Тема 6. Форми організації навчання у вищій школі

План

План

Практичне заняття №2.

Вибір стратегій та технологій навчання із врахуванням особливостей навчальної ситуації – 2 год.

1. Дистанційне навчання у ВШ.

2. Проблемне навчання у ВШ.

3. Активні та ігрові методи навчання у ВШ.

4. Планування та реалізація модульного навчання.

І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ:

1. Сутність педагогічної технології.

2. Педагогічні технології, що використовуються педагогами-новаторами.

3. Педагогічні технології в зарубіжному досвіді.

4. Педагогічні інновації: аргументи “за” та “проти”.

ІІ. ЗАВДАННЯ.

1. Дати визначення і розкрити зміст поняття “технологія навчання”.

2. На основі аналізу рекомендованої літератури подати сутнісні характеристики декількох технологій:

Ø Випереджального навчання С.М. Лисенкової;

Ø Опорних конспектів В.Ф. Шаталова;

Ø Лекційно-семінарської системи навчання хімії М.П. Гузика;

Ø Формування моральної сфери особистості на уроках літератури Є.М. Ільїна;

Ø Укрупнення дидактичних одиниць в навчанні математиці П.М. Ерднієва.

3. Виявити загальне та особливе в методах побудови та реалізації різних технологій навчання.

ІІІ. МОДЕЛЮВАННЯ.

Підготувати і провести у формі сюжетно-рольової гри, фрагмент чи цілий урок, виходячи з закономірностей будь-якої з вищенаведених технологій.

Теми рефератів:

1. Модульне навчання.

2. Комп’ютерне навчання.

3. Дистанційне навчання.

4. Концепції розвиваючого навчання.

5. Особистісно-зорієнтоване навчання.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Библер В. Истоки и замыслы (конспект философской логики культуры) // Вопр. философии. – 1993. – № 5. – С. 75-93.

2. Библер В.С. Нравственность, Культура, Современность: (Филос. Размышления о жизн. пробл.) – М.: Знание, 1990. – 64 с.

3. Гузеев В.В. К построению формализованной теории образовательной технологии: целевые группы и целевые установки // Школьные технологии. – 2000.- №6. –С.3-30.

4. Кирикова З.З. Выбор оснований при проектировании педагогической технологии// Школьные технологии. -2000. - №6. – С.61-65.

5. Крылова Н.Б. Культура и технология: разные подходы к образованию // Школьные технологии. – 2002. - №1. – С.225-232.

6. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навч. посіб. – Х., 1997. – 338 с.

7. М.Е.Бершадский. В каких значениях используется понятие „технология” в педагогической литературе? // Школьные технологии.– 2002. - №1.– С.3-19.

8. Педагогика (краткий курс лекций): Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – Луганск: ЛГПУ, 2001. – 231с.

9. Шамова Т.И. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2002. – 384с.

ТЕМА 5. ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ, МЕТОДИ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ У ВИЩІЙ ШКОЛІ

Практичне заняття №3.(5.3)

Активні методи навчання – 2 год.

1. Бінарні методи навчання.

2. Вибір методів навчання в залежності від поставлених навчально-вихованих задач.

3. Мікровикладання.

4. Розв'язання педагогічних ситуацій.

І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ:

1. Визначення поняття “методи навчання”. Структура методу навчання.

2. Взаємозв’язок методу навчання та методичного прийому.

3. Компоненти процесу навчання, відображені в різних класифікаціях методів навчання.

4. Фактори педагогічного процесу, що впливають на вибір методів навчання.

ІІ. ЗАВДАННЯ:

1. Розкрити зміст методів навчання, що використовуються в сучасній вищій школі: словесні, наочні, практичні, репродуктивні, проблемно-пошукові, індуктивні і дедуктивні, самостійної роботи.

2. На основі аналізу рекомендованої літератури подати сутнісну характеристику наступних методів навчання: розповідь, бесіда, лекція, роз’яснення, демонстрація, вправа (у вигляді таблиці з такими розділами: назва методу навчання, в яких дидактичних умовах доцільно використовувати, вимоги, що подаються до практичного застосування цього методу).

3. Переписати таблицю “Порівняльні можливості різних методів навчання” (Бабанский Ю.К. методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М., 1985, с. 56-57).

4. Скласти таблицю “Раціональне застосування методів навчання, що використовуються в сучасній вищій школі”.

5. На основі змісту таблиці “Порівняльні можливості різних методів навчання” побудуйте діаграму використання сукупності методів для різних занять в залежності від дидактичної мети (за вибором).

ІІІ. МОДЕЛЮВАННЯ.

Підготувати і провести у формі сюжетно-рольової гри фрагмент заняття з використанням наступних методів навчання: розповідь – картинний опис; роз’яснення, евристична бесіда, проблемне викладення, робота з книгою, фронтальне опитування; демонстрація.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. – К.: Вища шк., 1995. – 237 с.

2. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навч. посіб. – Х., 1997. – 338 с.

3. Лутай В.С. Філософія сучасної освіти. – К.: Магістр-S, 1996. – 256 с.

4. Онищук В.А. Урок в современной школе: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1986. – 160с.

5. Педагогика (краткий курс лекций): Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – Луганск: ЛГПУ, 2001. – 231с.

6. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – М.: Школьная пресса, 2002. – 512с.

7. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит.издат.центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с.

8. Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посіб. для студ. вищих пед. закладів освіти. – К.: „Академія”, 2002. – 528с.

9. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб.:Питер, 2001. – 544с.

10. Шамова Т.И. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2002. – 384с.

Практичне заняття №4.(6.2)

Планування форм і методів навчання – 2 год.

Дата добавления: 2015-07-02