Робота в парах

Твёрдые копии экрана

Главное меню:

Ввод данных из файла:

Ручной ввод данных

Анализ текста

Сохранить отчёт в файл

Заключение

Было создано консольное приложение реализующее игру "обработку текстового документа "на языке высокого уровня C++ в среде программирования DevC++.

Научились работе с функциями, библиотеками, указателями, с чтением и записью данных в файл.

— Об’єднайтесь у пари. Привітайтесь одне з одним без слів.

2. Практична робота. Моделювання ситуацій невербального спілкування

— Чому так говорять: «Язик до Києва доведе?»

— Як можуть спілкуватися люди не використовуючи слів?

Вправа «Обличчя»

На дошці — піктограми «весела особа», «сумна особа», «похмура особа», «здивована особа», «перелякана особа». Учитель пропонує дітям визначити настрій «маски».

— Міміка — рухи особи, що виражають внутрішній душевний стан.

Вправа «Маски»

Діти об’єднуються у пари.

Завдання

• Виразити за допомогою міміки горе, біль, страх, радість. Інший учасник повинен визначити, що виражає обличчя партнера. Потім діти міняються ролями.

• Використовуючи «сумну маску», промовити веселу фразу і навпаки.

— Вираз обличчя відіграє важливу роль у спілкуванні. Емоції «відчуваються

» краще, ніж мовлення.

Вправа «Жести»

— Спілкуватися можна і за допомогою жестів. Я пропоную вам згадати,

які жести ви знаєте, і показати їх класу.

Вправа «Іноземець»

— Ви потрапили до іншої країни, вас не розуміють, оскільки ви не знаєте мови. Спробуйте запитати за допомогою жестів: «Котра година?», «Як пройти в готель, на море?».

— Пантоміма — дуже інформаційний спосіб спілкування.

— Спробуйте показати пантомімою:

• «Можна спитати?»

• «Живіт болить»:

• «Погано чути»;

• «Неприємне на дотик»;

• «Ой, гаряче!»;

■ «Який приємний запах».

3. Гра «Подаруй квітку»

Учитель дає одному з учнів квітку. Він зможе подарувати її тому, хто його найкраще попросить. Зміст прохання має бути щирим, ввічливим, змістовним і обов’язково аргументованим. (Уживати слова ввічливості, використовувати міміку, жести, інтонацію.) Особисті інтереси не враховуються. Учень

має обґрунтувати своє рішення (наприклад, чому саме Олі він віддав квітку).

Учні по черзі висловлюють прохання.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Як міміка і жести допомагають зрозуміти співрозмовника?

— Чому краще говорити правду і бути щирим?

Урок № ______ Дата _______

Тема: Будь обережним

Мета: обговорити з учнями небезпечні і безпечні ситуації; формувати навички орієнтування

в небезпечних ситуаціях і ухвалення раціональних рішень; показати, як уміння приймати рішення допомагає уникати небезпек; виховувати обережність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

— У житті трапляються непередбачувані ситуації. Наприклад, дитина загубилась у незнайомому місті; на хлопчика напав собака; під час прогулянки почалася гроза.

Наведіть приклади небезпечних ситуацій.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми обговорюватимемо безпечні і небезпечні ситуації.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 58-60)

— Розгляньте малюнки на с. 58. Які непередбачувані ситуації можуть виникнути?

— Що головне треба пам’ятати? Яке прислів’я про це говорить (с. 59)1 Як ви його розумієте? (Треба спокійно подумати і прийняти рішення, як діяти в складній ситуації.)

— Якщо ти відчуваєш, що сам не впораєшся з проблемою, звернися по допомогу.

Спитайте у батьків, хто і в якій ситуації може бути вашим помічником.

Вивчіть напам’ять домашню адресу, повні імена та номери телефонів своїх батьків та їхні місця роботи. Усе це може знадобитися, якщо з вами трапиться якась неприємність.

Пам’ятайте: треба бути завжди уважним і обережним, уміти передбачати небезпечну ситуацію і знаходити правильне її вирішення.

Словникова скарбничка

Небезпечна ситуація — це можливість виникнення якоїсь біди, загрози для життя і здоров’я людини.

Безпечна ситуація — це коли тобі ніщо не загрожує.

— Що таке небезпечна ситуація?

— Де вона може статися? До чого призвести?

— Згадайте, чи були ви свідком якоїсь небезпечної ситуації. Якщо так, розкажіть про це.

— За яким номером телефону викликають пожежно-рятувальну службу, міліцію, швидку медичну допомогу, службу газу?

Практична робота (с. 60)

— За допомогою дорослих склади пам’ятку необхідних номерів телефонів.

Мама - ….. тато - …………

Бабуся, дідусь - ……… сусіди - …….

Вчитель - …….. подруга, друг - ………

— Разом з дорослими запиши важливі телефони на аркуші паперу і розмісти його поруч із домашнім телефоном.

Унизу напиши домашню адресу і номер свого телефону, щоб у разі потреби

чітко і швидко назвати його.

Запиши ці телефони у своєму мобільнику.

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Вправа «Мікрофон»

— По черзі продовжіть речення: «Я почуваюся в безпеці, коли...».

Робота в парах

— Об’єднайтесь у пари. Розкажіть про небезпечну ситуацію зі свого життя.

— Що з тобою трапилося?

— Що ти відчув тієї миті?

— Що ти зробив?

— Хто тобі допоміг?

— Номер для виклику всіх рятувальних служб — 112.

2. Вивчення вірша Л. Вознюк «Служби порятунку»

СЛУЖБИ ПОРЯТУНКУ

Щоб життя уберегти

від реальної біди,

полум’я помітив, дим —

подзвони на 101.

Громадян охороняти

і порушників шукати —

це міліції права,

що за номером 102.

Забиття, поріз, заноза,

травма, будь-яка загроза

для здоров’я дітвори, —

набираємо 103.

Газ палає й вибухає,

Кожен хай запам’ятає:

газом чути із квартири —

телефонуй на 104.

3. Робота над прислів'ями

• Більше вір своїм очам, ніж чужим розмовам.

• Бережися бід, поки їх немає.

• Обережність — мати безпеки.

• Побоювання — половина порятунку.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Що нового ви дізналися на уроці?

— Наведіть приклади небезпечних ситуацій?

— Як розрізнити небезпечні та безпечні ситуації?

— Що допомагає уникати небезпек?

Урок № _______ Дата _______

Тема: Один удома. Як уникнути небезпечної ситуації

Мета: формувати в учнів уміння й навички, що допоможуть уникнути небезпечних ситуацій удома під час відсутності батьків; навчити дітей відмовлятися відчиняти двері свого дому незнайомим людям; виховувати обережність, бажання чинити розсудливо.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

— Чи залишаєтеся ви вдома наодинці?

— Чим ви займаєтеся в цей час?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ви дізнаєтесь, як уникнути небезпечних ситуацій удома під час

відсутності батьків.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 61-64)

— Залишаючи вас самих удома, батьки довіряють вам і мають надію, що ви будете добре поводитися. Намагайтеся не засмучувати їх.

— Розгляньте малюнки на с. 64, пригадайте правила безпечної поведінки, які ви вивчали у першому класі. Дотримуйтеся їх.

— Удома можуть зберігатися різні небезпечні речовини. Розгляньте малюнки, назвіть їх.

— Де зберігають небезпечні речовини? Які заборони щодо цих речовин існують?

— До чого може призвести порушення цих заборон?

— Якщо вам цікаво, для чого ці речовини призначені, запитайте у батьків, вони пояснять.

— Розгляньте малюнок на с. 62. Небезпечними можуть бути й ліки, якщо їх неправильно вживати.

— Що робити, якщо в двері вашої квартири подзвонили?

• Подивись у вічко;

• якщо за дверима незнайомець — не відчиняй;

• ніколи не кажи незнайомим людям, що батьків немає вдома;

• не впускай незнайомих людей у квартиру, хоч би що вони тобі казали.

— Порадьтеся із батьками, як слід поводитися, якщо в двері подзвонить електрик, сантехнік, листоноша.

— Розгляньте малюнок на с. 63. Що слід робити, якщо задзвонив телефон?

— Відгадайте загадку.

• Є у мене вірний друг. Як же звати мого друга?

Має він чудовий слух — Всім відомо, це папуга.

І говорить голосами — Помиляєшся, Антон.

Моїх друзів, тата й мами. Зветься друг мій... (телефон).

— Розгадайте ребуси (с. 64).

— Розіграйте в класі такі ситуації.

• Подзвонили у двері. Ти бачиш у вічко незнайомця, який просить дозволу зателефонувати від вас.

• Задзвонив телефон. Жінка відрекомендувалася подругою твоїх батьків і питає, коли вони будуть удома.

2. Фізкульгхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Моделювання ситуацій «Я вдома сам», «Несподіваний дзвоник»,

«Непрохані гості»

Ситуація 1. До вас зателефонували. Ваші дії? (Із незнайомими не розмовляю. Кладу слухавку.)

— Як вчиниш ти?

1) Телефонний дзвінок.

— Телефонують з телефонної станції. Перевірка зв’язку. Який ваш номер телефону? Яка ваша адреса? Коли вдома буде хтось із дорослих? Відповідай, відключимо телефон від мережі.

Дитина. Попрошу зателефонувати пізніше. На жодне запитання не відповідаю. Попереджу рідних про цю розмову, пораджусь з ними.

2) Телефонний дзвінок.

— Я — мамина колега по роботі. Твоя мама нездужає. Я зараз підійду до тебе, візьму для мами в домашній аптечці ліки. Ти хочеш, щоб мама одужала? Відчини двері.

Дитина. Дверей не відчиню. Зателефоную на роботу до мами, до тата, до бабусі — повідомлю їм про дзвінок.

Ситуація 2. Несподіваний дзвінок у двері. Ваші дії? (Незнайомцям пропоную звернутися до сусідів.)

— Насамперед ви повинні домовитись удома із батьками, кому вам дозволено відчиняти двері. Нехай мама й тато чітко назвуть імена чи особи родичів, сусідів, друзів, яким ви відчините двері.

1) Дзвінок у двері.

— У під’їзді помирає людина! Терміново потрібен телефон. Відчиніть!

Дитина. Не відчиню. Запитаю, за яким номером можу зателефонувати від імені незнайомця. Зателефоную сусідам.

Ситуація 3. Непрохані гості. Ваші дії? (Телефоную «102», сусідам, на роботу батькам, стукаю по батареї, кличу на допомогу.)

2) Дзвінок у двері.

— Пожежа! Всі горимо! Відчиняйте двері! Рятуйтесь!

Дитина. Не відчиню. Зателефоную сусідам, перепитаю. Вийду на балкон,

оціню ситуацію біля під’їзду. Зателефоную рідним, щоб вони перевірили ситуацію

і порадили мені, що робити.

Дата добавления: 2015-08-31