Образовательные технологии. Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий, а также компьютерных технологий.

При изучении дисциплины широко используются новые образовательные технологии, которые обеспечивают единство учебного и научного процессов: тестирование; деловые игры; решение ситуационных задач; написание научных рефератов; проведение студенческих конференций и олимпиад после изучения отдельных дисциплин.

Одной из основных и часто используемых форм практических занятий выступает семинар-практикум. На семинаре студенты решают оригинальные, нестандартные задачи поискового, творческого и исследовательского характера. Такая форма занятий имеет место по теме 1.2 «Классификация и кодирование товаров» и 1.4 «Безопасность потребительских товаров. Подтверждение соответствия в Таможенном союзе. Государственный контроль и надзор».

В ходе проведения практического занятия по теме 1.8 «Идентификация и фальсификация потребительских товаров» активно используется метод решения ситуационных задач, в основу которых положены практические ситуации, связанные с фальсификацией товаров (кейс-стади).

По теме 2.2. «Плодоовощные товары» проводится предметная деловая игра на тему «Приемка по качеству и организация хранения плодоовощной продукции». На практическом занятии по теме 2.4. «Вкусовые товары» проводят семинар - мастер-класс ведущие таможенные эксперты ЭКС – регионального филиала ЦЭКТУ г. Ростова-на-Дону в части особенностей таможенной идентификационной экспертизы соков и виноградных вин. По теме 2.7 «Мясные товары» проводится деловая игра «Оценка уровня качества вареных колбас экспертным методом».

По окончанию изучения модуля 2 «Товароведение и экспертиза продовольственных товаров в таможенном деле» проводится итоговое занятие в форме предметной олимпиады, целью которого является обобщение, систематизация и углубление теоретических знаний, умения применять эти знания в решении практических задач.

По теме 3.1. «Текстильные товары» используется метод решения ситуационных задач по определению кода текстильных товаров согласно ТН ВЭД ТС. По теме 3.5 «Синтетические смолы, пластмассы и изделия из них» проводится деловая игра.

Перед началом изучения модуля 4 «Экспертиза в таможенном деле» проводится выездное занятие в ЭКС – региональный филиал ЦЭКТУ г. Ростова-на-Дону с целью ознакомления с организационной структурой и порядком проведения таможенных экспертиз.

Одной из активных форм учебной работы со студентами, способствующей активизации самостоятельной работы студентов в течение семестра, является организация и проведение итогового занятия в форме предметной олимпиады, проводимой после изучения модуля 4 (товароведение и экспертиза непродовольственных товаров).

По всем темам модулей 2 и 3 активно используются презентации, подготовленные студентами, по классификации, ассортименту, экспертизе различных групп продовольственных и непродовольственных товаров.

Задания для самостоятельной работы студентов и методические рекомендации по их выполнению приведены в Учебно-методических указаниях по самостоятельной работе студентов и проведению семинарских (практических) занятий. Способы контроля самостоятельной работы приведены в разделе «Контроль знаний студентов. Оценочные средства» настоящей программы.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивной форме при изучении дисциплины, в составе аудиторных занятий и удельный вес занятий лекционного типа в составе аудиторных занятий соответствуют требованиям ФГОС ВПО.

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

При изучении дисциплины «Товароведение, экспертиза в таможенном деле (продовольственные и непродовольственные товары)» используется балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов. Качество усвоения оценивается по 100-балльной шкале. При этом максимальная рейтинговая оценка успеваемости студента за семестр по результатам текущего и промежуточного контроля знаний в сумме составляет 70 баллов, а максимальная оценка по результатам итогового контроля (экзамена) - 30 баллов. Распределение рейтинговых баллов по модулям учебного курса приведено в таблице1.

Таблица 1. Распределение рейтинговых баллов по модулям учебного курса

№ п/п	Учебный модуль	Максимальное количество баллов
	Модуль 1
	Модуль 2
	Итого
	Модуль 3
	Модуль 4
	Итого

Диапазон баллов для оценивания аудиторной и самостоятельной работы студентов по результатам текущего и промежуточного контроля знаний приведен в таблице 2.

Таблица 2. Диапазон баллов для оценивания аудиторной и самостоятельной работы

№ п/п	Способ контроляаудиторной и самостоятельной работы студентов	Количество баллов
	Тестирование	0-2
	Блиц-опрос по определениям	0-1
	Ответ на теоретический вопрос	0-2
	Защита лабораторной работы	0-3
	Решение практических (ситуационных) задач	0-2
	Участие в деловой учебной игре (предметной олимпиаде, «круглом столе»)	0-2
	Подготовка презентации, реферата	0-5
	Контрольная работа	0-4

Темы контрольных и практические (ситуационные) задачи приведены в Учебно-методических указаниях по самостоятельной работе студентов и проведению семинарских (практических) занятий.

Способы контроля знаний студентов учебной дисциплины с указанием максимального балла приведены в таблице 3.

Таблица 3. Распределение способов контроля по учебным модулям

№ п/п	Учебный модуль	Способы контроля
	Модуль 1	Тестирование 1 ×(0-2)= 0-2 Блиц-опрос по определениям 2× (0-1)= 0-2 Ответы на теоретический вопрос 2× (0-2)= 0-4 Защита лабораторных работ 2 х (0-3)= 0-6 Участие в «круглом столе» 1× (0-2)= 0-2 Контрольная работа 1× (0-4)= 0-4
	Модуль 2	Защита лабораторных работ 6 х (0-3)= 0-18 Ответы на теоретический вопрос 6х (0-2)= 0-12 Тестирование 2 х (0-2)= 0-4 Решение практических задач 4 х (0-2)= 0-8 Блиц-опрос по определениям 4х(0-1)= 0-4 Участие в деловой игре 2× (0-2)= 0-4 Подготовка презентации, реферата 2× (0-5)= 0-10
	Модуль 3	Тестирование 2х(0-2) = 0-4 Блиц-опрос по определениям 4х(0-1)= 0-4 Ответы на теоретические вопросы 6х (0-2)= 0-12 Защита лабораторных работ 6х(0-3)= 0-18 Решение практических задач 3х(0-2)= 0-6 Участие в деловой игре 1× (0-2)= 0-2 Контрольная работа 1× (0-4)= 0-4
	Модуль 4	Тестирование 1х(0-2) = 0-2 Ответы на теоретические вопросы 2х(0-2)= 0-4 Блиц-опрос по определениям 1× (0-1)= 0-1 Решение практических задач 1х(0-2)= 0-2 Подготовка презентации, реферата 1× (0-5)= 0-5 Участие в олимпиаде 1× (0-2)= 0-2 Контрольная работа 1× (0-4)= 0-4

Итоговый рейтинг студента после завершения изучения дисциплин определяется суммой набранных баллов:

При наборе студентом в течение семестра менее 40 баллов, к экзамену он не допускается. При этом сначала пересдаются темы, по которым были получены низкие баллы, чтобы набрать в целом 40 баллов, затем сдается экзамен по учебной дисциплине.

Баллы за ответ студента на зачете распределяются следующим образом:

«отлично» - 20 баллов;

«удовлетворительно» - 10 баллов;

«неудовлетворительно» - менее 10 баллов (ставится «не зачтено»).

Для сопоставления 100-балльной системы и традиционных оценок принимается следующая шкала, по которой выставляется итоговая оценка в экзаменационную ведомость:

90-100 баллов - «отлично»;

70-89- «хорошо»;

60-69-«удовлетворительно»;

менее 60- «неудовлетворительно».

На первом занятии преподаватель доводит до студентов систему контроля знаний по дисциплине.

Дата добавления: 2015-07-02