das jederzeit - auch in Trockenzeiten bei erhöhtem Verbrauch - den Bedarf des Versorgungsgebietes decken kann.

20. In der Natur wird das Wasser für die Badarfsdeckung als Re­gen, als Grundwasser und als Oberflächenwasser angeboten.

Задания к тексту

1. Сделайте письменный перевод текста.

2. Поставьте вопрос к 4 предложению текста:

а) без вопросительного слова;

б) с вопросительным словом wieviel.

3. Укажите номера сложноподчиненных предложений.

4. Укажите номера предложений, где глагол стоит в Präsens.

5. Укажите номера предложений, где глагол стоит в Passiv.

6. Выпишите из текста предложения 1, 11, 14.

Употребите в этих предложениях вместо имеющихся временных форм Präteritum (Imperfekt).

7. Выпишите из текста предложения 3, 7.

Употребите в этих предложениях вместо имеющихся временных форм сначала Perfekt, затем Plusquamperfekt.

8. Укажите номера предложений, где употреблены модальные глаголы. Определите значение и временную форму этих глаголов.

9. Следующие глаголы поставьте в 3-е лицо ед. числа сначала в Präsens, затем в Präteritum (Imperfekt):

verstehen, kommem, aussehen, sich interessieren, sollen.

10. Напишите 3 основные формы следующих глаголов: sein, bedeuten, beitragen.

11. В предложениях 5, 10 поставьте глагол в Futurum I.

12. В предложении 4 словосочетание "der menschliche Organismus" замените личным местоимением; в предложении 13 существительное "die Nutzung" употребите с указательным местоимением.

13. Укажите номера предложений, где прилагательные или наречия приведены:

а) в сравнительной степени;

б) в превосходной степени.

14. Существительные, данные в скобках, поставьте в соответствующем
падеже:

1. Für (der Feuerschutz) sind ortsfeste Löschanlagen von gro­ßem Nutzen.

2. Die Feuerwehrmänner konnten endlich in (das Gebäude) ein­dringen.

3. Auf (dieses Gelände) in (eine Entfernung) von 150 m wurde ein zweites Feuer entdeckt.

Вариант 9

Regeln für das Verhalten im Brandobjekt

I. Die Aufgaben der Feuerwehrmänner am Einsatzort können sehr vielseitig sein und sind oft mit Gefahren verbunden.

2.Voraussetzung für eine hohe Sicherheit bei der Brandbekämpfung ist daher eine straf­fe Disziplin.

3. Jeder Feuerwehrmann muß die notwendigen SichermaBnahmen auf jeden Fall einhalten.

4. Die Feuerwehrleute müssen die vollständige personliche Ausrüs­tung tragen.

5. Sie gibt dem Feuerwehrmann Schutz gegen auftretende Wärmestrahlung, herabfallende Gegenstände und ermöglicht das Selbst­retten und die Rettung gefährdeter Personen.

6. Der Feuerwehrschutzanzug hat eine wärmeisolierende Funktion und bietet dem Feuerwehrmann den Schutz gegen Verbrennungen.

7. Das Anlegen von Atemschutzgeräten erfolgt bei zunehmender Ver­dichtung der Verbrennungsprodukte im Brandobjekt.

8. Das Vorgehen im Brandraum wird durch Rauchgase mit unterschi­edlicher Konzentration erschwert.

9. Eine Verbesserung der Sichtverhältnisse wird durch das Öffnen von Decken, Dächern, Fenstern und Tü­ren erzielt.

10. Dabei muß man beachten, daß die abziehenden Rauchgase nicht die durchzuführende Evakuirung von Menschen und Tieren gefähr­den, wenn z.B. in das Treppenhaus führende Türen geöffnet werden.

II. Der Feuerwehrmann muß während der Brandbekämpfung den Brand-­
verlauf, das Verhalten des Brandstoffes, Behälter und die Baukonstruk-­
tionen, die in Brand geraten oder durch Brand gefährdet sind, ständig
beobachten.

12. Besteht infolge Einwirken des Brandes auf die Baukonstruktion Einsturzgefahr oder erfordert die Lage das sofortige Zurückgehen der eingesetzten Kräfte, gibt der Einsatzleiter den Befehl: "Gefahr, so-

fort alles zurück.

13. Der Befehl muß von allen Feuerwehrmännern so­fort weitergegeben werden.

14. Bemerkt ein Feuerwehrmann selbst eine Gefahr und kann man nicht mehr dem Vorgesetzten Meldung erstatten, soll er das Gefahren­signal geben.

Задания к тексту

1. Сделайте письменный перевод текста.

2. Поставьте вопрос к 3 предложению текста:

а) без вопросительного слова;

б) с вопросительным словом was.

3. Укажите номера сложноподчиненных предложений.

4. Укажите номера предложений, где глагол стоит в Präsens.

5. Укажите номера предложений, где глагол стоит в Passiv.

6. Выпишите из текста предложения 5, 8.

Употребите в этих предложениях вместо имеющихся временных форм
Präteritum (Imperfekt).

7. Выпишите из текста предложения 2, 6.

Употребите в этих предложениях вместо имеющихся временных форм сначала Perfekt, затем Plusquamperfekt.

8. Укажите номера предложений, где употреблены модальные глаголы. Определите значение и временную форму этих глаголов.

9. Следующие глаголы поставьте в 3-е лицо ед. числа сначала в Präsens, затем в Präteritum (Imperfekt):

dienen, erreichen, betragen, sich befinden, dürfen.

10. Напишите 3 основные формы следующих глаголов: werden, anpassen, wissen.

11. В предложениях 5, 7 поставьте глагол в Futurum I.

12. В предложении 4 существительное "die Feuerwehrleute" замените личным местоимением; в предложении 6 существительное "der Feuerwehrschutzanzug" употребите с указательным местоимением.

13. Укажите номера предложений, где прилагательные или наречия приведены:

а) в сравнительной степени;

б) образуйте степени сравнения прилагательного: viel.

14. Существительные, данные в скобках, поставьте в соответствующем
падеже:

1. Die Feuerwehr konnte (die Ausbreitung) des Feuers nur schwer lokalisieren.

2. Man nutzt (die Fliehkraft) zu (die Druckerzeugung) des Was­sers aus.

Вариант 10

Selbstentzündung

1. Die Selbstentzündung ist ein Vorgang, bei dem ein brennbarer Gegenstand ohne Vorhandensein einer Zündquelle von selbst entflammt.

2. Es gibt Stoffe, die durch physikalische, biologische oder che­mische Vorgänge ohne Wärmezufuhr von außen selbst Wärme erzeugen und sich soweit erhitzen können, daß sie entflammen oder Explosionen her­vorrufen.

3. Es gibt eine sehr große Anzahl von Stoffen, die sich erfah­rungsgemäß zur Selbstentzündung neigen.

4. Hierzu gehören leicht oxydierbare Stoffe, wie Phosphor, der sich rasch an Luft oxydiert und dann recht bald auf die Zündtemperatur von 60° С gelangt.

5. Daher wird Phosphor aus Sicherheitsgründen unter Wasser aufbewahrt.

6. Holz kann auch der Selbstentzündung unterliegen, da es bei Da­uertemperaturen von 150° - 250° С zum Teil verkohlt und sich dann bei Dauererhitzung auf 120° C, wie beispielsweise durch strahlende Hitze nicht genügend isolierter Heißdampfleitungen, bereits entzündet.

7. Ferner besteht die Gefahr der Selbstentzündung für nasse Sa­gespane und besonders für Holzstaub.

8. Weiterhin entzündet sich Zinkstaub sehr leicht, wenn sich wäh­rend der Lagerung Feuchtigkeit entwickeln kann.

9. Gefährlich ist auch das Zusammentreffen von Alkalimetallen (Natrium und Kalium) mit Was­ser, die sich mittels der entwickelten hohen Reaktionswärme sehr rasch von selbst entzünden und verbrennen.

10. Feste Brennstoffe neigen sich auf Grund ihrer Zusammensetzung mehr oder weniger zur Selbstentzündung.

11. Auf die Selbstentzündung fester Brennstoffe wirken folgende Umstände begünstigend:

- Berührung mit Wärmequellen, z.B. heißen Wasser-, Dampf- und Gasleitungen;

- Lagern bei zu hohen Temperaturen;

- Mischen von Kohle verschiedener Sorten und Arten usw.

12. Zur Verhütung von Selbstentzündungen gibt es verschiedene Re­geln der Lagerung brennbarer Stoffe.

Задания к тексту

1. Сделайте письменный перевод текста.

2. Поставьте вопрос к 10 предложению текста:

а) без вопросительного слова;

б) с вопросительным словом wozu.

3. Укажите номера сложноподчиненных предложений.

4. Укажите номера предложений, где глагол стоит в Präsens.

5. Укажите номера предложений, где глагол стоит в Passiv.

6. Выпишите из текста предложения 1, 5.

Употребите в этих предложениях вместо имеющихся временных форм Präteritum (Imperfekt).

7. Выпишите из текста предложение 9.

Употребите в этом предложении вместо имеющихся временных форм сначала Perfekt, затем Plusquamperfekt.

8. Укажите номера предложений, где употреблены модальные глаголы. Определите значение и временную форму этих глаголов.

9. Следующие глаголы поставьте в 3-е лицо ед. числа сначала в Präsens, затем в Präteritum (Imperfekt):

eröffnen, ausstrahlen, verbinden, sich irren, sollen.

10. Напишите 3 основные формы следующих глаголов: haben, geben, bearbeiten.

11. В предложениях 7, 10 поставьте глагол в Futurum I.

12. В предложении 2 существительное "Wärmezufuhr" замените личным местоимением; в предложении 7 существительное "die Gefahr" употребите с указательным местоимением.

13. Укажите номера предложений, где прилагательные или наречия приведены:

а) в сравнительной степени;

б) образуйте степени сравнения прилагательного: leicht.

14. Существительные, данные в скобках, поставьте в соответствующем
падеже:

1. Ein schiffbarer Kanal befand sich an (die Ruckseite) des Betriebs.

2. Die Feuerwehrmänner dienen (die Sicherheit) der Leute.

3. Etwa 3 Stunden kämpfte die Berufsfeuerwehr gegen (das Feuer).

РАЗДЕЛ II Грамматические темы

1. Инфинитив и инфинитивные группы/обороты.

2. Сложное сказуемое.

3. Распространенное определение.

4. Сложноподчиненное предложение.

Контрольная работа N 2

Вариант 1

Feuerlöschgeräte

1. Feuerlöschgeräte dienen dazu, die Löschmittel auf den Brand­herd zu bringen.

2. Das soll in einer der Natur und Wirkungsart des Löschmittels entsprechenden Weise geschehen, damit der erwartete Er­folg rasch und sicher erzielt wird und Nebenschaden nach Möglichkeit vermieden werden.

3. Bei den heute zur Verfügung stehenden Löschgeräten haben wir zu unterscheiden: Großgeräte, welche ein ununterbrochenes Arbeiten längere Zeit hindurch ermöglichen und zur Bekämpfung größerer Brände meist durch geschultes Personal bestimmt sind, (wie Motorspritzen und GroBschaumgeräte) und Geräte mit zeitlich und mengenmäßig begrenzter Leistung, welche in erster Linie zum Ablöschen kleinerer entstehender Brände dienen sollen.

4. Die letztgenannte Geräte müssen ihrem besonderen Zweck ent­sprechend so beschaffen sein, daß sie jederzeit zum Einsatz betriebe­bereit sind; ihre Handhabung muß so einfach sein, daß sie von jeder­mann bedient werden können.

5. Hierzu gehören in erster Linie die Handfeuerlöscher, d.h. Löschgeräte von geringer Größe und geringem Ge­wicht, welche von einer Person getragen und ohne besondere Vorberei­tung in Betrieb gesetzt werden können.

6. Außer den Handfeuerlöschern sind zum raschen Einsatz bei Brän-

den größeren Umfanges fahrbare Löschgeräte entwickelt worden, welche in ihrer Arbeitsweise den Handfeuerlöschern ähnlich sind und gewisser­maßen vergrößerte, auf Räder gesetzte Handfeuerlöscher darstellen.

7. Es gibt heutzutage zahlreiche Typen von Handfeuerlöschern: Naßlöscher, Schaumlöscher, Luftschaumlöscher, Bromidlöscher, Trocken­löscher, Netzmittellöscher, Löscher für Magnesium und andere.

8. Das Löschmittel des Naßlöschers ist Wasser.

9. Als Druckmittel dient Koh­lensäure, die in einer kleinen Druckgasflasche enthalten ist, aus welcher nach Öffnung ihres Verschlusses die Kohlensäure in den Löschmittelbehälter ausströmt und das Wasser heraustreibt.

10. Die Naß­löscher werden für Brände fester Stoffe, z.B. Holz, Papier, Textilien verwendet.

11. Für Brände an elektrischen Anlagen sowie feuergefähr­lichen Flüssigkeiten, z.B. Benzin, Bensol, Öle, Fette; für Gasbrände werden Bromid-, Trocken- und Schaumlöscher eingesetzt.

Задания к тексту

1. Сделайте письменный перевод текста.

2. Укажите номера сложноподчиненных предложений.

3. Употребите конструкцию:

haben + zu + Infinitiv или sein + zu + Infinitiv вместо модальных глаголов. Образец:

1. Ich muß den Text übersetzen.

2. Man muß den Text übersetzen.

3. Der Text muß übersetzt werden.

1. Ich habe den Text zu übersetzen.

2. Der Text ist zu übersetzen.

3. Der Text ist zu übersetzen.

1. Das verunglückte Schiff mußte in 24 Stunden gerettet werden.

2. Diese Sterne kann man nur im August beobachten.

3. Der Student muß den Aufsatz noch einmal schreiben.

4. Образуйте инфинитивные конструкции: um...zu + Infinitiv,

statt...zu + Infinitiv, ohne...zu + Infinitiv, используя при этом данные предложения.

Образец:

1. Er fährt nach Kiev. Er will seinen Freund besuchen.

2. Er geht zu einer Party. Er soll sich auf die Prüfung vorbereiten.

3. Mein Bekannter ging an mir vorbei. Er bemerkte mich nicht.

1. Er fährt nach Kiev, um seinen Freund zu besuchen.

2. Er geht zu einer Party, statt sich auf die Prüfung vorzubereiten.

3. Mein Bekannter ging an mir vorbei, ohne mich zu be­merken.

1. Wir bleiben im Wartesaal. Wir wollen auf den Zug warten.

2. Ich schicke dir lieber ein Telegramm. Ich soll dich anrufen.

3. Der Student schweigt. Er beantwortet die Frage der Lehrerin nicht.

5. Измените данные предложения. Употребите при этом слова и
выражения, приведенные в скобках. Обращайте внимание на
употребление частицы zu с инфинитивом.

Образец:

1. Er will mir helfen, (die Absicht haben)

2. Sie machen einen Ausflug, (wollen)

3. Ich will Schlittschuh laufen, (gehen)

1. Er hat die Absicht, mir zu helfen.

2. Sie wollen einen Ausflug machen.

3. Ich gehe Schlittschuh laufen.

1. Wir müssen für die Kinder sorgen, (es ist unsere Pflicht)

2. Du willst eine Fremdsprache studieren, (brauchen)

3. Der Junge will die deutschen Wörter richtig aussprechen, (lernen)

6. Укажите номера предложений, где употребляется распространенное
определение.

Вариант 2

Feuer1öschkreise1pumpen

1. Feuerlöschpumpen sind Arbeitsmaschinen, bei denen durch die Laufräder Fliehkraft (Zentrifugalkraft) erzeugt wird, die man zur Druckerzeugung des Wassers ausnutzt.

2. Sie haben die Aufgabe, die Wasserentnahme aus offenen Gewässern oder Hydranten zu ermöglichen und es unter regelbarer Druckerhöhung weiterzuleiten.

3. Die zur Zeit von den Feuerwehren verwendeten Kraftspritzen lassen sich in zwei Gruppen einteilen: fest in das Feuerlöschfahrzeug eingebaute Pumpen sowie tragbare Kraftspritzen.

4. Die im Löschfahrze­ug eingebauten Feuerlöschpumpen werden in der Regel vom Fahrmotor an­getrieben.

5. Bei der Pumpe unterscheidet man äußere Teile (Pumpengehäuse mit Saug- und Druckraum) und innere Teile (Pumpenwelle mit Schaufelrä­dern, feststehender Leitvorrichtung).

6. Die Pumpe arbeitet nach folgendem Arbeits- und Wirkungsprin­zip.

7.Durch den Saugstützen tritt das Wasser in das Pumpeninnere, gelangt durch den Laufradmund zu den Schaufeln des rotierenden Schau­felrades und wird durch die Fliehkraft nach außen in die Leiteinrich­tung geschleudert.

8. Im zweiten Laufrad erhöht sich der Staudruck in­folge der Zentrifugalkraft weiter.

9. Die Leiteinrichtung hat im wesentlichen die Aufgabe, das Was-­
ser dem nächsten Schaufelrad zuzuführen, die Wassergeschwindigkeit he-­
rabzusetzen und dadurch Geschwindigkeitsenergie in Druckenergie umzu-­
setzen.

10. Im Leitrad wird das Wasser angestaut und dadurch die Wasser­
geschwindigkeit verringert.

11. Bei geschlossenen Druckschiebern wird
die Wassergeschwindigkeit auf Null verringert und die gesamte Geschwindigkeitsenergie in Druck umgewandelt.

12.Unter diesen Umstanden erreicht die Pumpe den höchsten Druck.

13.Offnet man jetzt die Abs­perrschieber, so wird die Stauung des Wassers geringer,die FlieBgeschwindigkeit nimmt zu und der Druck in der Pumpe sinkt ab.

14. Der Hochstdruck einer Pumpe mit einer Leistung von 2 500 1/min bei geschlossenen Druckschiebern und bei der Maximal - Drehzahl betragt 160 m WS.

15. Der in der ersten Stufe erzeugte Druck wird in der zweiten

Stufe verdoppelt.

16. Der Druck kann durch Regulierung der Motordreh­zahl erhöht bzw. verringert werden.

Задания к тексту

1. Сделайте письменный перевод текста.

2. Укажите номера сложноподчиненных предложений.

3. Употребите конструкцию:

haben + zu + Infinitiv или sein + zu + Infinitiv вместо модальных глаголов. Образец: см. вариант 1.

1. Deine Arbeit soll noch einmal überprüft werden.

2. Die Zeitung kann man im Kiosk kaufen.

3. Der Reisende soll nichts aus dem Fenster werfen.

4. Образуйте инфинитивные конструкции: um...zu + Infinitiv,

statt...zu + Infinitiv, ohne...zu + Infinitiv, используя при этом данные предложения. Образец: см. вариант 1.

1. Die Touristen gingen ins Restaurant. Sie wollten zu Mittag essen.

2. Wir blieben noch eine Woche in St.Petersburg. Wir sollten am Montag zurückfahren.

3. Die alte Frau saß schweigend am Fenster. Sie nahm am Gesprach nicht teil.

5. Измените данные предложения. Употребите при этом слова и
выражения, приведенные в скобках. Обращайте внимание на
употребление частицы zu с инфинитивом.

Образец: см. вариант 1.

1. Du willst deine Freundin besuchen. (Lust haben)

2. Man darf nicht im Lesesaal laut sprechen, (es ist nicht erlaubt)

3. Der Mann will Tennis spielen, (kommen)

6. Укажите номера предложений, где употребляется распространенное
определение.

Вариант 3

Wasserentnahme mit dem Tiefsauger

1. Die Praxis in der Brand- und Katastrophenbekämpfung zeigt, daß der Einsatz der Feuerwehr zu jeder beliebigen Tageszeit, bei jedem Wetter und an jedem Ort unter den schwierigsten Bedingungen notwendig werden kann.

2. So sind auch Situationen zu berücksichtigen, in denen es nicht gelingt, mit den Pumpen der Feuerwehr bzw. deren Entluftungs-einrichtungen, Löschwasser zu entnehmen und zu fördern.

3. Das kann eintreten, wenn die Wasserentnahmestelle zu tief li­egt (die geodätische Saughohe beträgt über 7,5 m) oder das Ufergelände so beschaffen ist, daß Fahrzeuge bzw. Tragkraftspritzen nicht aufge­stellt werden können.

4. Bei der Wasserentnahme tritt also eine Situa­tion ein, bei der wir die bekannten Wiederstande auf der Saugseite der Pumpe nicht ohne besondere Hilfsmittel überwinden können.

5. Eine solche Hilfseinrichtung ist der von der Feuerlöschgeräteindustrie ent­wickelte Tiefsauger.

6. Auch dieses Gerät kann das "Wasser entsprechend den Gesetzen der Natur nur etwa 9 m hoch saugen.

7. Das Prinzip der Wasserförderung liegt hierbei jedoch nicht im "Saugen" allein, sondern im Ansaugen und Fördern zugleich.

8. Das Wirkungsprinzip des Tiefsaugers entspricht dem der Was­serstrahlpumpe.

9. Es ist also ein gewisser Wasservorrat als Betriebs­wasser erforderlich.

10. Je nach der zu überbrückenden Höhe werden für das "Ansaugen" etwa 200 bis 300 Liter Wasser benötigt.

11. Das Bet­riebswasser wird zu Beginn der Pumpenarbeit aus dem Tank des Lösch­fahrzeuges oder aus einem bereitgestellten Behälter entnommen.

12. Während der weiteren Förderung geht das Betriebswasser stän­dig von der Gesamtwassermenge ab.

13. Wie bei der Wasserstrahlpumpe unterteilt sich die Gesamtwassermenge in Betriebs- und Nutzwasser.

14. Erfahrungswerte aus der Praxis zeigen, daß mit dem Tiefsauger Saugtiefen bis zu 25 m zu überwinden sind.

15. Die zu Löschzwecken nutzbare Wassermenge liegt hierbei je nach der Saugtiefe zwischen 500 und 1000 Liter je Minute.

16. Ein weiterer Einsatz des Tiefsaugers ist möglich beim Verwen­den als Zubringerpumpe, wenn sumpfige Ufer das Aufstellen einer Moto­renpumpe unmöglich machen.

17. Dabei lassen sich Strecken bis zu 100 m mühelos überbrücken.

Задания к тексту

1. Сделайте письменный перевод текста.

2. Укажите номера сложноподчиненных предложений.

3. Употребите конструкцию:

haben + zu + Infinitiv или sein + zu + Infinitiv вместо модальных глаголов. Образец: см. вариант 1.

1. Ich muß die Theaterkarten besorgen.

2. Das Radio soll eingestellt werden.

3. Das Formular muß man am Schalter abgeben.

4. Образуйте инфинитивные конструкции: um...zu + Infinitiv,

statt...zu + Infinitiv, ohne...zu + Infinitiv, используя при этом данные предложения. Образец: см. вариант 1.

1. Du fährst aufs Land. Du willst dich nach dem schweren Semester erholen. ^J

2. Der Kranke ging zur Arbeit. Er sollte zum Arzt gehen.

3. Der Sohn gehorcht seiner Mutter. Er widerspricht ihr nicht.

Дата добавления: 2015-06-29