По дисциплине «Основы психологии и педагогики»

1. Психология как наука, её объект, предмет и задачи.

2. Понятие о психике и её структуре.

3. Сознание, предсознательное и бессознательное в психике.

4. Психика, деятельность и поведение личности.

5. Роль нервной системы в психической регуляции.

6. Ощущение, восприятие и представления.

7. Внимание и память.

8. Мышление.

9. Язык и речь.

10. Воображение.

11. Социализация личности, её факторы и механизмы.

12. Основные социальные процессы и поведение человека.

13. Жизненный путь личности, периодизация жизненных циклов.

14. Психосоциальная адаптация и самоактуализация личности.

15. Потребности личности, их классификация и реализация.

16. Мотивы поведения, мотивация и деятельность.

17. Интересы, мировоззрение, ценностные ориентации личности.

18. Я-концепция личности и психологические защиты.

19. Эмоции, их психологическая структура и классификация.

20. Основные психические и функциональные состояния.

21. Регуляция и саморегуляция психических состояний.

22. Темперамент, его физиологическая основа и типология.

23. Характер, его формирование и акцентуации.

24. Способности, их происхождение и виды.

25. Общение и коммуникация, межличностные отношения.

26. Статус и ролевые отношения, виды социальных ролей.

27. Конфликты в межличностных отношениях, управление конфликтами.

28. Малые социальные группы, и процессы внутригрупповой динамики.

29. Социально-психологический климат и социометрическая структура группы.

30. Организационная структура группы, коммуникации в организации.

31. Организация как объект управления.

32. Личность как объект и субъект управления

33. Руководитель, его личность и деятельность как субъекты управления.

34. Руководство и лидерство, виды власти и стили руководства.

35. Психология принятия управленческих решений.

36. Особенности управленческого общения.

37. Объект, предмет, и основные категории педагогики.

38. Место педагогики в системе наук о человеке, общекультурное значение педагогики.

39. Социокультурные тенденции, оказывающие влияние на развитие образования.

40. Две основные функции образования в обществе (воспроизводство и развитие) и соответствующие им модели образования.

41. Основные направления модернизации образования в современном мире.

42. Кодекс Республики Беларусь об образовании: основы государственной политики в сфере образования

43. Структура национальной системы образования и характеристика его уровней.

44. Анализ состояния современной системы образования в Республике Беларусь.

45. Направления совершенствования высшего образования в Республике Беларусь.

46. Объективные и субъективные факторы развития личности, организация развивающей образовательной среды.

47. Обучение как целенаправленный процесс формирования личности.

48. Сущность и структура учебной деятельности, её цели и задачи, мотивы, учебные действия и результаты.

49. Воспитание как социальное явление и как педагогическая деятельность.

50. Сущность процесса воспитания, его принципы, формы и методы.

51. Условия и предпосылки эффективного самовоспитания, его этапы, методы, приёмы.

52. Педагогические основы общения как средства развития личности.

53. Использование игр в семейной, образовательной и профессиональной сферах.

54. Роль и функции семьи в развитии, воспитании, социализации личности.

55. Виды семейных взаимоотношений и педагогическая культура родителей.

56. Условия успешного воспитания детей в современной семье.

57. Самообразование и его роль в личностном и профессиональном развитии личности.

58. Сущность, этапы и кризисы профессиональной самореализации личности.

59. Виды карьеры человека, условия и факторы её успешного развития.

60. Понятие о творчестве личности, его необходимости и мотивации.

61. Основные концепции и личностные качества творческой личности.

62. Характеристика процесса творчества и его педагогическая поддержка.

63. Педагогические методы и приёмы развития творческого потенциала личности.

Дата добавления: 2017-01-14