Групповые занятия[5] и образовательные технологии

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи

Содержание разделов дисциплины

Содержание дисциплины

Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет _1,777…______ зачетных единиц. Всего _64_______часов. Аудиторные занятия ____32_______часов, в том числе интерактивных занятий ______________часов[2]. Самостоятельная работа[3] ____32____часов.

№	Раздел, тема	Виды учебной работы, трудоемкость (в часах)
Всего	Аудит. раб.	Самост. раб.
Лекции[4]	Практ.	Лабор.
1.	Лексика как уровень языковой системы и раздел науки о языке
2.	Слово как единица языка. Лексическое значение в языке и речи.
3.	Лексика как система..
4.	Фразеология
5.	Стилистическая дифференциация лексики и фразеологии литературного языка.
6.	Лексическая система с точки зрения сферы употребления.
7.	Лексика и фразеология с точки зрения ее актуальности
8.	Лексика и фразеология с точки зрения происхождения.
9.	Лексикография. Типы словарей.
Итого	часов
з.е.	1,777…	0, 888888888888889	0, 888888…

№ п/п	Наименование разделов дисциплины, тем	Содержание темы
1.	Лексика как раздел науки о языке и фрагмент языковой системы	Предмет и задачи лексикологии. Лексика как раздел науки о языке и уровень языковой системы. Специфика лексического уровня, его открытость. Роль лексики в категоризации ментальных образований (концептов). Языковая картина мира и национальный менталитет. Лексикон, его свойства и роль в развитии языковой личности. Ассоциативно-вербальная сеть.
2.	Слово как единица языка. Лексическое значение в языке и речи.	Лексическое и грамматическое значение. Функции слова. Обобщающий характер слова. Слово и понятие. Мотивированные/немотивированные значения. Словообразовательная, этимологическая и лексическая мотивация значения слова. Языковое сознание носителя языка и мотивированность. Внутренняя форма слова, народная этимология. Детская этимология. Коннотативные значения. Структуризация значения методом оппозиций: дифференциальные и интегральные компоненты (семы). Однозначные и многозначные слова. Актуализация лексического значения в речи. Основные типы лексических значений. Значения свободные, фразеологически связанные, синтаксически обусловленные. Многозначность. Виды переносов значений. Омонимия.
3.	Лексика как система.	Парадигматические отношения в лексической системе. Лексико-семантические подсистемы. Семантическое поле. Гипонимические отношения. Тематическая группа. Синонимия. Понятие синонимического ряда. Синонимы и многозначность. Доминанта синонимического ряда. Логическая основа синонимии. Виды синонимических рядов. Функции синонимов в языке и речи. Антонимы и энантеосемия. Антитеза, ее значение в художественной речи. Виды антонимов (по частям речи, однокорневые, по семантическим группам).
4.	Фразеология	Фразеологические обороты, их признаки. Пословицы и поговорки. Их роль в обучении русскому языку младших школьников. Фразеологические единицы русского языка по В.В. Виноградову. Взгляд на фразеологизмы А.И. Молоткова. Широкий подход к проблеме фразеологизации языка. Взгляды М.В. Копыленко.
5.	Стилистическая дифференциация лексики и фразеологии литературного языка.	Стилистическая и эмоционально-экспрессивная дифференциация лексики. Лексика основных пяти стилей литературного языка.
6.	Лексическая система с точки зрения сферы употребления.	Общеупотребительная лексика как ядерная часть общенародного языка. Лексика ограниченного употребления. Просторечная лексика. Диалектизмы. Жаргонизмы. Арго. Профессионализмы и термины. Активные процессы, касающиеся лексики ограниченного употребления, в современном русском языке.
7.	Лексика и фразеология с точки зрения ее актуальности	Понятие активного и пассивного словарного запаса. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Агнонимы.
8.	Лексика и фразеология с точки зрения происхождения.	Общее понятие об исконной и заимствованной лексике в русском языке. Этимология. Противопоставление лексики исконной и заимствованной. Относительность этого противопоставления. Общеславянская лексика индоевропейского характера, общеславянская, восточнославянская и собственно русская лексика. Понятие основного словарного фонда. Заимствования в русском языке и их освоение. Типология неполностью освоенных заимствованных слов. Проблема лексической основы современного русского языка в русском и зарубежном языкознании. Старославянизмы. Неологизмы на базе старославянского языка. Старославянский (церковнославянский) язык и современная школа.
9.	Лексикография.	Типы словарей. Энциклопедические словари. Словари терминов. Лингвистические словари. Толковые словари. Способы толкования слов в толковом словаре. Строение словарной статьи. Значение помет. Нормативные и ненормативные словари. Этимологические словари. Словари агнонимов. Особенности словарей синонимов, антонимов, омонимов. Словарь В.И. Даля и сфера его применения.

№ п/п	Наименование смежных дисциплин	№ разделов данной дисциплины
1.	Введение. Фонетика.	х	х
2.	Словообразование		х
3.	Морфология		х
4.	Технология анализа художественного текста		х	х	х	х	х	х	х	х
5.	Методика преподавания русского языка.	х	х	х	х	х	х	х	х	х
6.	Методика преподавания литературного чтения.	х	х	х	х	х	х	х	х	х

№	Тема группового занятия	Компе-тенция (и)	Образователь-ные результаты	Формы группового занятия	Образовательные технологии	Продукт деятельности[6]
	Лексика как раздел науки о языке и уровень языковой системы	ОК-1 СК-2	Понимание значимости лексического уровня в ин-теллектуальном, моральном и эмоциональном развитии ребенка.	Семинар: обсуждение тем 1) Роль лексики в категоризации ментальных образований (концептов). 2) Языковая картина мира и национальный менталитет. 3) Лексикон, его свойства и роль в развитии языковой личности. 4) Ассоциативно-вербальная сеть.	Подготовка и компьютерная презентация обобщающих схем по каждой теме	Резюме презентации по каждому вопросов
	Типы лексических значений	СК-2	Умение анализировать типы лексических значений по схемам	Практическое занятие в соответствии с планом	Подготовка обобщающих схем (демонстрация слайдов)	Слайды с обобщающими схемами
	Лексика как система.	ОК-1, СК-2	Навык элементарного семантического анализа методом оппозиций	Практическое занятие в соответствии с планом.	Подготовка обобщающих схем (демонстрация слайдов)	Слайды с обобщающими схемами
	Лексическое значение в языке и речи.	ОК-1, СК-2	Навык контекстуального анализа	Семинар (демонстрация и обсуждение иллюстрирующих слайдов)	Подготовка обобщающих схем (демонстрация слайдов)	Слайды с обобщающими схемами
	Фразеология	СК-2	Навык интерпретации фразеологизмов, использования их в устной речи и текстах.	Семинар (обсуждение обобщающих схем); практическое занятие в соответствии с планом	Подготовка обобщающих схем (демонстрация слайдов)	Слайды с обобщающими схемами Толковый словарь фразеологизмов на материале учебника РЯ и ЛЧ
	Дифференциация лексики и фразеологии по сфере употребления	ОК-1, СК-2	Углубление навыка сознательного владение речью в соответствии с коммуникативной ситуацией	Практическое занятие в соответствии с планом	Подготовка обобщающих схем (демонстрация слайдов	Слайды с обобщающими схемами
	Стилистическая дифференциация лексики и фразеологии	СК-2	Углубление навыка сознательного владение речью в соответствии с коммуникативной ситуацией	Практическое занятие в соответствии с планом	Подготовка обобщающих схем (демонстрация слайдов	Слайды с обобщающими схемами
	Лексика и фразеология с точки зрения ее актуальности	ОК-1, СК-2	Навык определения и интерпретации неактуальной лексики	Семинар 1) проблема актуальности лексики в наши дни и агнонимия 2) типы устаревших слов 3) типы неологизмов 4) типы агнонимов и дифференцированное отношение к агнонимии	Подготовка обобщающих схем и иллюстраций к ним (демонстрация слайдов	Слайды Словарь агнонимов с иллюстрациями
	Лексика и фразеология с точки зрения происхождения.	ОК-1, СК-2	Формирование осознанного отношения к исконной и заимствованной лексике	Семинар 1) исконная лексика и ее типология 2) старославянизмы и их роль в русском языке 3) типы заимствований и их освоение 4) семантика родного и заимствованного слова в личном лексиконе 5)	Подготовка обобщающих схем и иллюстраций к ним (демонстрация слайдов	Слайды Объяснительный словарь на материале практического задания
	Контрольная работа

В примерном плане групповых занятий должна быть обозначена цель занятия, примерные вопросы (проблемы) для обсуждения, примерные задания, темы докладов (выступлений на групповом занятии), литература по данному вопросу.

Дата добавления: 2015-07-02