Принципы обучения

Структурные компоненты учебной деятельности

Учение как познавательная деятельность. Личностно-деятельностный подход - методологическая основа психологической теории учебной деятельности

Методологической основой психологии воспитания является принцип личностно-деятельностного подхода к организации взаимодействия субъектов образовательного процесса – учителей, учеников и их родителей. С этой точки зрения воспитанием является целенаправленная организация деятельности и общения детей, детей и взрослых. Только в деятельности и общении ребенка возможно комплексное воздействие на личность и поведение воспитанника. Ведущая роль в воспитании принадлежит общению, в котором у детей формируется опыт восприятия и понимания людей. Развитие общения в онтогенезе движется в основных направлениях: 1).развитие мотивов общения; 2).развитие средств общения; 3).совершенствование форм общения. Потребность в общении состоит в стремлении человека познать окружающий мир, окружающих людей, самого себя и на высшем уровне – определяется целью саморазвития.

В теории учебной деятельности выделяются ее структурные компоненты – Субъект учения, предмет, продукт и средства учения, а также внешние условия ее организации. Учебная деятельность является ведущим видом деятельностив младшем школьном возрасте. В структуре учебной деятельности младшего школьника выделяют - это (Д.Б.Эльконин) учебная задача; учебные действия; действие контроля и действие оценки. К психолого-педагогическим условиям развития субъекта учебной деятельности, прежде всего, относится 1) развитие школьной мотивации ребенка. Мотив учения должен быть связан с мотивом самосовершенствования. 2) формирование умений учиться – учить учиться. 3) Освоение обобщенного способа решения учебной задачи.

Психологические условия развития уч. деятельности субъекта

Это соблюдение основных фаз учебной деятельности школьника, а именно, - введение его в учение; овладение им способами решения учебных задач, тренировка; закрепление и проверка; синтез новых знаний с прошлым опытом, практическое применение знаний. Их нарушение приводит к отставанию младшего школьника в учении. Актуальна проблема готовности ребенка к школьному обучению.

Принципы обучения призваны обеспечить взаимодействие субъектов на личностно-деятельностной основе - это принцип самодеятельности учащихся в учебном процессе; принцип самоорганизации; принцип групповой формы организации обучения; принцип ролевого участия школьников; принцип ответственности; принцип психологического обеспечения учебного процесса.

Дата добавления: 2015-08-31