Специфика работы воспитателя, его профессиональные умения

ПЕД. УМЕНИЕ - осознаннее владение субъектом пед. деятельности совокупностью психических и практических действий, направленных на достижение целей обучения и воспитания и мотивированных его проф. мировоззрением.

ФУНКЦИИ ПЕДАГОГА - набор проф. обязанностей, выполнение которых обеспечивает успешное достижение цели и задач воспитания детей. Воспитатель дошкольного учреждения выполняет 2 основные функции

I) материнская - проявляется в обеспечении хорошего эмоц. состояния каждого ребенка и группы, в охране их жизни и здоровья, в заботливом, ласковом отношении к малышам;

2) развивающая - функция включает систему пед. умений, которыми должен обладать воспитатель.

I. Гностические умения дают воспитателю возможность познать предмет деятельности, позволяют увидеть в своих воспитанниках проявление познавательной, волевой, эмоц. сфер, мотивов его поведения, способностей, темперамента; выявить взаимоотношения между детьми, определить особенности семейной микросреды. Это и умения объективно оценивать эффективность применяемых методов воспитания и обучения, учитывать опыт других с целью перенесения передового, творческого его содержания в свою пед. практику.

II. Конструктивные умения нужны воспитателю для того, чтобы видеть "завтрашний день" воспитанников, развитие каждого ребенка и всей группы, планировать воспитательно-образовательную работу; позволяют воспитателю грамотно отбирать фактический материал по разным видам деятельности в зависимости от задач воспитания и обучения на каждом возрастном этапе.

III. Коммуникативные умения обеспечивают установление взаимоотношений с отдельными - детьми и со всей группой, с родителями воспитанников, коллегами по работе.

IV. Организаторские умения обеспечивают организации разных форм деятельности (фронтальной, групповой, индивидуальной), собственной пед. деятельности и работы с родителями детей своей группы; проявляются в умении организовать интересную деятельность детей и взрослых, "заразить" их своей энергией, инициативой.

V. Специальные умения проявляются в умении воспитателя выразительно читать произведения, хорошо рисовать, петь, танцевать, лепить, конструировать, делать наглядные пособия, игрушки, атрибуты, владеть основными видами движений, пользоваться техническими средствами обучения и др.

На уровне современных требований ставится вопрос о многоуровневой подготовке проф. кадров для системы дошкольного воспитания. I ступень высшего пед. образования обеспечивает широкопрофильную подготовку. II ступень - бакалаврская подготовка, Ш ступень - магистратура. Свой проф. уровень и квалификацию воспитатели усовершенствуют на курсах, семинарах, которые организуются при институтах повышения квалификации. С этой целью также периодически проводятся научно-практ. конференции, лекции по актуальным проблемам воспитания и обучения. Повышению квалификации содействуют метод объединения, на которых обсуждаются вопросы методики работы с детьми, предлагаются для укоренения передовые и новаторские методики.

Непосредственно в д/саду повышение квалификации осущ-ся в разных формах метод. работы, к которым относятся: открытые занятия, педсоветы, семинары, пед. дискуссии, деловые игры и т. д.

Проф. росту воспитателя, приобщению его к передовым идеям в области психолого-пед. наук, общечеловеческим и национальным ценностям помогает систематическое самоусовершенствование, самообразование и самовоспитание. Активизации пед. творчества способствует овладение психол. диагностикой и аутодиагностикой, тренингом.

Дата добавления: 2015-06-27