Питання до езамену

1. «Класифікатор професій України».

2. Аналітичний звіт роботи психолога/соціального психолога в спеціальній загальноосвітній школі.

3. Деліквентність особистості як аспект дослідження диференційної психології. Диференційні характеристики центральних утворень кримінальної особистості (за А.О. Реаном).

4. Деструктивні тенденції індивідуальності.

5. Диференціація форм девіантної поведінки.

6. Завдання керівника психологічної служби району (міста) щодо організації інклюзивного навчання у загальноосвітньому навчальному закладі.

7. Завдання практичного психолога щодо організації інклюзивного навчання загальноосвітньому навчальному закладі.

8. Завдання соціального педагога щодо організації інклюзивного навчання загальноосвітньому навчальному закладі.

9. Загальна характеристика молодшого шкільного віку. Особливості психічного розвитку розумово відсталої дитини молодшого шкільного віку.

10. Збір, науково-методична експертиза, узагальнення і розповсюдження передового досвіду роботи практичних психологів і соціальних педагогів в умовах інклюзивного навчання.

11. Здійснення методичного контролю (супервізії) за діяльністю фахівців психологічної служби, що беруть участь в організації інклюзивного навчання.

12. Календарний план роботи психолога/соціального педагога з урахуванням розподілу часу у відповідності до напрямів роботи.

13. Кваліфікаційна характеристика. Практичний психолог. Посадові обов'язки.

14. Кваліфікаційні вимоги до категорій.

15. Консультаційна робота.

16. Корекційно-відновлювальна та розвивальна робота.

17. Корекційно-розвиткова робота.

18. Мета, завдання й принципи психологічної корекційної роботи з сім’єю дитини з особливостями інтелектуального розвитку.

19. Напрями і зміст роботи фахівців психологічної служби з дітьми молодшого шкільного віку із розумовою відсталістю.

20. Обласний центр практичної психології і соціальної роботи;

21. Організація і проведення у навчальних закладах працівниками психологічної служби просвітньої роботи з підвищення психологічної культури вчителів, батьків і учнів з метою попередження стигматизації і дискримінації дітей, що мають особливі освітні потреби.

22. Організація та забезпечення діяльності районних (міських) методичних об’єднань практичних психологів і соціальних педагогів з проблем психологічного і соціально-педагогічного забезпечення інклюзивної освіти із залученням до цієї роботи фахівців ПМПК, вчителів-дефектологів, логопедів, науковців.

23. Основниі завдання корекційної психопедагогічної роботи в родині

24. Основні концептуальні положення психологічної допомоги сім’ї дитини з особливостями інтелектуального розвитку.

25. Особливості та зміст роботи психолога з батьками і педагогами.

26. Передумови особистісних деформацій.

27. Перспективний план роботи психолога/соціального педагога в закладах системи спеціальної освіти.

28. План роботи працівника психологічної служби, його напрями.

29. Планування та інше організаційне забезпечення підвищення кваліфікації працівників психологічної служби, що беруть участь організації інклюзивного навчання.

30. Практичні психологи, соціальні педагоги, соціальні педагоги по роботі дітьми-інвалідами дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів.

31. Просвітницька діяльність. Психопрофілактична діяльність у рамках просвіти. Психолого-педагогічний консиліум

32. Психодіагностична робота.

33. Психологічна готовність до школи розумово відсталої дитини. Діагностична програма вивчення психологічної готовності розумово відсталої дитини до школи.

34. Психологічна служба закладу освіти - складова частина державної системи освіти1.

35. Районні (міські, регіональні) центри практичної психології й соціальної роботи, методисти, які відповідають за психологічну службу РМК (ММК), практичні психологи, соціальні педагоги шкіл-інтернатів, професійно-технічних навчальних закладів, вищих навчальних закладів І-II рівнів акредитації.

36. Структура та управління психологічною службою3:

37. Схема складання психолого-педагогічної характеристики на учня.

38. Теоретичні основи психолого-педагогічного супроводу дитини з ППФР (основні поняття і принципи супроводу, організація психолого-педагогічного супроводу в закладах спеціальної освіти).

39. Український науково-методичний центр практичної психології й соціальної роботи;

40. Участь психолога у корекційно-розвивитковій роботі спеціальної школи. Особливості роботи психолога з учнями допоміжної школи

41. Форми індивідуальної дезадаптації.

42. Форми роботи с батьками у спеціальних освітніх закладах

Дата добавления: 2017-01-14