Курсовая работа 2 страница. Зміст навчального матеріалу державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів числа

Зміст навчального матеріалу	Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
Числа. Дії з числами
Узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 2-й клас Нумерація чисел у межах 100. Арифметичні дії додавання і множення, віднімання і ділення. Взаємозв’язок між додаванням і відніманням, множенням і діленням. Знаходження невідомих компонентів арифметичних дій. Переставний закон додавання. Переставний закон множення. Властивості додавання і віднімання, множення і ділення. Усне додавання і віднімання. Таблиці множення і ділення. Збільшення і зменшення числа на кілька одиниць або у кілька разів. Різницеве та кратне порівняння. Перевірка правильності виконання арифметичних дій.	Учень (учениця): утворює, називає, читає, записує, порівнює числа в межах 100; розуміє сутність арифметичних дій; встановлює взаємозв’язок між діями додавання і віднімання, множення і ділення; знає таблиці додавання і відповідні випадки віднімання; знає таблиці множення чисел 2 – 5 і відповідні випадки ділення; застосовує в обчисленнях знання таблиць додавання й знання таблиць множення (чисел 2 – 5); застосовує в обчисленняхвластивості дій додавання і віднімання нуля, віднімання рівних чисел, множення на 1 та 0, ділення на 1, ділення нуля на число; множення і ділення числа на 10; застосовує в обчисленняхправила знаходження невідомих компонентів арифметичних дій; застосовує в обчисленняхпереставний закон додавання і переставний закон множення; застосовує різні способи обчислення значення суми, різниці; володіє обчислювальними навичкамиусного додавання і віднімання в межах 100; знаходить число, яке на кілька одиниць або у кілька разів більше (менше) за дане; виконує різницеве та кратне порівняння чисел; застосовує різні способи перевірки правильності виконання арифметичних дій
Таблиці множення і ділення (продовження) Таблиці множення і ділення на 6 - 9. Залежність результату дії множення від зміни одного з компонентів при сталому другому. Залежність результату дії ділення від зміни одного з компонентів при сталому другому.	знає напам’ять результати множення чисел 6 – 9 і ділення на числа 6 – 9; застосовує в обчисленнях знання таблиць множення і ділення на 2 – 9; розуміє залежність результату дії множення від зміни одного з компонентів при сталому другому; розуміє залежність результату дії ділення від зміни одного з компонентів при сталому другому;
Нумерація чисел в концентрі «Тисяча» Лічильна одиниця – сотня. Лічба сотнями. Розряд сотень. Розрядні числа. Порівняння сотень. Додавання і віднімання сотнями (400 + 200, 400 – 200). Утворення трицифрового числа. Розрядний склад числа. Лічба в межах 1000. Читання і запис трицифрових чисел. Порівняння чисел.	розуміє сотню як одиницю лічби; лічить сотнями, десятками, одиницями; знає способи утворення трицифрового числа; називає числа від 1 до 1000 в прямому і зворотному порядку від будь-якого числа до вказаного; називає попереднє і наступне число до будь-якого числа в межах 1000; розрізняє одноцифрові, двоцифрові і трицифрові числа; читає і записує трицифрові числа; записує трицифрове число у вигляді суми розрядних доданків; розуміє позиційне значення цифри в записі трицифрового числа, визначає у числі розряди – сотень, десятків, одиниць; визначає загальну кількість одиниць, десятків, сотень у трицифровому числі; порівнює, додає і віднімає розрядні числа; порівнює числа в межах тисячі на основі порядку слідування чисел у натуральному ряді та на основі десяткового складу чисел
Арифметичні дії з числами на основі нумерації Додавання і віднімання числа 1 (170 + 1, 187 – 1). Додавання і віднімання на основі розрядного складу числа (300 + 40, 300 + 4, 300 + 50 + 4, 345 – 300, 345 – 40, 345 – 5). Додавання і віднімання круглих чисел (340 + 220, 340 – 220, 340 + 270, 340 – 270). Множення і ділення круглого числа на одноцифрове число (40 ∙ 2, 400 ∙ 2, 40: 2, 400: 2, 120: 2). Ділення круглого числа на кругле (40: 20, 400: 200). Множення одноцифрового числа на кругле, ділення на кругле число способом послідовного множення та ділення	виконує усне додавання і віднімання на основі нумерації чисел; виконує усне додавання і віднімання круглих чисел; виконує множення і ділення круглого числа на одноцифрове; виконує множення одноцифрового числа на кругле та ділення на кругле число різними способами;
Додавання і віднімання трицифрових чисел Усне додавання і віднімання круглих трицифрових чисел (450 + 270, 450 – 270) Сполучний закон додавання. Додавання на основі правила додавання суми до числа, числа до суми. Віднімання на основі правила віднімання суми від числа, числа від суми. Порозрядне додавання і віднімання. Додавання і віднімання способом округлення Залежність результату дії додавання від зміни одного з компонентів при сталому другому. Залежність результату дії віднімання від зміни одного з компонентів при сталому другому.	розуміє сутність сполучного закону додавання; розуміє сутністьспособів усного додавання і віднімання трицифрових чисел, поданих круглими десятками; застосовує способи усного додавання і віднімання для знаходженнязначення числового виразу; обирає доцільний (зручний) спосіб обчислення для конкретного випадку розуміє залежність результатів дій додавання і віднімання від зміни одного з компонентів при сталому другому;
Письмове додавання й віднімання трицифрових чисел Алгоритм виконання письмового додавання й віднімання трицифрових чисел. Перевірка правильності виконання дій	застосовує алгоритм додавання і віднімання у стовпчик; коментує свої дії під час виконання обчислень; перевіряє правильність виконання додавання і віднімання вивченими способами
Множення і ділення трицифрових чисел Закони та властивості Переставний і сполучний закони множення. Властивості множення і ділення на 1, 10, 100; множення на 0, нуля на число; ділення нуля на число. Ділення числа на рівне йому число.	розуміє в процесі роботи над практичними завданнями сутність законів і властивостей дій множення і ділення; застосовує в обчисленнях правило множення і ділення на 1, 10, 100, множення на 0 і нуля на число, ділення нуля на число, ділення числа на рівне йому; застосовує в обчисленнях закони і властивості дій множення і ділення
Позатабличне множення і ділення: усні обчислення Ділення з остачею. Властивість остачі. Перевірка ділення з остачею. Множення суми на число і числа на суму. Множення двоцифрового, трицифрового числа на одноцифрове (24 ∙ 3, 240 ∙ 3, 242 ∙ 3). Множення одноцифрового числа на двоцифрове і трицифрове (3 ∙ 24, 3 ∙ 240, 3 ∙ 242). Правило ділення суми на число. Ділення двоцифрового, трицифрового числа на одноцифрове (39: 3, 42: 3, 112: 7). Ділення круглого числа на кругле (420: 20). Ділення круглого числа на кругле способом добору (90: 30, 800: 200, 180: 60). Ділення на двоцифрове число способом добору (51: 17). Ділення на двоцифрове число способом послідовного ділення (64: 16).	розуміє сутність дії ділення з остачею; застосовує алгоритм ділення з остачею; розуміє, що остача повинна бути меншою за дільник; перевіряє правильність виконання діленняз остачею; застосовує правило множення суми на число у випадку множення двоцифрового або трицифрового числа на одноцифрове; застосовує в обчисленняхправило множення числа на суму або переставний закон множення; виконує множення двоцифрового або трицифрового числа на одноцифрове, одноцифрового числа на двоцифрове та трицифрове; застосовує правило ділення суми на число у випадку ділення двоцифрового, трицифрового числа на одноцифрове; застосовує способи ділення круглого числа на кругле; застосовує в обчисленнях способи ділення на двоцифрове число; знаходить значення числового виразу різними способами; володіє обчислювальними навичками позатабличного множення і ділення; застосовує різні способи перевірки правильності одержаного результату;
Частини Частини числа: утворення і запис. Дріб з чисельником 1. Порівняння дробів із чисельником 1. Знаходження частини від числа. Знаходження числа за його частиною	Учень (учениця): розуміє поняття частина числа та спосіб утворення частини: ділення цілого на рівні частини й виділення однієї з них; визначає кількість певних частин у цілому; має уявлення про дріб як число на позначення частини цілого; розуміє поняття чисельник дробу і знаменник дробу; читає і записує частини у вигляді дробу з чисельником 1; порівнює дроби з чисельником 1 за допомогою засобів наочності; застосовує в обчисленнях правило знаходження частини від числа та числа за його частиною
Просторові відношення. Геометричні фігури(протягом року)
Узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 2-й клас Пряма, промінь, відрізок. Кількість прямих, яку можна провести через одну точку; через дві точки. Кути. Прямий кут, непрямі кути. Многокутник та його елементи. Прямокутник (квадрат). Побудова прямокутника (квадрата) за допомогою креслярських інструментів. Коло і круг. Елементи кола й круга. Центр, радіус, діаметр, їх позначення. Побудова кола (круга)	Учень (учениця): розуміє, що через одну точку можна провести безліч прямих; розрізняє прямі й непрямі кути; будує прямий кут за допомогою лінійки на аркуші паперу у клітинку; позначає на рисунку, показує на моделі фігури елементи многокутника – сторони, вершини, кути; називає характерні ознаки прямокутника (квадрата); будує прямокутник (квадрат) із заданими довжинами сторін за допомогою лінійки на аркуші в клітинку; класифікує кути та многокутники за певними ознаками; розрізняє коло і круг; будує коло (круг) заданого радіуса за допомогою циркуля; позначає на рисунку елементи кола та круга: центр, радіус, діаметр;
Математичні вирази. Рівності. Нерівності(протягом року)
Числові вирази Обчислення значень числових виразів, які містять кілька арифметичних дій одного або різного ступенів без дужок і з дужками. Правила порядку виконання дій у виразах	Учень (учениця) записує і читає числові вирази; знаходить значеннячислових виразів без дужок і з дужками на 3-4 дії; застосовує в обчисленняхправила порядку виконання дій у виразах без дужок і з дужками
Числові рівності й нерівності	складає числові рівності і нерівності при порівнянні числових виразів; читає числові рівності і нерівності;
Вирази зі змінною Знаходження числового значення виразу при заданих значеннях змінної. Залежність значення виразу зі змінною від значення змінної.	розуміє поняття «змінна», «вираз із змінною»; розуміє, що числове значення виразу зі змінною залежить від значення змінної; знаходить числове значення виразу при заданих значеннях змінної
Рівняння Рівняння. Розв’язок рівняння. Прості рівняння.	розуміє сутність понять «рівняння», «розв’язок рівняння»; розв’язує прості рівняння способом добору, на основі правила знаходження невідомого компоненту;
Нерівності зі змінною Уявлення про нерівності зі змінною. Розв’язування нерівностей способом добору.	розрізняє числові нерівності та нерівності зі змінною; знаходить окремі розв’язкинерівності зі змінною шляхом добору із кількох запропонованих
Величини(протягом року)
Узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 2-й клас Довжина, маса, місткість, час. Одиниці вимірювання величин: довжини – сантиметр, дециметр, метр; маси – кілограм, центнер; місткості – літр; часу – доба, тиждень. Проміжки часу: місяць, рік. Іменовані числа. Порівняння іменованих чисел. Дії з іменованими числами.	Учень (учениця): знає одиниці вимірювання довжини (сантиметр, дециметр, метр); маси (кілограм, центнер), місткості (літр); часу (доба, тиждень), проміжки часу (місяць, рік) та співвідношення між ними; вимірює довжину предмета і виражає її за допомогою різних одиниць вимірювання; перетворює величини, виражені в двох одиницях найменувань; порівнює іменовані числа; виконує додавання й віднімання іменованих чисел, поданих в однакових одиницях вимірювання;
Довжина Одиниця вимірювання довжини – міліметр, кілометр. Маса Одиниця вимірювання маси – грам, тонна. Співвідношення між одиницями вимірювання величин. Порівняння іменованих чисел. Додавання і віднімання іменованих чисел	розуміє призначення одиниць вимірювання довжини – міліметр (мм), кілометр (км); одиниці вимірювання маси – грам (г), тонна (т); знає співвідношення між одиницями довжини, маси; вимірює довжини відрізків у міліметрах, у сантиметрах і міліметрах (дециметрах і сантиметрах), записує результати вимірювання; порівнює, додає і віднімає іменовані числа, подані в одиницях довжини, маси
Час Одиниці вимірювання часу: година, хвилина, секунда. Співвідношення між одиницями вимірювання часу. Визначення часу за годинником. Календар. Визначення тривалості події, часу початку, закінчення події.	знає одиниці вимірювання часу (тиждень, доба, година, хвилина, секунда) та співвідношення між ними; розуміє два способи позначення часу у другій половині доби; визначає час за годинником з точністю до хвилин; записує скорочено одиниці вимірювання часу (год, хв, с); користується календарем; замінює більші одиниці вимірювання часу меншими і навпаки; перетворює іменовані числа, виражені в двох одиницях найменувань; виконує додавання і віднімання іменованих чисел, поданих у одиницях вимірювання часу, без переходу через одиницю вимірювання;
Периметр прямокутника (квадрата) Поняття периметра Формула периметра прямокутника (квадрата). Задачі на знаходження периметра прямокутника (квадрата), обернені задачі.	знає означення периметра многокутника; знає формулу обчислення периметра прямокутника (квадрата); розв’язує задачі на обчислення периметра прямокутника (квадрата); розв’язує задачі на обчислення довжини сторони прямокутника (квадрата) за відомими периметром і довжиною однієї сторони прямокутника
Сюжетні задачі(протягом року)
Прості та складені задачі вивчених видів Розв’язування складених задач на 2–4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (дії першого та другого ступенів). Обернена задача. Складання (простих) і розв’язування(простих і складених) обернених задач	Учень (учениця) розв’язує прості та складені задачі вивчених видів на множині чисел у межах 1000; розуміє поняття «обернена задача»; складає прості і розв’язує прості і складені обернені задачі;
Прості задачі Задачі на знаходження частини від числа та числа за значенням його частини. Прості задачі, що містять трійки взаємопов’язаних величин (загальна довжина, довжина одного відрізка, кількість відрізків; загальна маса, маса одного предмета, кількість предметів; загальна місткість, місткість однієї посудини, кількість посудин; вартість, ціна, кількість; загальний виробіток, продуктивність праці, час роботи). Прості задачі на визначення часу початку події, тривалості події, часу закінчення події.	розв’язує прості задачі нових видів: на знаходження частини від числа та числа за значенням його частини; виділяє взаємопов’язані величини у текстах задач, що містять трійки взаємопов’язаних величин; розуміє взаємозв’язок між трьома величинами іхарактер зміни однієї величини залежно від зміни іншої при сталій третій; розв’язує задачі, що містять трійки взаємопов’язаних величин; розв’язує задачі на знаходження часу початку події, тривалості події, часу закінчення події з опорою на годинник;
Складені задачі Складені задачі із взаємопов’язаними величинами. Задачі на знаходження суми, різницеве чи кратне порівняння двох добутків або часток. Обернені до них задачі. Задачі на знаходження четвертого пропорційного. Спосіб знаходження однакової величини (зведення до одиниці). Задачі на подвійне зведення до одиниці. Обернені до них задачі. Задачі на спільну роботу та обернені до них. Задачі на знаходження трьох чисел за їх сумою та сумами двох доданків. Задачі геометричного змісту. Задачі з буквеними даними.	розв’язує складені задачі із взаємопов’язаними величинами; розв’язує задачі на знаходження суми, різницеве чи кратне порівняння двох добутків або часток та обернені до них; розв’язує задачі на знаходження четвертого пропорційного; розв’язує задачі на подвійне зведення до одиниці; розв’язує задачі на спільну роботу; розв’язує задачі на знаходження трьох чисел за їх сумою та сумами двох доданків; розв’язує задачі геометричного змісту; розв’язує задачі з буквеними даними;
Задачі міжпредметного змісту на роботу з даними	розуміє і використовує у розв’язуванні практично зорієнтованих задач інформацію з таблиць
Загальні прийоми розв’язування задач Аналіз задачі. Допоміжні моделі задачі (короткий запис – схематичний запис або таблиця, схематичний рисунок). Способи запису розв’язання задачі. Розв’язок задачі. Відповідь на запитання задачі. Творча робота над задачею	виконує аналіз змісту задачі; моделює описану в задачі ситуацію у вигляді короткого запису і/або за допомогою схематичних рисунків; аналізує умову задачі та обирає спосіб її розв’язування; складає план розв’язання задачі; записує розв’язання задачі різними способами: окремими діями з поясненням, або виразом; записує повну відповідь на запитання задачі; розв’язує задачі різними способами; складає прості і складені задачі за малюнком, коротким записом, схемою, виразом;
Додаткові теми	Ознаки подільності на 2 та 5. Ознака подільності на 10. Розв’язування рівнянь, в яких один з компонентів поданий виразом зі змінною. Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією віднімання. Розв’язування складених сюжетних задач алгебраїчним методом. Способи раціональних обчислень (множення і ділення на 5, 50; множення і ділення на 25; множення на 9, 99; множення на 11). Нестандартні задачі. «Магічні фігури». Математичні ребуси.

по дисциплине «Электрооборудование электрических станций»

Тема: Расчёт и моделирование систем электроснабжения со смешанной нагрузкой

1 ВЫБОР И РАСЧЁТ ОСНОВНОГО ЭЛЕКТРОБОРУДОВАНИЯ.. 7

2 ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ И КОРРЕКТИРОВКА РАСПРЕДЕЛЕНИЯ НАГРУЗКИ НА УЧАСТКАХ МОДЕЛИРУЕМОЙ СХЕМЫ... 30

2.1. Определение параметров с предварительно настроенной виртуальной схемы (рис.3) 30

2.2. Настройка схемы для работы в режиме «нормальная эксплуатация. 31

3 ОПЫТЫ ДЛЯ РЕЖИМОВ РАБОТЫ ОБОРУДОВАНИЯ «НОРМАЛЬНАЯ ЭКСПЛУАТАЦИЯ», «КОРОТКОЕ ЗАМЫКАНИЕ НА УЧАСТКЕ СХЕМЫ», «РАБОТА С АВАРИЙНО ОТКЛЮЧЕННЫЙ УЧАСТКОМ СХЕМЫ». 34

3.1. Опыт для режима работы оборудования «нормальная эксплуатация» (рис.6) 34

3.2. Опыты для аварийного режима работы «короткое замыкание» (рис.7÷10) 42

4 ВЫБОР СХЕМ ПОДСТАНЦИЙ И ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ АППАРАТОВ.. 60

4.2. Выбор и расчёт присоединений и количества электрических аппаратов. 61

Задан участок электрической системы, состоящий из главной понижающей подстанции (ГПП), питающей потребителей смешанного характера с нагрузками в соответствии с заданным вариантом.

1. Составить электрическую принципиальную однолинейную схему системы.

2. Рассчитать мощности и выбрать все трансформаторы системы (тип, мощность, напряжение, технические данные).

3. Определить параметры линии электропередачи (ЛЭП) трансформаторов и приёмников.

4. Определить токи и напряжения в элементах системы в нормальном режиме работы (использовать Simulink для моделирования и Matlab для расчёта).

5. Рассчитать баланс мощностей (активной, реактивной, полной).

6. Рассчитать токи короткого замыкания и выбрать коммутационную аппаратуру.

7. Сформировать выводы и заключение (сравнение пп.4, 5, 6).

1. ГПП – трёхобмоточный понижающий трансформатор. От обмотки среднего напряжения питается моторная нагрузка, а от низковольтной – активная и смешанная нагрузка. Если отсутствует трансформатор (3^х обмоточный) необходимой мощности, следует выбрать два двухобмоточных трансформатора.

3. Удельное сопротивление линейных проводов:

4. Для смешанной нагрузки коэффициент мощности в фазах принять:

5. Исходные данные для выполнения курсовой работы приведены далее в таблице 1.

Таблица 1 – Исходные данные (изменены по рекомендации преподавателя)