Этнический компонент народной педагогики

Мудрость народа в области воспитания постепенно сформировалась в понятие \"народная педагогика\" В чем же ее суть? ник МГ Стельмахович Это отрасль эмпирических педагогических знаний и опыта народа, товары в доминирующих среди народа взглядах на цели и задачи воспитания в совокупности народных средств, умений и нав ичок воспитания и обучения \"1 На основе массива знаний определенной этнической общности о воспитании молодого поколения возникла этнопедагогикиня виникла етнопедагогіка.

Этнос (греч ethnos - народ, племя) - народ, стала, исторически определенная совокупность людей, имеющих общие черты и особенности культуры и психического склада, сознательно понимают свое единство этнопедагогики ка как отрасль педагогической науки исследует такие проблемыи:

• своеобразие целей, задач, методов, приемов и средств воспитания, характерных для конкретного этноса;

• сравнительный (компаративный) изучение специфики обучения и воспитания у представителей разных национальностей;

• особенности влияния национальной психологи, менталитета на процесс воспитания тех или иных этнических групп;

• учет закономерностей процесса воспитания представителей определенных этнических групп и особенностей их развития

В структуре этнопедагогики выделяют следующие основные компоненты:

1 Народное дитинознавства, сущностью которого является изучение ребенка: особенностей его физического, психического и социального развития

2 народных дидактика - раскрывает содержание народных поучений, наставлений, руководств, разъяснений; помогает ребенку, молодому человеку познать мир, природу, окружающую среду, в частности социальная среда, достояния своего в народу.

3 Педагогическая деонтология (греч. deontos - необходимое, нужное) - изучает обязательность соблюдения и выполнения установленных правил поведения, выработанные определенным народом, социальной сообществом, члено ом которой является ребенок, взрослый человек Исследователь проблем этнопедагогики ВН Лыков в рамках деонтологии выделяет следующие факторы:

• знать и следовать заветы предков;

• соблюдать законы жизни;

• уважать свою родословную;

• изучать историю и культуру своего народа;

• любить и знать родной язык;

• уважать родителей, родственников, других людей;

• дорожить родным национальным средой;

• быть верным народным традициям, обычаям, обрядам;

• уважать национальные символы;

• выявлять гуманизм, порядочность, милосердие, совестливость, ответственность, обязательность, толерантность;

• выявлять трудолюбие

Семейная педагогика (фамилистика) имеет целью оказать помощь родителям в воспитании детей. На современном этапе развития общества семейная педагогика приобретает особую веса Попытки ограничить роль родителей в сфере воспитания и положить эту важную функцию на государственные воспитательные учреждения не принесли ожидаемых результатов Основным социальным институтом в системе воспитания юных исторически и естественно призвана бы ути семья Семейная педагогика формировать культ Матери и Отца, культ Род Роду.

В новых социальных условиях семейная педагогика должна решать следующие воспитательные проблемы (по ВН Лыков):

а) восстановление заповедей родительской педагогики:

• уважать родителей, свою семью;

• слушаться старших людей и членов семьи;

• готовить детей в социальном и материальном плане к супружеской жизни;

б) формирование педагогической культуры родителей;

в) овладение родителями основами педагогического мастерства

5 В последние годы приобрел актуальность еще один важный пласт народной мудрости в области воспитания - казацкая педагогика Казацкая педагогика направлена??на формирование у молодого поколения таких морально-д духовных качеств как благородство, рыцарство, героизм, патриотизм, человечность, милосердие, мужество, гармония тела и духа Казацкая педагогика - это воплощение идей украинской национальной педагогики в рамках ах конкретного исторического периода специфической деятельности украинских казачестватва.

последнее время педагоги-исследователи актуализировали изучения достижений казацкой педагогики Этому способствовали труды ВГ Кузя, ЮД Руденко, ВН Лыкова и др.

Этнопедагогика по своему содержанию, методам исследований тесно связана с другими науками частности, с этнографией (греч ethnos - народ, племя и grapho - писать, описывать) - наукой о народах мира (этносы и), их происхождение, расселение, процессы культурно-бытовых отношений между людьми Во многих зарубежных странах употребляют также термин \"этнологиянологія".

Предметом исследования этнографии являются: изучение этнического состава населения отдельных стран, описание этнической истории народов мира, состояние культурно-бытовых традиций определенных этнических групп, описание элементов быт товой культуры (обычаев, обрядов, народного искусства, устного народного творчества и др.).

Видное место в системе народной педагогики занимает етнопсихология1, изучающая особенности психики людей определенной этнической группы (особенности характера, менталитета, становление самосознания и др.) ЕТН но психология концентрирует внимание на исследовании таких питань22:

1) обобщение факторов и источников, которые способствуют зарождению, развитию и функционированию психологических особенностей представителей конкретной этнической общности;

2) анализ эмоциональной сферы этноса (особенностей национальных чувств, выражения эмоций, переживаний);

3) исследование мотивационной сферы людей определенной этнической группы;

4) изучение специфики национальных установок на социально-психологическую деятельность

Этнопедагогика тесно связана со специфической наукой - этносоциологии, которая исследует национальные аспекты деятельности людей отдельной этнической группы в условиях определенного социального окружения частности: проявления м моральных факторов, особенности обычаев; ценностные ориентации общества, психологические взаимоотношения в семье; сознание, особенности поведения конкретной нации; специфику этнокультуры народа; технологию социализации личности, особенности проявления менталитета и ин.

Основой этнопедагогики является национальное воспитание, ибо оно \"исповедует, - как отмечает ВН Лыков, - одну и ту же цель - воспитать национально сознательную личность, гражданина, который бы дорожил национальными и общечеловеческими ценностями и святынями, глубоко познал бы их и уважал \"важав"1.

В нынешних условиях, когда, с одной стороны, должен утверждаться процесс демократизации украинского общества, возрождение национальных основ воспитания молодого поколения, но с другой - на человека акты ивно влияет засилья чужой массовой культуры низкого качества, кардинальным является вопрос возрождения, актуализации идеи народности воспитания, что неоднократно подчеркивал КД Ушинский: \"Общей сист еми народного воспитания для всех народов нет не только на практике, но и в теории, и немецкая педагогика не более как теория немецкого воспитания У каждого народа своя особая национальная система вых ованный, а потому заимствования одним народом у другого воспитательных систем является невозможнымможливим.

Опыт других народов в деле воспитания является драгоценным наследием для всех, но точно в том же смысле, в котором опыт всемирной истории принадлежит всем народам Как нельзя жить по образцу другого р рода, каким бы заманчивым ни был этот образец, так нельзя воспитываться по чужой педагогической системой, какой бы она ни была стройной и хорошо обдуманной Каждый народ в этом должен испытать свои вла сне силы \""2.

Надежным фундаментом для реализации задач народности воспитание должно стать украинская народная педагогика как \"отрасль эмпирических педагогических знаний и народного опыта, которые выражаются в господствующих в наро оде взглядах на цели и задачи воспитания, в совокупности народных средств, умений и навыков воспитания и обучения \"ння"8.

Итак, этнопедагогика как наука о народной педагогике должен решать следующие задачи:

• всесторонне изучать опыт украинского народа в области воспитания;

• актуализировать достояние народа в сфере воспитания с учетом особенностей социального развития общества;

• определять пути и средства эффективного использования достижений украинской народной педагогики в системе национального воспитания;

• определять соответствие идей народной педагогики современным задачам воспитания всесторонне развитой личности

Таким образом, народная педагогика - это неисчерпаемый источник мудрости определенного этнического социума в деле воспитания молодого поколения Известный русский педагог ГМ Волков, который в середине прошлого века я, когда на народную педагогику определенной степени было наложено табу, начал новый этап в развитии науки о народном опыт воспитания детей, назвал этот пласт достижений народов разных национальностей в области воспитания \"педагогикой национального развития, этнического самовоспитания, национального спасения\"ятунку"1.

Дата добавления: 2015-07-02