Активного лексичного матеріалу

Фрагмент уроку з навчання молодших школярів

Цілі:

- семантизувати нові ЛО: a pet, a cat, a kitten, a dog, a puppy, a rabbit, a hamster, a canary, a goldfish, an elephant, a mouse та окреслити сферу їх застосування;

- продемонструвати звукову, графічну й граматичну форми нових ЛО.

Етапи/прийоми	Зміст виконання
Етап І. Ознайомлення учнів з новими лексичними одиницями (ЛО)
Прийом 1 - введення нової лексики за допомогою лінгвокраїно­знавчого коментаря, предметної та/чи зображальної наочності. Мета - окресливши сферу застосування нових ЛО, семантизувати їх.	Teacher (Т.): Англійці дуже дбайливо поводяться з тваринами. Вони люблять їх і прищеплюють цю любов своїм дітям. Тому майже в кожного вашого ровесника у Великій Британії є якийсь домашній улюбленець - a pet. A pet - це улюб­лена домашня тварина, яку доглядають з любов'ю і ласкою (демонструються іграшки чи малюнки; кожне слово вимовляється чітко й трохи уповільнено), наприклад, a cat, a kitten, a dog, a puppy, a rabbit, a hamster, a canary, a goldfish, an elephant, a mouse. А яка з цих тварин не може жити вдома? Так, an elephant. А чому? Через його великі розміри.
Прийом 2 - відповіді на запитання вчителя (без уживання в мовленні нових ЛО). Мета- перевірити в ігровій формі розуміння учнями значення нових ЛО.	Т: Чи дивились ви мультфільм „Таємниця Третьої планети"? Ахто автор сцена­рію? Відомий письменник-фантастігор Всеволодович Можейко (народився у 1934 році). Його псевдонім, що в перекладі з грецької значить несправжньо іменований, - Кір Буличов. А хто головний персонаж? Так, дівчинка Аліса Селезньова, яка живе у третьому тисячолітті в Москві. А ким працював ЇЇ тато - професор Селезньов? Так, директором московського Космозоо. Він запросив прибульців з іншої планети, які цікавляться фауною, тобто тваринним світом, нашої планети. А як же вони нас зрозуміють? У прибульців є прилад, який перекладає їхню мову лише на англійську й навпаки. То ж розмовлятимемо з ними англійською. Прибульці ніяк не можуть запам'ятати, як виглядає та чи інша тварина. Давайте допоможемо їм. (Прикріпивши до одягу малюнок із зображенням прибульця, вчитель від його імені ставить запитання). Т: (показуючи малюнок чи іграшку кота): Is this a cat? Pls. (учні): Yes, it is. Т: Thank you. Т: (показуючи малюнок чи іграшку кролика): І s this a dog? Pls.: No, it is not. T (показуючи малюнок чи іграшку кролика): Is this a rabbit? Pls.: Yes, it is. T: Thank you.
Прийом 3 - фонетичне опрацювання нових ЛО в опорі на їхню графічну форму (виконання вправ в імітації). Мета- вчити учнів правильно вимовляти нові ЛО.	Т: Щоб наші інопланетні гості краще запам'ятали назви домашніх улюбленців, малюнки із їх зображенням підписано (наприклад, a cat), а також подається транскрипція - [кжі]. (Учитель, показуючи малюнки, пояснює вимову буквосполучення ph, яке у слові elephant виділено іншим кольором, і правила читання літер с та k перед різними голосними у словах cat, canary, kitten тощо). А які слова схожі (за звучанням чи за написанням) на українські чи російські назви цих тварин? Так, a cat, a canary. Такі слова називаються інтернаціо­нальними. And now repeat after me all the names of our pets: a cat, a kitten, a dog, a puppy, a rabbit, a hamster, a canary, a goldfish, a mouse and an elephant.
Прийом 4 - бесіда в режимі T - Pls. Мета - ознайомити учнів з особливостями граматичної форми нових ЛО, зокрема утворення множини слів puppy, canary, mouse, fish, а також вживання неозначеного артикля an зі словом elephant.	Т: Thank you, kids. Well done. Ви добре підготувалися до відвідування виставки „Pets", на якій представлено не одну, а декілька тварин одного виду. Спостерігаючи за поведінкою гіда, вчіться представляти pets нашим інопланетним гостям. Stand up, kids. Step aside from your desks. Look at me, listen to me and act after me, please. (Привітно посміхаючись, учитель вказує на відповідні малюнки, чітко виділяючи голосом наголос у словах та інтонацію у словосполученнях). Look! One cat - two cats. One kitten - three kittens. One dog - four dogs. One puppy - five puppies. One hamster - six hamsters. One rabbit - seven rabbits. One canary-eight canaries. One fish - nine fish. One mouse - ten mice. One elephant - an elephant. (Після цього вчитель пояснює особливості граматичної форми нових ЛО-puppies, canaries, fish, mice, an elephant).
Прийом 5 - Гра "The Hidden Animals". Мета - вчити учнів вживати неозначений артикль an зі словом elephant та нові ЛО у множині.	Т: Find and count aloud the kinds of animals. There is... There are...
Етап II. А) Автоматизація дій учнів з новими ЛО на рівні фрази
Прийом 1 - виконання вправи в імітації ЛО у зразку мовлення.	T: Прибульці дізналися, що в багатьох дітей на нашій планеті є домашні улюбленці. Я скажу, кого маю я. Виявляється, кожен з вас має такого ж домашнього улюбленця. Repeat after me sentence by sentence, please. I have a dog. I have a puppy. Etc.
Прийом 2 - виконання вправи на підстановку ЛО у зразок мовлення.	Т: Якого домашнього улюбленця має кожний із вас? І have a cat. (Звертаючись до кожного учня). And what pet do you have?
Прийом З - виконання вправи на трансформацію ЛО у зразку мовлення.	Т: Ми збиралися відвідати англійський зоомагазин - a pet shop, в якому анг­лійські хлопчики й дівчатка можуть придбати домашніх улюбленців. Let's visit a pet shop today. Власник зоомагазину просить продавця порахувати кіль­кість домашніх улюбленців. Продавець відповідає, що в зоомагазині є один із домашніх улюбленців: There is one hamster in your pet shop. Виправте його щодо кількості інших домашніх улюбленців у зоомагазині: No, you are not right. There are two hamsters in your pet shop. Etc. (Для швидкості виконання вправи на малюнках із зображенням домашніх улюбленців прикріплені цифри).
Прийом 4 - виконання вправи в завершенні зразка мовлення.	Т: Професор Селезньов називає, що вміють робити мешканці його Космозоо. Допоможи нашим інопланетним гостям здогадатися, про кого йдеться. Т: (в ролі директора Космозоо): It can fly. Pls.: This is a canary. Canaries can fly. Т.: It can swim. Pls.: This is a goldfish. Goldfish can swim. Etc.
Прийом 5 - виконання вправи на розширення зразка мовлення.	Т., демонструючи малюнок: These are the Mappin Terraces - тераси Маппіна. The Mappin Terraces is the big artificial mountain in Zoological Gardens in Regent's Park. Це - штучні кручі з печерами в лондонському зоопарку в Ріджентс-Парку, побудовані на кошти людини по імені Маппін. The Mappin Terraces is like a big pyramid. Different animals and birds live in the Mappin Terraces. Pelicans live in a pool at the botton of the Mappin Terraces. Pigs, bears, moun­tain sheep live on different levels of the Mappin Terraces. Порахуємо птахів і тварин, які мешкають на терасах Маппіна, називаючи їхній колір. Наприклад, There are two white pelicans in the Mappin Terraces. (Для швидкості виконання вправи на малюнках із зображенням тварин і птахів поряд із цифрами прикріплені шматочки кольорового паперу).
Прийом 6 - виконання вправи „відповіді на запитання".	Т: Продавець зоомагазину запитує, хто S3 домашніх улюбленців учням подобається: What pets do you like? As for me, I like goldfish. And what about you? – What pets do you like? – I like rabbits. – That's nice. Etc.
Прийом 7 - самостійне вживання нових ЛО у реченнях.	Т: а) Скажи гіду виставки „Pets", хто з домашніх улюбленців і якого кольору тобі подобається. (Для швидкості виконання вправи на малюнках із зображенням домашніх улюбленців прикріплені шматочки кольорового паперу). P: I like white mice, etc. Т: б) Скажи нашому інопланетному гостю, скільки домашніх улюбленців ти маєш. (Для швидкості виконання вправи на малюнках із зображенням домашніх улюбленців прикріплені цифри). P: I have ten goldfish, etc.
Б) Автоматизація мовленнєвих дій учнів з новими ЛО на рівні понадфразової єдності
Прийом 1 - Виконання вправи на об'єднання зразків мовлення у мікромонолозі.	Т.: Розкажи нашому інопланетному гостю, хто з домашніх улюбленців і якого кольору тобі подобається, скільки домашніх улюбленців ти маєш, і що вони вміють робити. As for me, I like grey elephants. I have four canaries. They can sing and fly.
Прийом 2 - Виконання вправи на об'єднання зразків мовлення у мікродіалозі.	Т.: Розпитайте один одного, хто з домашніх улюбленців вам подобається і кого ви маєте. Р, (учень 1) у ролі продавця зоомагазину: Поцікався, хто з домашніх улюбленців подобається відвідувачу зоомагазину та кого він має. - What pets do you like? — - That's nice. And what pet do you have? P2 (учень 2) у ролі відвідувача зоомагазину: Скажи, хто з домашніх улюбленців і якого кольору тобі подобається, скільки домашніх улюбленців ти маєш, та що вони вміють робити. - І like black rabbits. - І have two kittens. They can play. Зразок мікродіалогу: – What pets do you like? – I like black rabbits. – That's nice. And what pet do you have? – I have two kittens. They can play. Etc.

Дата добавления: 2015-07-02