Результати навчання. Вчити виконувати ранкові та вечірні гігієнічні процедури, знайомити із засобами гігієни, з’ясувати ситуації

Мета

Вчити виконувати ранкові та вечірні гігієнічні процедури, знайомити із засобами гігієни, з’ясувати ситуації, коли необхідно мити руки.

Наприкінці заняття учні мають уміти:

• пояснити необхідність дотримання чистоти тіла;
• назвати гігієнічні процедури і частоту їх проведення;
• розказати, ситуації, коли треба мити руки.

Обладнання і матеріали

• Костюм богині Гігієни,
• музичний запис «Сиртакі»,
• картки з незакінченими реченнями «Чистити зуби двічі на…», «Мити руки з…», «Мити голову кожного…», «Обрізати нігті на…», «Розчісувати …», «Приймати душ або …»,
• сюжетні і предметні малюнки, які допоможуть дітям пригадати, коли треба мити руки.
• Робочий зошит (с.16-17)

Що підготувати заздалегідь

· Підготувати ученицю зіграти роль богині Гігієни (текст див. нижче у пункті Інсценування).

Орієнтовний план тренінгу

Стартові завдання	2 хв.
Інсценування	8 хв.
Робота в групах	5 хв.
Руханка	2 хв.
Практична робота	10 хв.
Інформаційне повідомлення	3 хв.
Підсумкове завдання	5 хв.

Інформація для вчителя:

Гігієя (грец. Υγιεία) - богиня здоров'я, дочка Асклепія і Епіони (варіант: дружина Асклепія, від якого народила кількох дітей). У часи Піндара Гігі шанували поряд з Асклепієм (5 - 4 ст. До н. Е.). У грецькому мистецтві її зображували, як правило, разом з Асклепієм у вигляді молодої, красивої, з квітучим здоров'ям дівчини, що тримає в руках чашу, з якої годує змію (емблема медицини).

Слово «Hugieia» (ύγιεία: здоров'я) використовувалося в якості привітання в піфагорійців.

З ім'ям богині пов'язують походження слова «гігієна».

Стартові завдання (повторити попередній матеріал і перейти до нового)

1. Запитати у дітей, який у них улюблений вид відпочинку. Активний він чи пасивний?

2. Назвати тему і завдання уроку.

- І працюючи, і відпочиваючи, не можна забувати про ті правила, які допомагають нам бути здоровими. А для цього ми зараз перенесемося у Древню Грецію.

Інсценування (повторити правила гігієни)

Звучить грецька музика «Сиртакі». Виходить учениця у костюмі богині Гігієни.

Вчитель:

У древній Греції жив бог лікування Асклепій. А в нього була донька – Гігієна.

Гігієна:

Я – богиня чистоти і здоров’я. Дуже часто мені доводилося бачити, як мій тато лікує людей.

Вчитель:

Гігієно, а чому ж вони захворіли?

Гігієна:

На жаль, вони не знали правил, які допомагають зберегти здоров’я.

Вчитель:

А ти нам розкажеш ці правила?

Гігієна:

Звісно, бо я дуже хочу, щоб ви були здоровими.

Вчитель бере у Гігієни картки, діти читають і закінчують речення:

		Чистити зуби двічі на… (день)		Мити руки з… (милом)
			Обрізати нігті на… (руках і ногах)
		Приймати душ або … (ванну)

Гігієна:

Молодці, тепер я впевнена, що вам не доведеться звертатися по допомогу до мого батька, бо ви будете здорові.

Розглянути малюнки на с. 30 підручника. Хто з героїв казок дбає про гігієну, а хто ні?

Робота в групах (закріпити знання про гігієнічні процедури)

Розглянути малюнки в підручнику на с. 31. Назвати зображені дії.

Об’єднатися в три групи. Продумати, які процедури слід виконувати:

кілька разів на день (мити руки, чистити зуби),

щодня (розчісувати волосся, чистити одяг, митися, чистити взуття),

щотижня (мити голову, обрізати нігті),

час від часу (підстригати волосся).

Які процедури слід робити:

вранці (мити руки, розчісуватися, чистити зуби),

вдень (мити руки, чистити одяг),

ввечері (мити руки, чистити зуби, митися).

Виконати завдання в зошиті на с. 17.

Руханка (виконати рухливі вправи)

Щоб ніколи не хворіти,

Слід щоразу руки мити.

З крана ось тече водиця,

А ще мило знадобиться.

Потім рушничок м’який.

Поглянь, чистий ти який!

Практична робота (дібрати ситуації, коли слід мити руки)

На дошці слід розмістити сюжетні і предметні малюнки, які допоможуть дітям пригадати, коли треба мити руки.

Скласти колективну розповідь «Один день з життя моїх рук». Одразу вчитель налаштовує дітей на те, щоб вони пригадували поступово з ранку до вечора свій день, пригадували ті ситуації, коли торкалися того, після чого треба було мити руки.

Вчитель пропонує такий початок: «Вранці я прокинувся, помив свої руки. Взяв портфеля і вийшов на вулицю. Ось тут все і почалося…».

Діти по черзі продовжують. Наприклад: «До школи я їхав тролейбусом і тримався за поручні». «Я відкривав двері школи а потім класу, беручись за ручку», «Після першого уроку я дістав із портфеля яблуко», «На великій перерві я пішов до їдальні снідати» і т.д.

На с. 32 підручника розглянути малюнок і допомогти Олесеві взяти з полички ті засоби гігієни, якими можна вимити руки (тверде мило і рідке мило).

Виконати завдання в зошиті на с. 16. Записати правило: «Ретельно мити руки з милом».

Інформаційне повідомлення (ознайомити з правилами догляду за нігтями)

Прочитати повідомлення на с. 32 підручника. Запам’ятати правила:

· на руках обрізай нігті раз на тиждень,

· на ногах обрізай нігті раз на два тижні,

· на руках нігті заокруглюй, а на ногах обрізай прямо, бо куточки нігтя можуть врости.

Підсумкове завдання (закріпити отримані знання)

1. Як ти гадаєш, для чого слід дотримуватися правил гігієни?

2. Прочитати «Лякалки» на с. 33 підручника і зробити висновок.

3. Пригадати правила, які розказала богиня Гігієна.

8. ЗДОРОВІ ЗУБИ

Дата добавления: 2015-08-31