I. Особенности воспитательного процесса

Лекция 13.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ

I. Особенности воспитательного процесса.

II. Роль личности воспитателя в современном педагогическом процессе.

III. Диагностика уровня воспитанности.

В целостном педагогическом процессе важное место занимает процесс воспитания. Воспитание – это целенаправленный процесс формирования и развития человека, характеризующийся взаимодействием воспитателей и воспитанников и осуществляемый в рамках педагогической системы. Воспитание имеет характерные особенности:

Воспитание – процесс целенаправленного формирования личности. Это специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, конечной целью имеющее формирование личности нужной и полезной обществу. Именно единством целей и воспитателей и воспитанников, сотрудничеством при их достижении характеризуется современный воспитательный процесс.

Процесс воспитания – процесс многофакторный, в нем проявляются многочисленные объективные и субъективные факторы. Установлено, что соответствие субъективных факторов, выражающих внутренние потребности личности, объективными условиями, в которых личность живет и формируется, помогает успешно решать проблемы воспитания. Между педагогическими проявлениями воспитанности и невоспитанности лежит длительный период образования необходимых свойств личности. Личность подвергается одновременному воздействию множества разнохарактерных влияний и накапливает не только положительный, но и отрицательный опыт, требующий корректировки. Сложность воспитательного процесса обусловлена тем, что он динамичен, подвижен и изменчив.

Воспитательный процесс отличается длительностью. По сути, он длится всю жизнь.

Воспитание – это непрерывный процесс, требующий систематической работы от воспитателя с целью выработки устойчивых положительных привычек.

Воспитание отличается комплексностью, т.е. единством целей, задач, содержания, форм и методов воспитательного процесса. Формирование личностных качеств происходит не поочередно, а одновременно, поэтому и педагогическое воздействие должно иметь комплексный характер.

Данному процессу присущи вариативность и неоднозначность результатов. В одних и тех же условиях результаты могут существенно отличаться друг от друга. Это можно объяснить индивидуальными отличиями воспитанников и уровнем профессиональной подготовленности воспитателей.

Процесс воспитания имеет двусторонний характер. Его течение необычно тем, что идет в двух направлениях: от воспитателя к воспитаннику и от воспитанника к воспитателю.

В содержание воспитания входит система знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должен овладеть учащийся в соответствии с поставленными целями и задачами. В последние годы взгляды на содержание воспитательного процесса быстро меняются, т.к. активно изменяется наше общество. В основе современной идеологии лежат следующие идеи:

1. Реализм целей воспитания. Реальная цель сегодня – разностороннее развитие человека, опирающееся на его способности и дарования. Средство достижения цели – освоение человеком базовых основ культуры.

2. Совместная деятельность детей и взрослых в поиске нравственных образцов культуры.

3. самоопределение. Каждый человек должен найти свое место в жизни - в профессиональной, социальной и гражданской сфере.

4. Личностная направленность воспитания. В центре всей воспитательной работы должны стоять не программы, не мероприятия, не формы и методы, а сам ребенок. Надо развивать их индивидуальные склонности и интересы, своеобразие характеров, чувство собственного достоинства.

5. Добровольность. Без собственной доброй воли воспитанников не могут быть воплощены идеи воспитания. Воспитательный процесс, если он организован как принудительный, ведет к деградации нравственности, как воспитанника, так и воспитателя.

6. Коллективистская направленность. В настоящее время коллектив – это средство не подавления личности, а наоборот её возвышения и развития.

Хорошо организованное воспитание должно подготовить человека к трем главным ролям в жизни – гражданина, работника и семьянина.

Дата добавления: 2015-06-27