КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Тематический план
| Содержание | Количество часов | ||
| Лек - ции | Семи нар - ские заня - тия | Само- стоятельная рабо - та | |
| 1. Научно-теоретические основы логопсихологии | - | ||
| 2. Нарушения психического развития детей | |||
| 3. Общий обзор речевых нарушений | - | ||
| 4. Психические особенности детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи | |||
| 5. Психические особенности детей с общим недоразвитием речи | |||
| 6. Психические особенности детей с мелодико-интонационными и темпо-ритмическими нарушениями речи | |||
| 7. Особенности готовности к школьному обучению детей с нарушениями речи | |||
| 8. Особенности психодиагностической и психокоррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения | |||
| Всего |
Содержание программы
Тема 1. Научно-теоретические основы логопсихологии.
Предмет и задачи детской логопсихологии. Научно-теоретические основы логопсихологии. Нейропсихологические основы логопсихологии. Особенности межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия у детей с нарушениями речи. Психолингвистические основы логопсихологии. Исторический аспект развития логопсихологии.
Тема 2. Нарушения психического развития детей.
Понятие дизонтогенеза. Этиология и патогенез дизонтогенеза. Психологические параметры дизонтогенеза. Классификация психического дизонтогенеза.
Тема 3. Общий обзор речевых нарушений.
Причины возникновения речевых нарушений. Принципы анализа речевых нарушений. Клиническая характеристика нарушений речи. Клиническая характеристика нарушений речи. Педагогическая характеристика групп детей с нарушениями речи.
Тема 4. Психические особенности детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи (ФФНР).
Особенности познавательной сферыдетей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Особенности эмоциональной сферы детей с ФФНР. Особенности личности детей с ФФНР. Особенности общения и межличностных отношений детей с ФФНР. Особенности понимания и продуцирования речи детьми с ФФНР.
Тема 5. Психические особенности детей с общим недоразвитием речи (ОНР).
Особенности познавательной сферы с общим недоразвитием речи. Особенности эмоциональной сферы детей с ОНР. Особенности личности детей с ОНР. Особенности общения и межличностных отношений детей с ОНР. Особенности понимания и продуцирования речи детьми с ОНР
Тема 6. Психические особенности детей с мелодико-интонационными (МИН) и темпо-ритмическими нарушениями речи (ТРН).
Особенности познавательной сферы детей с мелодико-интонационными нарушениямии темпо-ритмическими нарушениями.Особенности эмоциональной сферы детей с МИН и ТРН. Особенности личности детей с МИН и ТРН. Особенности общения и межличностных отношений детей с МИН и ТРН. Особенности понимания и продуцирования речи детей с МИН и ТРН.
Тема 7. Особенности психодиагностической и психокоррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения.
Психологическое изучение детей с нарушениями речи. Теоретические основы психокоррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи. Основные подходы к её организации и содержанию. Психокоррекционная работа по преодолению нарушений познавательной сферы у детей с нарушениями речи. Психокоррекционная работа по преодолению нарушений личности и межличностного общения воспитанников логопедических групп дошкольных образовательных учреждений.
Тема 8. Особенности готовности к школьному обучению детей с нарушениями речи.
Содержание готовности к школьному обучению. Готовность к школьному обучению детей с нарушениями речи.
Примерный список вопросов, выносимых на экзамен (зачет)
1. Предмет и задачи детской логопсихологии
2. Научно-теоретические основы логопсихологии
3. Нейропсихологические основы логопсихологии.
4. Особенности межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия у детей с нарушениями речи.
5. Психолингвистические основы логопсихологии
6. Исторический аспект развития логопсихологии
7. Понятие дизонтогенеза.
8. Этиология дизонтогенеза.
9. Патогенетические механизмы дизонтогенеза.
10. Психологические параметры дизонтогенеза
11. Классификация психического дизонтогенеза
12. Причины возникновения речевых нарушений
13. Принципы анализа речевых нарушений
14. Клиническая характеристика нарушений речи
15. Педагогическая характеристика групп детей с нарушениями речи
16. Особенности познавательной сферыдетей с ФФНР
17. Особенности эмоциональной сферы детей с ФФНР.
18. Особенности личности детей с ФФНР.
19. Особенности общения и межличностных отношений детей с ФФНР.
20. Особенности понимания и продуцирования речи детьми с ФФНР.
21. Особенности познавательной сферы с ОНР
22. Особенности эмоциональной сферы детей с ОНР.
23. Особенности личности детей с ОНР.
24. Особенности общения и межличностных отношений детей с ОНР.
25. Особенности понимания и продуцирования речи детьми с ОНР
26. Особенности познавательной сферы детей с МИН и ТРН.
27. Особенности эмоциональной сферы детей с МИН и ТРН.
28. Особенности личности детей с МИН и ТРН.
29. Особенности общения и межличностных отношений детей с МИН и ТРН.
30. Особенности понимания и продуцирования речи детей с МИН и ТРН
31. Содержание готовности к школьному обучению
32. Готовность к школьному обучению детей с нарушениями речи
33. Психологическое изучение детей с нарушениями речи
34. Теоретические основы психокоррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи.
35. Основные подходы к организации и содержанию психокоррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи.
36. Психокоррекционная работа по преодолению нарушений познавательной сферы у детей с нарушениями речи
37. Психокоррекционная работа по преодолению нарушений личности детей с нарушениями речи
38. Психокоррекционная работа по преодолению нарушений межличностного общения детей с нарушениями речи.
|
|
Дата добавления: 2015-06-27; Просмотров: 614; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!