Технология проблемного обучения

ТЕХНОЛОГИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

Цель технологии модульного обучения — создать условия выбо­ра для полного овладения содержанием образовательных программ в разной последовательности, разном объеме и темпе через отдельные и независимые учебные модули с учетом индивидуальных интересов и возможностей субъектов образовательного процесса.

ü содержание образования пред­ставляется в законченных, самостоятельных модулях.

ü предусматривает возможность выбора уровня и направления освоения учебной программы.

ü деятельности педагога информационно-ориентирующая и консультативно-координирующая.

ü неизбежное со­блюдение паритета субъект-субъектных отношений между учителем
и учениками, преподавателем и студентами в учебном процессе

ü рейтинговая система контроля учебных достижений

Важным признается принцип цельности, который, с одной сто­роны, предполагает структуризацию содержания обучения на обособ­ленные, логически завершенные элементы — модули, с другой сторо­ны, должна быть обеспечена полнота и логичность построения единиц учебного материала в виде модулей, совокупность которых раскрыва­ет специфику учебной программы и содержание учебного курса.

Главное средство модуль­ного обучения — модульная образовательная программа, состоящая из учебного плана и его модулей.

Применение технологии модульного обучения способствует ре­шению следующих задач:

■ повышению самостоятельности студентов при освоении учеб­
ной программы;

■ сочетанию оценки и самооценки, контроля и самоконтроля
учебных достижений

Предназначение технологий проблемного обучения — стимули­рование поисковой самостоятельной деятельности субъектов учебно­го процесса.

Психологической основой организации проблемного обучения является противоречие, возникающее в сознании учащегося, между тем, что он знает, и тем, что необходимо знать, чтобы решить поставлен­ную педагогом проблему.

Потенциал технологий проблемного обучения обеспечивает сле­дующее:

■ побуждает к самостоятельной учебной деятельности и актив­
ному поиску;

■ стимулирует проявление активности, инициативы, самостоя­тельности и творчества;

■ развивает интуицию и мышление;

■ обеспечивает развитие критического и теоретического мышле­ния

■ вызывает познавательный интерес к содержанию и методам учеб­ного предмета;

Структурными единицами проблемного обучения являются проб­лемная ситуация и процесс ее разрешения, проблемный вопрос и проблемная задача.

Дата добавления: 2015-07-13