Профессиональный рост педагога

Рассматривая содержательную сторону профессионализма педагога, нельзя обойти вниманием и динамическую или процессуальную составляющую. Е.А. Климов описал семь фаз профессионального пути человека. Оптант (лат. - желающий). Это фаза выбора профессии. Адепт (лат. - достигший). Это фаза обучения выбранной профессии. Адаптант (лат. - приспособлять). Фаза первого практического опыта в выбранной профессии. Интернал (лат. - внутренний). Фаза состоявшегося специалиста. Мастер -это фаза возникновения своеобразия, уникальности в профессиональной деятельности. Наставник - специалист готовый передавать свой опыт. Авторитет- человек, известный в широких кругах своей профессиональной деятельности [20].

Н.В. Кузьмина, взяв за критерий оценки педагогической деятельности продуктивность, выявила пять уровней профессиональното роста.:

1) минимальный - репродуктивный: педагог умеет пересказать другим то, что знает сам (непродуктивный);

2) низкий - адаптивный: педагог умеет приспособить свое сообщение к особенностям аудитории (малопродуктивный);

3) средний- локально-моделирующий: педагог владеет стратегиями обучения учащихся знаниям, навыкам, умениям, по отдельным разделам курса (т. е. формировать педагогическую цель, отдавать себе отчет в искомом результате и отбирать систему и последовательность включения учащихся в учебно-познавательную деятельность) (среднепродуктивный):

4) высокий- системно-моделизующий знания учащихся: педагог владеет стратегиями формирования искомой системы знаний, навыков, умений учащихся по предмету в целом (продуктивный);

5) высший - системно-моделирующий деятельность и поведение учащихся: педагог владеет стратегиями превращения своего, предмета в средство формирования личности учащегося, его потребностей в самовоспитании, самообразовании, саморазвитии (высокопродуктивный) [28].

Модель Д. Холла представлена четырьмя стадиями карьерного роста.

1. Поиск - апробация ролёй "

2. Становление - начало установления отношений.

3. Поддержание-продуктивное плато.

4. Спад - снижение удовлетворенности от работы [31].

К. Аджирис выделил специфические параметры описания зрелого профессионала (табл. 9).

Таблица 9

Дата добавления: 2014-01-03