Блок занятий №1. Профессиональная деятельность педагога как эффективного менеджера

Практический курс

Лекция 2. Изучение ситуаций педагогической практики как объектов рефлексивного анализа.

Основное содержание

Взаимоотношения в малых группах. Психолого-педагогическая модель обучения рефлексивным технологиям взаимодействия в учебных ситуациях.

Задание для самоподготовки:

На основе теоретических источников определить виды рефлексии и этапы рефлексивного анализа.

Литература

Основная

Куницина В.Н., Казаринова В.Н., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов. СПб., 2001.

Ломов Б.Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида//
Психологические проблемы социальной регуляции поведения, М., 1976.

Коммуникативно-ориентированные образовательные среды. Психология проектирования/ Сборник статей под ред. В.В.Рубцова. М., 1996.

Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека//Психология отношений. Избранные психологические труды. М.-Воронеж, 1995. С.39-67.

Панов В.И. Психодидактика образовательных систем. СПб., 2007.

Петровский В.А.. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов-на-Дону, 1996.

Социальная психология/Под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. М., 2001.

Дополнительная

Бодалев А.А. Личность и общение. Избранные психологические труды.-2-е изд., переработ. М.: Международная педагогическая академия, 1995.

Давыдов В.В. Определение мышления // Культурно-историческая психология – международный научный журнал. 2006, № 2.

Завалова Н.Д., Ломов Б.Ф., Пономаренко В.А. Образ в системе психической регуляции деятельности. М.: Наука, 1986.

Зотова С.Л. Об организации образовательного процесса как развивающейся системы/Современные проблемы прикладной психологии. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Ярославль, 2006.

Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах: (общие и возрастные особенности). Минск, 2000.

Медведев В.П. Акмеологический подход к подготовке специалиста в системе среднего профессионального образования/Акмеология №3 (23) 2007.С.117-120

Семинар 1. Управление учебной ситуацией - профессиональная компетенция педагога.

Вопросы для обсуждения

1. Неотъемлемые акты принятия решения.

2. Способность к моделированию хода развития предполагаемой ситуации.

3. Коммуникативная функция управления.

4. Профессиональная деятельность педагога.

5. Особенности педагогической профессии.

Задание для самоподготовки: Самостоятельно подобрать литературу и другие источники.

Раскрыть пункты плана семинара.

Дать определение профессиональной деятельности педагога.

В чем заключаются особенности управления в педагогической профессии?

Семинар 2. Методы структурирования объектов управления образовательной среды.

Вопросы для обсуждения:

Учебная ситуация как конкретизация образовательной среды.

Педагог как объект и субъект управления процесса обучения.

Классификация типов взаимодействия как метод регулирования учебной ситуации и профессиональной деятельности педагога.

Семинар 3 (практикум). Выявление оснований для принятия управленческого решения

Организация работы:

В группах из 3-5 студентов обсуждается проблемная ситуация взаимодействия педагога с

а) учеником;

б) коллегой (учителем);

в) администратором;

г) родителем.

Для выработки критериев оценивания и самой процедуры оценивания решений назначается группа экспертов.

Участники каждой группы сообща принимают управленческое решение предложенной проблемной ситуации.

Суть проблемы и основания (аргументы) для ее разрешения представитель от каждой группы сообщает в своем выступлении.

Каждое выступление обсуждается всеми участниками семинара.

Эксперты подводят итоги работы групп (организационные и содержательные).

Литература

Основная

Андреева Г.М. Социальная психология. – М., Аспект Пресс, 1996.

Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А.Социальная психология личности: Учебное пособие для вузов. М., 2001.

Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности. М., 2003.

Карпов А.В. Психология принятия управленческих решений. М., 1998.

Климов Е.А. Введение в психологию труда/ Учебник для вузов, М., 1998.

Красникова Е.А. Этика и психология профессиональной деятельности. М., 2003.

Маркова А.К. Психология труда учителя. М., 1998

Дополнительная

Бодалев А.А. Личность и общение. Избранные психологические труды.-2-е изд., переработ. М.: Международная педагогическая академия, 1995.

Климов Е. А. Как выбирать профессию. М., 1990.

Климов Е. А. Путь в профессию. Л., 1974.

Колобова И.Н. Психология управления. М.,1996.

Блок занятий № 2. Психологические механизмы саморегуляции в деятельности педагога.

Дата добавления: 2015-07-02