Особенности изложения и организации материала

Особенности отбора материала

Реферат как студенческая письменная работа. Технология его написания

Реферат как форма самостоятельной учебной деятельности студентов в вузе – это рассуждение на определённую тему на основе обзора литературы (нескольких источников информации), доказательство или опровержение какой-то главной мысли (тезиса), в котором информация нескольких источников используется для аргументации, иллюстрации и т.д. (объём 10 –15 страниц).

Цель написания реферата как формы самостоятельной учебной деятельности студентов в вузе – научиться:

1) самостоятельно находить научную литературу по теме;

2) работать с литературой;

3)анализировать проблему, факты, явления, систематизировать и обобщать данные, делать выводы;

3) аргументировано высказывать свои мысли;

4) оценивать теоретическое и практическое значение проблемы;

5) выстраивать логику изложения материала;

6) строить стилистически грамотное высказывание научного характера;

7) правильно оформлять научную работу (рисунки, таблицы, цитаты, ссылки, список использованной литературы).

Из текстов-источников следует отбирать материал таким образом, чтобы осветить разные стороны проблемы, явления, например: предпосылки, причины, условия, сущность, результаты, позитивные и негативные последствия, различные объяснения явления, различные точки зрения на проблему, различные варианты решения проблемы, аргументы «за» и «против» и т.д.

Следует отбирать только ту информацию, которая непосредственно касается темы реферата.

Нельзя включать в реферат лишнюю информацию, то есть информацию, которая не помогает раскрыть тему.

При написании реферата материал из разных источников можно группировать на основе трёх принципов.

1. Принцип подчинения – материал одного источника более подробно раскрывает одну из тем, затронутых в другом источнике, развивает и конкретизирует её. Например, в одном источнике даётся общая информация, а в другом описывается частный случай, приводится пример и т.д.

2. Принцип соединения – материалы двух источников раскрывают одноуровневые понятия, два разных аспекта темы, не пересекаясь между собой. Например, один источник сообщает об одной особенности явления, второй – о другой особенности, третий – о его причинах, четвёртый – об изучении этого явления, о его применении и т. д.

3. Принцип противопоставления – материалы двух источников представляют две точки зрения на одно явление, одну проблему. Например, два объяснения одного явления, два метода решения одной проблемы (их нужно сопоставить, сравнить, сделать вывод и аргументировать его).

Языковые средства оформления отношений между блоками информации:

Подчинение. Более подробно этот вопрос рассмотрен в работе…; Детали этого процесса описаны (кем?)…; Конкретный пример этого явления проанализирован в статье… и т.д.

Соединение. Другой аспект этого явления рассматривается в работе…; Причины этого явления изучены автором в статье…; Исследованию перспектив развития этой проблемы посвящена работа… и т. д.

Противопоставление. Другую точку зрения на… высказывает (предлагает) автор в работе…; Другое объяснение… представлено в работе … и т.д.

Если приводятся статистические данные, излагается чьё-либо мнение, теория, вывод, необходимо указывать на источник информации. Если описывается общепринятая точка зрения, указывать на источник информации не обязательно.

Дата добавления: 2017-01-14