Семинар-диспут. Тема 12. Философская теория познания

Практикум

Образовательные технологии

Адаптированный Case Study, метод проектов, информационные технологии, метод Д.Ричардс

Задания для самостоятельной работы студентов

1 В чем состоит принципиальное отличие диалектики от метафизики?

2. Чем отличаются понятия «развитие» и «движение»?

3. В чем состоит назначение законов диалектики?

4. Чем отличается диалектика как метод и диалектика как наука?

5. Поясните, в чем сущность закона единства и борьбы противоположностей?

6. Поясните, в чем сущность закона перехода количественных изменений в качественные?

7. В чем состоит сущность закона двойного отрицания?

8. Какую роль в диалектике играет категория «меры»?

9. Сформулируйте основные принципы диалектики.

10. Какова роль философских категорий в научном познании?

11. Каковы основные этапы становления диалектики как учения и как метода?

12. Являются ли законы диалектики универсальными?

13. Назовите законы диалектики, отвечающие на следующие вопросы:

Вопрос	Закон диалектики
Что является источником развития?
В каком направлении идет развитие?
Каков механизм новообразования?

14. Философский глоссарий (записать определения в тетрадь): диалектика, метафизика, релятивизм, догматизм, развитие, закон, количество, качество, мера, противоположность, скачок, отрицание, отрицание отрицания, противоречие.

1.«Все движущиеся тела приводятся в движение чем-нибудь» (Аристотель).

а) прав ли Аристотель?

б) что же может быть этим «чем-нибудь»?

в) какова Ваша точка зрения по вопросу о причинах движения?

2.Гераклит пишет: «Гомер был не прав, молясь, чтобы борьба исчезла с лица земли, ибо, если бы его молитва исполнилась, все вещи погибли бы».

а) Так прав или не прав Гомер?

б) Какую роль играет «борьба» в бытии материального и духовного мира?

3.Опираясь на современную науку, покажите универсальность закона единства и борьбы противоположностей и приведите примеры его действия:

а) в микромире;

б) в космосе;

в) в живой природе;

г) в обществе;

д) в мышлении.

4.Опираясь на современную науку, покажите всеобщность закона перехода количественных изменений в качественные и обратно. Приведите примеры действия этого закона:

а) в неживой природе;

б) в живой природе;

в) в обществе;

г) в мышлении.

5.Приведите примеры философских категорий:

а) качества;

б) свойства;

в) количества;

г) меры.

6.На какую особенность закона перехода количественных изменений в качественные обращал внимание Гегель, приводя кажущиеся забавными примеры из споров древнегреческих философов: становится ли хвост лошади голым, если вырвать из него один волос? Создает ли прибавление одного пшеничного зерна кучу?

Формы контроля самостоятельной работы студентов – выступление на семинаре, выполнение индивидуальных заданий.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций – опрос студентов по содержанию изучаемой темы. Выявление степени изучения студентами основной и дополнительной литературы.

Цель: рассмотреть содержание и проблематику философской теории познания, ее основные формы, учение об истине.

Вопросы для обсуждения:

1. Познание как объект философского исследования. Проблема познаваемости мира в истории философии. Субъект и объект познания. Агностицизм.

2. Уровни познания: чувственное и рациональное. Чувственная форма познания: ощущение, восприятие, представление. Рациональная форма познания: понятие, суждение, умозаключение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.

3. Понятие истины. Объективность истины. Принцип конкретности истины. Истина как диалектический процесс: абсолютная и относительная истина. Практика как основа, цель и критерий познания.

4. Научное и ненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Развитие науки и рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности.

Темы докладов/рефератов.

1. Проблема истины в философии. Различные философские концепции истины: классическая (корреспондентская), семантическая, когерентная, прагматическая, диалектическая.

2. Роль играет интуиция в процессе познания.

3. Многообразие подходов к пониманию познания: рационализм и иррационализм, агностицизм, скептицизм.

4. Познание и деятельность.

5. Диалектика истины и заблуждения.

6. Основные принципы построения научной теории.

7. Эмпирический и теоретический уровни научного познания.

8. Проблема критерия истины в истории философии.

Дата добавления: 2017-01-14