Узгодженість діяльності менеджера навчальної установи освіти з законодавством України в питаннях освіти, праці, охорони дитинства, прав людини тощо передбачає принцип

а) наступності і перспективності;

б)правової пріоритетності й законності;

в) демократії й централізму.

28. «Сприйняття кожного як особистість з її потребами, мотивами, цілями, переживаннями, проблемами» - це положення принципу:

а)поваги і довіри до людини;

б)цілісного погляду на людину;

в)співробітництва.

29. Переведення управління з монологічної на діалогічну основу, що дуже важливо за умов творчості, розвитку, інноваційного пошуку передбачається принципом:

а)поваги і довіри до людини;

б)цілісного погляду на людину;

в)співробітництва.

30. Таке управління, упродовж якого педагоги знаходяться в рівних умовах та правах, керівник оцінює людину за результатами її праці, внесок у життя колективу передбачається принципом:

а) індивідуального підходу;

б)соціальної справедливості;

в) поваги і довіри до людини.

31. Передбачає врахування індивідуальних особливостей, рівня професіональної підготовки, досвіду, інтересів принцип:

а) індивідуального підходу;

б)соціальної справедливості;

в) поваги і довіри до людини.

32. Принцип, що полягає у пробудженні інтересу педагога до роботи, творчого пошуку – це принцип:

а) індивідуального підходу;

б)соціальної справедливості;

в)збагачення роботи.

33.Який із принципів управління вимагає від керівника таких дій: розробки та дієвості системи стимулювання; створення атмосфери взаємного задоволення; забезпечення належних умов праці; створення моніторингу за діяльністю педагогів; реалізація демократичних методів керівництва; спрямування уваги на ключові напрямки діяльності закладу:

а)принцип консенсусу

б)принцип мотивації й стимулювання;

в) принцип колегіальності?

34.Який з принципів принцип передбачає такі дії керівника: опора в діяльності на досвід педагогів та студентства; знання та врахування особистих якостей та цінностей людей; цінування компетентності, відповідальності, ініціативності; доцільність завдань, доручень, рішень; створення реальних умов для творчого та професійного зростання:

а)принцип співробітництва;

б)принцип мотивації й стимулювання;

в) принцип колегіальності?

35. Створення умови для формування різних думок, поглядів, їх узгодження передбачається принципом:

а) консенсусу

б) мотивації й стимулювання;

в) колегіальності?

36.Метою управління закладом освіти є:

а)забезпечення оптимального функціонування закладу освіти;

б)забезпечення розвитку закладу освіти;

в)обидві відповіді вірні.

37.Метою-мінімум управління закладом освіти є:

а)забезпечення оптимального функціонування закладу освіти;

б)забезпечення розвитку закладу освіти;

в)обидві відповіді вірні.

38. Метою-максимум управління закладом освіти є:

а)забезпечення оптимального функціонування закладу освіти;

б)забезпечення розвитку закладу освіти;

в)обидві відповіді вірні.

39. До системи цінностей колективу, що є основою спільної діяльності, не належать:

а) однакові уявлення про ідеали та моральні цінності;

б) однакове розуміння мети діяльності колективу;

в)однаково висока кваліфікаційна категорія педагогічних працівників.

40. Дотримання чотирьох «Д»: доброзичливість, добропорядність, доступність, діалогічність є одним із шляхів розв’язання наступної проблеми:

а) не сформованість педагогічних колективів як колективів однодумців;

б) модернізації шкільного управління та формуванню колективу однодумців протидіє відсутність демократичних начал у навчальному закладі та управлінні ним;

в) демократизація шкільного дійсності та управління неможлива без гуманізації стосунків, їх діалогічної основи.

41. Результатом виконання функції планування та прийняти рішення не може бути:

а) розпорядження;

б) наказ;

в) догана.

42.Функція, що передбачає доведення прийнятого рішення (плану) до відома виконавця; організаційне та ресурсне забезпечення виконання рішення (плану); узгодження плану (рішення) з настановами і потребами особи виконавця (іншого суб'єкта менеджменту) – це.

а) функція контролю;

б)функція регулювання;

в)функція організації.

43. Процес отримання та опрацювання інформації про хід та результати навчально-виховного процесу для прийняття на цій основі певного управлінського рішення здійснюється під час:

а) контролю;

б) регулювання;

в) організації.

44. Яка з функцій управління не відноситься до соціально-психологічних:

а)адміністративно-інструктивна;;

б)розвиток самоуправління;

в)згуртування педагогічного колективу?

45. Основні види діяльності, які утворюються шляхом зведення однотипних видів робіт, що виконує керівник, до більш загальних та поєднуються однаковою цілеспрямованістю – це:

а)принципи управління;;

б)методи управління;

в)функції управління.

46. Функції управління, які спрямовані на створеннясприятливого соціально-психологічного мікроклімату, на формуванні необхідних для продуктивної роботи властивостей колективу, на розвиток його формальної та неформальної структури – це:

а) загальні (основні, операційні) функції;

б)типологічні функції;

в)соціально-психологічні функції.

Дата добавления: 2015-06-27