З’ясування та усвідомлення теми уроку

З’ясували чим буде керуватися вчитель при підготовці до уроку.

Календарне -Перед початком навчального року вчитель розподіляє час на вивчення всіх тем програми, визначаючи відповідні календарні терміни з урахуванням кількості тижневих годин, відведених на цей предмет навчальним планом і розкладом занять. Розподілена таким чином навчальна програма є календарним планом роботи вчителя з предмета.

Тематичне -планування вчителем системи уроків до початку вивчення розділу або великої теми, що забезпечує логіку вивчення змісту матеріалу, формування вмінь і навичок в учнів.

Поурочне – визначення дати проведення уроку, його структури, порядок номерів за тематичним планом, методи, навчальні особливості роботи вчителя та учнів

Підготовка до уроку є загальна та конкретна.

До загальної підготовки уроку відносимо:

-підготовку в навч. закладі (вивчення педагогіки, психології та методик викладання певних предметів)

-вивчення навчальної програми, її пояснювальної записки, усвідомлення мети і завдань навчальної дисципліни в цілому та мети і завдань, які вирішує кожна тема.

-вивчення підручника за яким працює клас

-вивчення досвіду роботи інших вчителів

-ознайомлення з методичною літературою

-ознайомлення з класом та індивідуальними особливостями учнів

-вивчення та підготовка матеріальної бази

Конкретна підготовка це буде підготовка до кожного окремого уроку який запланований календарним планом.

До конкретної підготовки можна віднести:

Формування мети (мета триєдина освітня, розвивальна, виховна)

підбір матеріалу – з’ясувати відповідність матеріалу в підручнику до теми, додатковий матеріал, наявність роздаткового матеріалу, наочних посібників, карток для різних видів робіт. Цей матеріал повинен мати належний виховний потенціал, сприяти формуванню навичок практичної роботи, розвивати інтереси і здібності учнів.

з’ясування типу та структури уроку. Підібравши тип уроку, слід попрацювати над раціональною його структурою, визначити тривалість кожного її елемента. Важливо продумати можливість поєднання на уроці фронтальної, групової, парної та індивідуальної роботи.

Вибір методів і прийомів навчання. Потрібно намітити, які методи використовуватимуться на кожному етапі уроку, їх поєднання, взаємодоповнення, виходячи з потреб максимальної пізнавальної діяльності учнів.

підготовка засобів. Вчитель визначає, яку наочність або технічні засоби навчання і як буде використано на уроці.

Визначення змісту й методики виконання домашнього завдання. Обсяг домашнього завдання має бути таким, щоб не перевантажувати учнів. Учитель повинен продумати зміст інструктажу щодо його виконання.

Дата добавления: 2015-07-02