КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Результати навчання. Показати, що кожна людина унікальна, має свої смаки та захоплення; дати зрозуміти, що відмінність смаків – не причина для суперечок; вчити розрізняти корисні
Мета Показати, що кожна людина унікальна, має свої смаки та захоплення; дати зрозуміти, що відмінність смаків – не причина для суперечок; вчити розрізняти корисні та шкідливі захоплення; формувати корисні звички. Наприкінці заняття учні мають уміти:
Обладнання і матеріали
Що підготувати заздалегідь Учням вдома взяти інтерв’ю у батьків: - Чим захоплювалися у дитячому віці? - Які захоплення мають зараз? Орієнтовний план тренінгу
Стартові завдання (перейти до нового матеріалу) 1. Розглянути в підручнику на с. 109, що буде вивчатися в цьому розділі. 2. Назвати тему і завдання уроку. 3. Проаналізувати інтерв’ю, взяті у батьків. Зробити висновок: всі дорослі мають різні захоплення. Виконати завдання в зошиті на с. 56. (1, 2, 3, 4, 5 – це смаки, 6 – захоплення).
Робота в парах (з’ясувати, що відмінності в смаках – це цілком природно)
Прочитати текст у підручнику на с. 110. Пояснити, що дуже добре, коли людина має свої смаки. Об’єднати дітей у пари. Діти обговорюють свої смаки та захоплення. На допомогу запропонувати питання: - Які твої улюблені фрукти? - Одяг якого кольору тобі найбільше до вподоби? - З якими іграшками ти любиш гратися? - Які улюблені предмети в школі? - Які мультфільми тобі подобаються найбільше? Запропонувати дітям пояснити прислів’я «Про смаки не сперечаються». (Наприклад, якщо людина не любить шоколадний пиріг, не можна переконати її в тому, що це смачно – для неї це ніколи не стане смачним). Виконати завдання в зошиті на с. 57. Порівняти результати в парах. Практична робота (визначити різноманітність інтересів) Прочитати текст у підручнику на с. 111. Роздати дітям аркуші паперу і запропонувати намалювати своє захоплення. Наклеїти малюнки на плакат «Захоплення нашого класу». Зробити висновок: кожен має свої інтереси і захоплення. Цей плакат знадобиться на наступному уроці. Інформаційне повідомлення (вчити розрізняти корисні та шкідливі захоплення) Прочитати в підручнику вірш на с. 112. - Чому тато не погоджується на експеримент? (Бо шкідливо для здоров’я їсти багато шоколаду). Прочитати повідомлення в підручнику на с. 113. Назвіть корисні смаки та захоплення (їсти фрукти, грати в рухливі ігри), шкідливі (вживати швидку їжу, довго сидіти за комп’ютером). - Назвіть, які у вас є корисні смаки та захоплення. Руханка (виконати рухливі вправи) Вчитель читає рядок вірша, діти присідають і говорять «Шкідливо», або підстрибують і говорять «Корисно». Досхочу цукерки їсти. (Шкідливо). Наче зайчик, моркву гризти. (Корисно). В «Квача» з друзями пограти. (Корисно). В ліжку цілий день лежати. (Шкідливо). Спортом, танцями займатись. (Корисно). Цілий день двором тинятись. (Шкідливо).
Робота в групах (вчити вибирати для себе корисні смаки та захоплення)
Об’єднати дітей у чотири групи. Кожній групі роздати аркуші з переліченими заняттями: «ЗАЙМАТИСЯ ТАНЦЯМИ, ГРАТИ У ФУТБОЛ, ПАЛИТИ, ЇСТИ ОВОЧІ ТА ФРУКТИ, КАТАТИСЯ НА РОЛИКАХ, ГРАТИ В СНІЖКИ, КУПАТИСЯ В РІЧЦІ, ДОВГО ДИВИТИСЯ ТЕЛЕВІЗОР, ГРАТИ В РУХЛИВІ ІГРИ, ДОВГО ГРАТИ В КОМП’ЮТЕРНІ ІГРИ, ЗАЙМАТИСЯ МАЛЮВАННЯМ, ЗАЙМАТИСЯ У МУЗИЧНІЙ ШКОЛІ». Діти мають викреслити те, що шкодить здоров’ю, і залишити те, що корисне. - Якщо ваші батьки ще досі не записали в якусь секцію, то обов’язково поговоріть з ними і вирішіть, чим би ви хотіли займатися.
Пантоміма (показати корисне заняття) Об’єднати дітей у пари. Запропонувати кожній парі вибрати якесь корисне заняття і продемонструвати його пантомімою. Решта дітей мають вгадати це заняття.
Підсумкові завдання (закріпити отримані знання) 1. Стати в коло і пограти в гру «Ти молодець!» - діти по черзі називають корисні смаки та заняття, інші коментують: «Ти молодець!». 2. Доповнити речення: «Якщо у мене і мого товариша смаки не співпадають, то…».
30. ДРУЗІ ЗА ІНТЕРЕСАМИ
Дата добавления: 2015-08-31; Просмотров: 216; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |