Семінарське заняття № 1

Вступ

Львів – 2013

Методичні рекомендації

для семінарських занять з дисципліни

«Туристичне країнознавство»

напрямів підготовки 6.030503 «Міжнародна економіка»,

6.030510 «Товарознавство і торговельне підприємництво», 6.140101 «Готельно-ресторанна справа», 6.030601 Менеджмент, менеджмент організацій, 6.051701 Харчові технології та інженерія, 6.140103 «Туризм».

Методичні рекомендації для семінарських занять із дисципліни «Туристичне країнознавство» для студентів усіх форм навчання напрямів підготовки 6.030503 «Міжнародна економіка», 6.030510 «Товарознавство і торговельне підприємництво», 6.140101 «Готельно-ресторанна справа», 6.140103 «Туризм», 6.030601 «Менеджмент, менеджмент організацій», 6.051701 «Харчові технології та інженерія» – Львів: ЛІЕТ, 2013.

Укладачі:

ст. викладач, к.г.н. Клапчук М. В.,

ст. викладач, к.г.н. Клапчук О. О.

Розглянуто та ухвалено на засіданні кафедри теорії і практики туризму і готельного господарства

Протокол №

Від «____»___________2013р.

Семінарські заняття є ефективною формою організації навчальних занять, з якими органічно поєднуються лекції.Семінар (від лат. «seminarium» –«розсадник», переносно – «школа») – цеособлива форма навчальних практичних занять, яка полягає у самостійномувивченні студентами за завданнями викладача окремих питань і тем лекційногокурсу з наступним оформленням навчального матеріалу у вигляді доповідей, повідомлень тощо.

Основними дидактичними цілями їх проведення є:

- забезпечити педагогічні умовидля поглиблення і закріплення знань студентів з основ даного курсу, набутих під час лекцій та у процесі вивчення навчальної інформації, що виноситься на самостійне опрацювання;

- спонукати студентів до колективного творчого обговореннянайбільш складних питань навчального курсу, активізація їх до самостійного вивчення

наукової та методичної літератури, формування у них навичок самоосвіти;

- оволодіння методами аналізуфактів, явищ і проблем, що розглядаються та

формування умінь і навичок до здійснення різних видів майбутньої професійної діяльності.

Семінарські заняття виконують такі основні функції(відповідно формулюють дидактичні цілізаняття: навчальну, виховну і розвивальну):

- навчальну(поглиблення, конкретизацію, систематизацію знань, засвоєних підчас лекційних занять та у процесі самостійної підготовки до семінару);

- розвивальну(розвиток логічного мислення студентів, набуття ними умінь працювати з різними літературними джерелами, формування умінь і навичок аналізу фактів, явищ, проблем тощо);

- виховну(патріотичне виховання, виховання економічної, екологічної культури і мислення, прищеплення інтересу до вивчення конкретної дисципліни та до фаху, формування потреби здорового способу життя тощо);

- діагностично-корекційну(контроль за якістю засвоєння студентами навчального матеріалу, виявлення прогалин його засвоєнні та їх подолання) та ін.

Отож, під час вивчення дисципліни «Туристичне країнознавство» студенти повинні засвоїти її провідні ідеї (зміст понять, положень, законів, теорій та ін.); знати галузі її використання; вміти застосовувати набуті знання, вміння й навички під час вивчення інших фахових дисциплін, у майбутній практичній діяльності тощо;

Відмінною особливістюсемінару як форми навчальних занять є:

- активна участь самих студентів у з’ясуванні сутності проблем, питань, що були винесені на розгляд;

- студент має можливість вільно висловлюватися під час розгляду питань, що винесені на обговорення;

- студенти повинні бути добре підготовлені до заняття;

- якщо студенти непідготовлені до заняття, то семінарське заняття перетворюється у фронтальну бесіду.

Але, все ж таки, в процесі вивчення дисципліни «Туристичне країнознавство» використовється багато різновидностей семінарських занять, а саме: семінари-бесіди, евристичні бесіди, дискусії, круглі столи, розгляд питань у вигляді невеликих доповідей та їх обговорення тощо.

Семінарське завдання має таку структуру:

1. Організаційна частина – Мета – мобілізувати студентів до навчання; активізувати їхнюувагу; створити робочу атмосферу для проведення заняття;містить привітання викладача зі студентами, виявленнявідсутніх, перевірку підготовленості до заняття.

2. Мотивація та стимулювання навчальної діяльності – Передбачає формування потреби вивчення конкретного навчального матеріалу, повідомлення теми, мети та завдань.Мотивації сприяє чітке усвідомлення його мети, що полягає удосягненні кінцевого, запланованого результату спільноїдіяльності викладача й студентів

3. Обговорення навчальних питань семінару – Полягає в обговоренні й керуванні процесом розгляду основнихпитань семінару відповідно до обраного виду і методики йогопроведення. Викладач має подбати про поетапнеобговорення, сприймання, розуміння, закріплення і застосуваннястудентами вивченої навчальної інформації.

4. Діагностика правильності засвоєння студентами знань – Допомагає викладачеві та студентам з'ясувати причину нерозуміння певного елемента змісту навчальної інфомації, невміння чи помилковості виконання інтелектуальної або практичної дії. Здійснюється за допомогою усних фронтальних опитувань.

5. Підбиття підсумків заняття – Передбачає коротке повідомлення про виконання запланованоїмети, завдань заняття (аналіз того, що було розглянуто,мотивацію діяльності групи і окремих студентів, оцінюванняїхньої роботи)

6. Повідомлення домашнього завдання – Містить пояснення щодо змісту завдання, методики йоговиконання.

Тема: Країнознавство як наукова дисципліна. Країнознавство у сфері туризму.

Дата добавления: 2017-01-14