Подготовленность учителя к уроку

Учитель должен понимать особую роль трудового обучения в коррекции недостатков, воспитании умственно отсталых школьников. Он должен хорошо знать программу трудового обучения и владеть методикой работы с учащимися на уроке, учитывая их психофизические особенности и уровень трудовой подготовки, уметь выполнять учеб­ные поделки из разного вида материалов, составлять предметно-операционные и графические планы, поддерживать у школьни­ков интерес к труду и т.д.

На первых порах учитель пишет поурочные конспекты каждого занятия, в дальнейшем ему достаточно использовать только план-конспект урока. В том и другом случае должны быть выделены тема, цель и задачи урока, четко определены этапы урока, виды учебного материала и конкретных упражнений, пере­числено необходимое оборудование. Задачи должны формулироваться кратко, конкретно и соответствовать программным требованиям.

Подготовку учителя к уроку можно условно разделить на два этапа.

Учитель на уроке:

- подготовка к уроку;

- использование необходимых записей;

- чередование видов деятельности (рассказ, слушание, оказа­ние помощи учащимся при выполнении работы и др.);

- четкая организация работы;

- контакт с классом;

- индивидуальный подход к учащимся;

- увлеченность предметом.
Работа учителя с учащимися:

- подготовка учащихся к уроку;

- поощрение их активности на разных этапах урока;

- использование разных видов деятельности учащихся (рече­вая, слушание, практическая и самостоятельная работа и др.);

- воспитание культуры труда, дисциплины.

Дата добавления: 2014-01-03