Изучение понимания эмоциональных состояний людей, изображенных на картинке

Приложение

Батарея методик для изучения эмоциональной сферы детей

Батарея методик взята из книги Л. С. Цветковой (1988) и представляет собой программу изучения различных сторон эмоциональной сферы дошкольников, в том числе и с аномальным развитием.

Тесты	Материал	Инструкции	Анализ ошибок
Восприятие и	Сюжетные картинки	Скажи, это веселая	Исследуется состо-
оценка	различного эмоциональ-	или грустная	яние эмоциональ-
эмоционального	ного содржания	картинка? Почему?	ных отношений, их
содержания:		Эти картинки по-	развитость, адек-
а) картин		хожи или это одна и	ватность, неадек-
	1. «В последний путь»	та же картинка?	ватность, уплощен-
	Перова		ность, негативизм,
	2. «Тройка» Перова		эйфория, вязкость. Исследуется состо-
			яние глубинных структур мозга,
б) ситуации	Ты идешь по улице и	Как ты к этому от-	лобных и височных
	вдруг видишь, как	носишься? Тебе ве-	сбластей левого и
	автобус раздавил собаку	село? Грустно? Тебе все равно?	правого полушария

Тесты	Материал	Инструкции	Анализ ошибок
Исследование сопереживания	Картинки, вызывающие сострадание: «Опять двойка», «Последняя весна» П. Клодта и др.	Скажи, что здесь нарисовано? Веселое или грустное событие? Как ты к этому относишься? Тебе весело? Грустно? Или все равно?
Отношение к родным и близким	Картинки: женщины, мужчины, девочки, мальчики, собаки и др.	Представь себе, что это портрет твоей мамы, папы, сестры, брата, а это просто мальчик, дядя, собака. Разложи картинки так, чтобы на месте была картинка того, кого ты больше всех любишь, а затем следующую, кого ты тоже любишь, но уже немножко меньше и т. д. Последней положи картинку того, кого ты совсем не любишь. А куда положить твою фотографию?	Исследуется сформированность системы эмоциональных отношений
Связь эмоциональных состояний с мимикой	Картинки-схемы (хамеры). Лица без рта	Дорисуй рот в каждой картинке: 1) чтобы человек был веселый; 2) грустный; 3) плачет; 4) не веселый и не грустный.	Исследуется восприятие и эмоциональное состояние других людей - невербальное общение; соотнесение эмоций с мимикой лица

Приложен™ 621

Воспроизведение		Нарисуй что-ни-	Исследуется
эмоций		будь веселое, ра-	воспроизведение
		достное. А теперь-	эмоций, связь ми-
		печальное, нерадостное. Покажи на	мики с эмоциями
		лице радость, печаль,горе

Методика взята из книги: Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по детской психологии. - М.: Просвещение - Владос, 1995.

Подготовка исследования. Подобрать картинки (фотографии) с изображением детей и взрослых, у которых ярко выражено эмоциональное состояние как основных эмоций (радость, страх, гнев, горе), так и их оттенков, сюжетные картинки с изображением положительных и отрицательных поступков детей и взрослых.

Проведение исследования. Индивидуально с детьми 3-7 лет проводится две серии.

Первая серия. Ребенку последовательно показывают картинки детей и взрослых и спрашивают: «Кто изображен на картинке? Что он делает? Как он себя чувствует? Как ты догадался об этом? Опиши картинку».

Вторая серия. Ребенку последовательно называют сюжетные картинки и задают вопросы: «Что делают дети (взрослые)? Как они это делают (дружно, ссорятся, не обращают внимания друг на друга и т. д.)? Как ты догадался? Кому из них хорошо, а кому плохо? Какты догадался?»

Обработка данных. Подсчитывают число верных ответов в разных возрастных группах отдельно по каждой серии и по каждой картинке. Выявляют, доступно ли детям понимание эмоциональных состояний взрослых и сверстников, на какие признаки они опираются, кого лучше понимают: взрослого или сверстника Определяют зависимость этих показателей от возраста детей.

Дата добавления: 2015-07-02