Орієнтовні екзаменаційні питання теоретичного характеру

Вопросы по дисциплине «История вокального искусства».

1. Истоки итальянской национальной вокальной школы, ее становление и развитие в XVII – XVIII веках.

2. Зарождение музыкально-театрального жанра (будущей оперы) во Флоренции.

3. Основополагающая роль К. Монтеверди (1567–1643) в становлении и развитии венецианской вокальной школы, положившей начало стилю bel canto.

4. Неаполитанская школа – итог развития вокального искусства XVII века. А. Скарлатти (1660 1725) – родоначальник неаполитанской оперной школы, создатель классического образца оперы seria.

5. Методические труды, отражающие систему и методы воспитания певцов в Италии XVII–XVIII веках: Дж. Каччини, П. Този, Д. Манчини, Г. Манштейна.

6. Д. Россини (1792–1868) – реформатор оперного искусства, создатель оперной школы, отразившей идеи освободительной борьбы итальянского народа.

7. Оперное творчество Дж. Верди (1813–1901) – наивысшее выражение национальной оперной школы.

8. Методические труды, отражающие принципы воспитания певцов XIX века: Фр. Ламперти.

9. Композиторы-веристы. Их вокально-эстетическое кредо - передать посредством музыки и экспрессивного пения большие человеческие чувства и страсти.

10. Становление верди-веристского исполнительского стиля.

11. Выдающиеся певцы Италии ХХ века.

12. Французская народная, церковная и светская вокальная культура средневековья и Возрождения.

13. Ж. Люлли (1638–1687) – основоположник французской национальной вокальной школы.

14. Королевский оперный театр XVIII в. Кризис исполнительского искусства.

15. Реформа Х. Глюка (1714–1787). Вокально-эстетическое кредо композитора.

16. Первые педагоги Франции конца XVII, начала XVIII вв.

17. Общественно-политическая и культурная жизнь Франции первой половины XIX века.

18. Предпосылки формирования «Большой французской оперы».

19. Кризис «Большой французской оперы» и утверждение лирической оперы.

1. Вокальная педагогика Франции XIX в.
2. Вокальное искусство перв.пол. ХХв. (Дебюсси, Равель).
3. «Шестёрка».
4. Вокальная педагогика ХХв.

з курсу "Загальна психологія" спеціальність "Психологія" 1 курс, 1 семестр

1. Предмет психології. Основні форми прояву психіки та їхній взаємозв'язок.

2. Науково-природничі та філософсько-методологічні основи психології.

3. Предмет психології. Основні галузі психології.

4. Мозок і психіка: принципи та загальні механізми зв'язку.

5. Порівняльний аналіз психіки людини та тварини.

6. Психіка і свідомість. Структура свідомості та її основні психологічні характеристики.

7. Сприйняття простору, часу та руху.

8. Загальні властивості відчуттів. Чутливість та її вимірювання.

9. Концептуальна модель рефлекторної дуги за Є. Соколовим.

10. Стадії та рівні розвитку психічного відображення у тварин за О.М.Леонтьєвим та К.Е.Фарбі.

11. Предмет психології. Метод спостереження, його особливості.

12. Предмет психології. Експеримент як метод психологічного дослідження.

13. Предмет психології. Метод опитування та його варіанти.

14. Тести як метод психологічного дослідження.

15. Умови переходу до вищої форми відображення – свідомості. Роль праці у виникненні свідомості.

16. Поняття про свідоме та несвідоме.

17. Сучасна психологія, її задачі і місце в системі наук. Зв'язок психології та педагогіки.

18. Структура сучасної психологічної науки.

19. Задачі та методи сучасної психологічної науки.

20. Характерні ознаки свідомості.

21. Поняття діяльності. Предметний характер діяльності.

22. Взаємозв'язок діяльності та активності суб'єкта. Потреби як джерело активності людини.

23. Поняття діяльності. Основні види діяльності.

24. Відмінність діяльності людини від активності тварини.

25. Поняття та структура аналізатора.

26. Відчуття. Основні властивості відчуттів.

27. Сприймання. Основні властивості сприймання.

28. Сприймання й відчуття: порівняльний аспект.

29. Поняття про пам'ять. Фізіологічні механізми пам'яті.

30. Психологічні теорії пам'яті (асоціативна, фізіологічна, діяльнісна, когнітивна тощо).

31. Характеристика процесів пам'яті (запам'ятовування, збереження, відтворення, забування).

32. Сутність ефекту Б.Зейгарник та кривої забування Г.Ебінгауза.

33. Індивідуальні особливості, форми і типи пам'яті.

34. Поняття про увагу, її роль і значення у життєдіяльності людини. Функції уваги.

35. Теорії уваги. Фізіологічна основа уваги людини.

36. Види уваги, їхня характеристика.

37. Властивості уваги та особливості їхньої взаємодії.

38. Порівняльний аналіз різних визначень і теорій особистості в психології.

39. Мотивація: поняття, структура, теорії.

Дата добавления: 2017-01-13