Теория познания А.А. Зиновьева

Две основных теории познания

Годовой цикл.

Лунно-месячный цикл.

Недельный цикл активности.

Максимальная активность – в середине недели, минимальная – в конце. Организм восстанавливается полностью только при 6-часовом рабочем дне как у медиков, педагогов, шахтеров.

В понедельник продуктивность невелика, причина – в выходном, когда организм отдыхает от непосильной работы и стирает трудовые навыки.

В научной (и студенческой) работе в принципе можно соблюсти такую длительность трудового дня, при которой организм за ночь восстанавливается. В стандартном случае в конце недели нужно делать второстепенные дела, а в середине недели – главные дела.

Отдых должен представлять собой альтернативную нагрузку: не на голову, а на мышцы.

В полнолуние наблюдается прилив максимальной высоты, в т.ч. прилив крови к голове, что стимулирует яркую эмоциональную и более хорошую работу у сов. У жаворонков наибольшая активность мозга – в новолуние, когда Луна около Солнца.

Минимальная производительность наблюдается перед отпуском и сразу после отпуска (каникулы).

Итак, можно использовать фазы циклов рационально. Можно также снизить интенсивность и продолжительность труда. Кроме того, можно оптимально сократить период отдыха. Например, японцы стараются отдыхать не более трех дней. Спортсменам не рекомендуется отдыхать от тренировок более 48 часов.

Привычная теория познания выглядит так: объем знаний бесконечен, возможности человека ограничены. Поэтому человек может учиться всю жизнь, но никогда не будет знать всего. Как говорится, "Век живи, век учись – дураком помрешь!"

Эта теория познания христианская по духу и призвана подчеркнуть всемогущество Бога и ничтожность человека. Она пессимистична и невольно ориентирует на признание каждым своей теоретической и практической неполноценности. Ситуация как в спорте, даже если я сегодня поставил рекорд, то скоро кто-то обставит меня.

Таким образом, привычная теория познания стимулирует не улучшение и ускорение усвоения знаний, а замедление темпов и уменьшение глубины усвоения.

Он в конце прошлого тысячелетия открыл быстрый легкий и простой способ достижения, получения и усвоения полного и исчерпывающего знания.

В любой отрасли знаний необходимо и достаточно освоить базовый объем, после этого знания и умения становятся абсолютно полными.

Так, выучив таблицу сложения до 20, я сумею складывать любые числа. Выучив таблицу умножения до 100, я сумею перемножать любые числа. Выучив алфавит, я, в отличие от японцев, сумею читать любые тексты. Выучив стандарты Г.С. Альтшуллера, я быстро смогу делать изобретения. Т.о. неразрешимые прежде задачи полного познания сводятся к легкой задаче отыскания алфавита, таблицы умножения и т.д.

Дата добавления: 2015-06-27