Особенности пластической формы, создаваемой детьми

СТАРШАЯ ГРУППА

IV квартал

В летний период создаются возможности для закрепления при­обретенных умений. Дети лепят все предметы, которые научились делать в течение учебного года. Кроме того, воспитатель предла­гает лепить предметы, изображение которых соответствует их уме­ниям, например мышку, ежика, свинью, блюдо с ягодами, корзину с грибами, посуду.

Все занятия в течение года носят предметный характер. Часть их них проводится по заданию воспитателя, часть — по собственному замыслу детей. В процессе занятий по замыслу ребята чаще всего повторяют то, чему научились. Основная задача этих занятий — научить детей придумывать тему для лепки, доводить работу до конца, проявлять самостоятельность в создании четкой формы пред­метов, в дополнении их деталями.

К шестому году жизни дети накопили известный опыт лепки, их изделия разнообразнее не только по содержанию, но и по способу изображения.

В этот возрастной период начинается процесс окостенения кис­ти руки, крепнут мелкие и крупные мышцы рук. Благодаря этому появляется возможность для более точных и сложных действий с глиной. Происходят перемены и в психике: более устойчиво вни­мание, улучшилась память. Дети уже умеют представлять себе пред­мет, а потом лепить. Движения во время лепки более точны, так как повысился зрительный контроль за действиями пальцев.

Вместе с тем дети старшей группы, создавая предмет, мало работа­ют над уточнением формы. Объяснить это можно тем, что им важны наличие частей предмета и чисто внешние признаки его формы: круг­лая голова, цилиндрические ноги и т. д. Углубления, которые ос­таются при оттягивании мелких деталей на поверхности отдельных частей, не исправляются, т. е. нет стремления к тщательности изображения. В оставшееся от занятия время лепятся другие пред­меты, скажем, если изображается собачка, лепится миска.

На основе сформированных зрительных образов дети старшей группы чаще, чем в средней, лепят предметы в динамике, но дейст­вие, как правило, заранее не продумывается. Изображение предмета чисто механическое. Например, лепится собака и случайно сильно расставляются лапы. Это напоминает бегущую собаку. Поэтому ребенок еще сильнее расставляет лапы и на вопрос воспитателя, что делает его собака, отвечает: «Она бежит за хозяином».

Дата добавления: 2014-01-03