Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа

Материала

Контрольные вопросы для закрепления

1. Перечислите основные типы речевых ошибок.

2. Расскажите о речевых ошибках, связанных с неправильным произношением и употреблением отдельных слов и словоформ.

3. Расскажите о речевых ошибках, связанных с неправильным подбором слов.

4. Расскажите о речевых ошибках, связанных с нарушением грамматического согласования и управления.

5. Расскажите о речевых ошибках, связанных с неправильным порядком слов в предложении.

Упражнение 1

Прочитайте, укажите случаи инверсии.

1. Сезон начался «Певцом из Палермо». Конечно, больше всех волновался я (Ф. Ш.). 2. Целый Урал свалился с души моей (Ф. Ш.). 3. Обширна и много­образна родившая нас страна (С.-М.). 4. На границах горькая разгоралась в тот год страда (Шол.). 5. Запа­хом тысячи трав и цветов спокойно дышала земля (С-Ц.).

Упражнение 2

Перестройте предложение

А. И. Герцен опуб­ликовал в 1844 г. в журнале «Современник» повесть «Доктор Кру­пов»

так, чтобы оно отвечало на следующие вопросы:

1) Когда опубликовал А. И. Герцен повесть «Доктор Крупов»?

2) Где он опубликовал повесть «Доктор Крупов»?

3) Какую повесть он опубликовал?

4) Кто опубликовал повесть «Доктор Крупов»?

За­пишите ваши ответы и расскажите о порядке слов в них.

Упражнение 3

Из данных слов и словосочетаний составьте предложения и запишите их. Мотивируйте (устно) избранный вами порядок слов.

1. В газете «Московский городской листок», первые произведения А. Н. Островского, в 1847 году, были на­печатаны. 2. Добролюбов, на характер человека, убеди­тельно, раскрыл, отрицательное влияние, в своей статье, крепостнических отношений. 3. Художественную ле­топись, в своем творчестве, создал, Тургенев, русской общественной жизни, в течение нескольких десятиле­тий. 4. Выражает, взгляды Маяковского, наиболее пол­но, на задачи советской поэзии, вступление к поэме «Во весь голос».

Упражнение 4

Прочитайте предложения, укажите, какие в них допущены ошибки в порядке слов. Исправьте и перепишите.

1. Молчалин тоже заводит разговор о чинах с Чац­ким. 2. Молодой, талантливый естествоиспытатель, Ба­заров мог бы сделать блестящую карьеру в науке. 3. В произведении было раскрыто с большой обличительной силой растлевающее влияние самодержавия и крепост­ничества на человека. 4. Комедия «Горе от ума» была написана в 1824 году А. С. Грибоедовым. 5. Кульмина­ционным пунктом является в повести осада Оренбурга войсками Пугачева и их поражение. 6. Неразрывная связь с народом художника. 7. Драматург показал весь вред советов Луки на гибель Актера.

Упражнение 5

В данные предложения включите помещенные в скобках распространенные определения, присоединив их к выделен­ным существительным. Место распространенного определения выбе­рите сами.

1. Наиболее древние из памятников русской лите­ратуры относятся к XI веку (дошедший до нас). 2. «Сло­во о полку Игореве» стало известно нам лишь в самом конце XVIII века (написанный в конце XII века). 3. В качестве художественных средств в «Слове» широ­ко используются образы (характерный для народной поэзии). 4. В М. В. Ломоносове воплотились лучшие черты (свойственный нашему народу). 5. Ученый зало­жил основы русской научной терминологии (прекрасно знавший многие языки). Очень многие из научных тер­минов применяются и сейчас (предложенный им).

Упражнение 6

Прочитайте и укажите неправильности, допу­щенные при построении причастных оборотов. Исправьте и пере­пишите.

1. Произведения сатирика бичевали пороки сущест­вовавшего строя в царской России. 2. Нарисованные писателем образы помещиков в поэме стали нарица­тельными. 3. Написанный роман молодым автором вы­звал широкую дискуссию. 4. Впервые поставленная на сцене пьеса в 1902 году пользуется огромным успехом.

Упражнение 7

Перепишите, заменяя (где это возможно) придаточные определительные предложения распространенными опре­делениями, выраженными причастными оборотами или прилагатель­ными с зависимыми словами. В предложениях с двумя придаточными замените одно из них распространенным определением.

1.Отряд продвигался под темными сводами де­ревьев, которые росли вперемежку с кустарником. 2. Бе­рег, к которому мы пристали, был покрыт высокой травой. 3. Оригинальный вид имеют заросли тростников с длинными листьями, которые легко поворачиваются в ту сторону, в которую дует ветер. 4. Случайный вы­стрел мог всколыхнуть воздух, который увлек бы за собой шаровую молнию. 5. Лодка, которую влекло тихое течение, медленно приближалась к отмели. 6. У боцмана был вид человека, который исполняет чрезвычайно от­ветственное дело, в котором ничтожное нарушение может привести к серьезным последствиям. 7. Горные хребты, которые издали окаймляют долину, увенчаны причуд­ливыми скалами, которые издали похожи на руины древних замков. 8. Побережье, которое осветили лучи только что взошедшего солнца, было очень красиво. 9. Западный склон горного хребта, который был обра­щен к реке, покрывал смешанный лес, который носил следы недавнего пожара.

Упражнение 8

Прочитайте, укажите, какие неточности до­пущены в построении предложений. Исправьте их и пере­пишите.

1. Авторская ремарка указывает на стук топора, который доносится из-за кулис. 2. По жанру это эпи­ческое произведение среднего размера, в котором пока­зана жизнь одного героя. 3. Роман «Мать» — произве­дение, которое было написано на основе действитель­ных событий, которые происходили в Сормове. 4. Имен­но Софья первая распускает слух о болезни Чацкого, который тут же подхватывается другими. 5. Замечате­лен язык романа, который особенно выразителен в речи Печорина.

Упражнение 9

Перепишите, заменяя (где это возможно) при­даточные предложения деепричастными оборотами.

1. А. Н. Радищев обличает самый строй, самодер­жавно-крепостнические порядки царской России, ибо справедливо видит в них источник зла. 2. Когда Ради­щев описывает положение крестьян, он показывает ужасающую нищету народа. 3. Так как писатель по­нимает губительность для страны царизма и крепост­ного права, он призывает народ к восстанию. 4. Имя К- Ф. Рылеева стало широко известно читателям, когда появилось его стихотворение «К временщику». 5. Если вы признаете справедливость моих доводов, то должны сделать для себя необходимые выводы. 6. Хотя Молча-лин ведет беседу с Чацким в весьма заискивающих тонах, внутренне он, несомненно, ощущает превосходство сво­его образа жизни. 7. Когда выходил очередной номер журнала «Современник», читатели встречали его с огромным интересом. 8. Когда артистка поет народные песни, она как бы вся перевоплощается.

Упражнение 10

Перепишите, заменяя деепричастные обороты придаточными предложениями. При выполнении надо иметь в виду, что одному деепричастному обороту могут соответствовать несколько видов придаточных предложений с различными союзами. Приведите соответствующие варианты.

1. Перешагнув через порог, мы попали в довольно странное помещение. 2. Он сильно беспокоился о здо­ровье матери, долго не имея от нее писем. 3. Готовясь к контрольной работе, внимательно повторите изучен­ный материал. 4. Почувствовав себя утомленным, я все же решил докончить чтение статьи.

Упражнение 11

Прочитайте, укажите, какие неправильности допущены при построении сложных предложений. В чем причина таких ошибок? Исправьте ошибки и перепишите предложения.

1. Герой романа показан в обычной обстановке рус­ской действительности, в образе которого воплощены черты передовой дворянской интеллигенции. 2. Из раз­говора Лизы и Софьи мы узнаем о Чацком, выросшем в этом доме, который сейчас где-то путешествует. 3. Ав­тор показывает героев, людей чистых и честных, и как самодержавие тянет их на дно. 4. На другой день Петя пошел к своему товарищу Оболенскому, которому было пятнадцать лет, который тоже поступал в полк. 5. Соба-кевич так расхваливал своих умерших крестьян, что как будто они были живыми. 6. Это был человек, который получил хорошее образование, прекрасно разбираю­щийся в людях. 7. В центре внимания — герой, противо­стоящий обществу, который вступает в конфликт с ним. 8. Когда Тоня встретила Павку на строительстве узко­колейки, то сказала, что я не ожидала увидеть тебя таким. 9. Базаров с гордостью заявляет, что мой дед землю пахал. 10. В стихотворении «Памятник» поэт писал, что «в мой жестокий век восславил я свободу». 11. Когда мать спросила у сына, что зачем он читает запрещенные книги, Павел ответил, что хочу все знать.

Упражнение 12

Прочитайте «Некоторые советы о том, как повысить свою грамостность» (см. Приложение 2) и не допускайте ошибок, о которых написано в данном материале.

Дата добавления: 2015-07-02