Темы рефератов. Управление самостоятельной работой студентов

Управление самостоятельной работой студентов

Разработаны методические рекомендации по управлению самостоятельной работой студентов, касающиеся рефератов, курсовых и дипломных работ (проектов).

Реферат.

Преподаватель должен ознакомить студента с основными этапами работы над рефератом, курсовой работой, с их структурой и правилами работы с бибилиографией.

Основные этапы работы над рефератом:

1) подбор и изучение основных источников по теме (8 – 10 различных источников)

2) составление библиографии

3) обработка и систематизация информации

4) разработка плана реферата

5) написание реферата

6) публичное выступление с результатами работы.

Примерная структура реферата:

· титульный лист

· оглавление (в нем последовательно излагаются названия параграфы реферата, указываются страницы, с которых начинается каждый)

· введение (формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата, дается общая характеристика использованной литературы)

· основная часть (каждый раздел ее, доказательно раскрывая отдельную проблему или одну из ее сторон, логически является продолжением предыдущего; в основной части могут быть представлены таблицы, графики, схемы)

· заключение (подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме реферата, предлагаются рекомендации)

· список литературы.

В тексте должны иметься ссылки на используемую литературу и соблюдена последовательность написания библиографического аппарата.

По усмотрению преподавателя рефераты могут быть представлены на семинарах, конференциях, использоваться как зачетные работы по пройденным темам.

Курсовая работа.

Несмотря на сходство этапов написанию курсовой работы и рефератов, все же она имеет свои особенности: прежде всего – это научная работа студента, которая имеет своей целью не только теоретическое, но и практическое исследование проблемы.

Научный руководитель помогает студенту составить план подготовки курсовой работы, куда включаются следующие этапы:

· изучение и анализ научной, учебно-методической литературы и периодики по проблеме исследования;

· изучение и анализ истории исследуемой проблемы, ее практическое состояние;

· проведение по мере необходимости учебно (научно)-исследовательской работы, определение ее целей и методов;

· обобщение результатов исследования, обоснование выводов, подготовка практических рекомендаций.

По структуре курсовые работы могут быть реферативного или научно (учебно)-исследовательского характера. Курсовая работа значительно выиграет в том случае, если каждый параграф и глава будут завершаться заключением или краткими выводами (обычно три-четыре вывода) по рассматриваемой проблеме. Студент покажет свою эрудицию, умение анализировать и обобщать информацию.

Дипломный проект (работа).

Работа над дипломным проектом является частью системы педагогического контроля. Она способствует формированию творческой личности будущего специалиста и выступает в качестве заключительного контроля. Дипломная работа (дипломный проект) представляет собой научный труд студента.

При выполнении работы научный руководитель является не только научным наставником, но и методическим консультантом. Научный руководитель осуществляет контроль процесса разработки избранной проблемы, он первым знакомится с полученными результатами исследования и предлагает свое видение их.

Общение с руководителем не стихийный процесс. С момента утверждения темы руководитель и студент формируют рабочий план, которым предусмотрены основные консультации и рабочие встречи.

План предусматривает следующие этапы контроля-руководства:

- составление библиографического обзора проблемы;

- согласование объекта, предмета, рабочей гипотезы, методов исследования;

- обсуждения представленности в научно-исследовательской литературе точек зрения на исследуемую проблему;

- обсуждение поэтапных результатов исследования и/или эксперимента. Коррекция задач и методик;

- согласование плана (содержания) работы;

- поглавное и пораздельное комплексное рецензирование работы. Представление работы оппонентам;

- выполнение отзыва руководителя и допуск работы к защите».

Существует определенная логическая последовательность выполнения дипломной работы, придерживаться которой должен научить студента научный руководитель.

1 этап – подготовка к исследованию.

1.1. Определение методологических основ проблемы исследования:

- предварительный выбор темы на основе изучения литературы по проблеме исследования;

- определение объективной области исследования;

- определение предмета исследования.

1.2 Подготовка к организации и проведению исследования:

- анализ специальной методической литературы и опыта по теме исследования и написание текста «Обзор методической литературы»;

- уточнение темы;

- формулирование гипотезы, цели и задач исследования;

- выбор методов исследования и конкретной базы для проведения исследования.

2 этап – подготовка и проведение опытной работы.

2.1. Планирование опытной работы:

- определение экспериментальных и контрольных объектов;

- уточнение диагностической методики и методики наблюдений за изучаемыми объектами и их фиксация;

- разработка системы работы по теме исследования;

- разработка методики анализа результатов исследования;

- получение консультаций у преподавателей в целях уточнения диагностических методик и возможности применения выбранных методов и приемов при проведении опытной работы.

2.2. Проведение опытной работы:

- проведение констатирующего эксперимента;

- на основе анализа констатирующего эксперимента проведение системы работы, направленной на проверку гипотезы и осуществление задач опытной работы;

- анализ проведения формирующего эксперимента, внесение возможных уточнений гипотезы и содержания опытной работы, описание опытной работы с определением возможных позитивных и негативных результатов, определение условий ее эффективности и устранение негативных явлений;

- на основе выводов повторное проведение формирующего эксперимента для обоснования научной гипотезы, проверки выполнения задач исследования и определения условий, обеспечивающих их выполнение;

- заключительный контрольный эксперимент, анализ, выводы, возможные рекомендации.

3 этап – оформление работы.

3.1. Завершение и написание дипломной работы:

- написание введения;

- компоновка подготовленных текстов в главы;

- написание выводов;

- составление заключения.

3.2. Составление списка литературы.

3.3. Составление оглавления.

3.4. Оформление титульного листа.

Написание работы – это наиболее творческий этап. Именно здесь обнаруживается и широта мышления автора, и его профессиональные знания, и оригинальность выводов и обобщений. Большое значение имеют стиль изложения и лингвистические приемы, используемые автором. Именно на этом этапе как никогда важна роль научного руководителя.

Необходимо объяснить студенту важность написания первого варианта работы от руки, на отдельных листах, не в каждой строке и только на одной их стороне листа. Это позволяет легко редактировать текст, при необходимости разрезать лист в нужном месте, чтобы перенести ту или иную его часть в другой раздел. На листах должны быть поля для заметок. Не стоит перегружать текст тяжеловесными фразами и сложными лингвистическими конструкциями.

Структура дипломной работы.

Введение.

Во введении автор обосновывает тему исследования и ее актуальность, определяет цель, объект и предмет исследования. Исходя из цели и предмета исследования, строит рабочую гипотезу.

На основе рабочей гипотезы выдвигаются задачи исследования. Задачи исследования могут быть решены с помощью методов, которые будет применять исследователь в своей работе.

Рекомендуется также отметить новизну и практическую значимость исследования.

При обосновании темы исследования и ее актуальности коротко описывается состояние исследуемых психологических фактов и явлений по данным литературных источников. Определяется круг нерешенных, слабо освещенных или требующих уточнения вопросов. На основе этого выявляется противоречие, устранение которого может быть осуществлено с помощью решения вытекающей из него проблемы исследования. Проблема, которую предполагается решить в работе, является основным критерием актуальности намеченного исследования.

Цель исследования формулируется, исходя из проблемы, которую следует разрешить в процессе выполнения работы.

Объект исследования – фрагмент реальности, на которую направлена научная активность субъекта.

Предмет исследования должен быть четко обозначен с тем, чтобы его «принадлежность» к объекту исследования не вызывала сомнения.

Рабочая гипотеза исследования сроится, исходя из проблемы, цели и предмета исследования.

В соответствии с целью и предметом исследования и, исходя из рабочей гипотезы, определяются задачи исследования. Задачи, выдвигаемые в исследовании, могут быть решены с помощью как основных, так и специализированных методов, которые так же указываются во введении.

При описании новизны и практической значимости раскрывается, в чем заключается новизна исследования (новое видение проблемы, новые методы разработки, уточнение некоторых концептуальных положений и т.п.), какова его практическая значимость (предлагаемые практические рекомендации, методические приемы и способы процедур, работ и т.п.).

В конце кратко описываются данные, характеризующие особенности базы исследования.

Основная часть дипломной работы.

Содержательная сторона основной части дипломной работы должна продемонстрировать полученный студентом в вузе комплекс теоретических знаний, практических умений и личностных качеств. Обычно основная часть состоит из трех глав.

Первая глава посвящается теоретическим аспектам исследуемой проблемы (анализ и интерпретация литературных источников, выявление нерешенных, слабоосвещенных или требующих уточнения проблем и задач исследования и т.п.). Обзор литературы по избранной теме включает изложение современного состояния вопроса, его краткой истории, формулировку выводов и их аргументацию. В обзоре дается анализ и сравнительная оценка различных подходов к решению поставленной проблемы различными авторами.

Руководитель указывает студенту, что в литературном обзоре не следует стремиться к изложению всего и всякого материала, перечисляя прочитанные книги и статьи. Необходимо попытаться раскрыть существо вопроса, выделить главные положения и ведущие идеи в соответствии с поставленными задачами и вопросами плана дипломной работы. Таким образом, обзор должен носить не хронологический, а проблемный характер, он должен раскрывать состояние вопроса по разным литературным источникам.

Кроме того, в содержании работы студент отражает свое собственное понимание и осмысление вопроса на основе изучения литературы, оценки тех или других аспектов теории и концепций, со ссылкой на их авторов, доказательства каких-либо положений с привлечением цитирования. Использование цитат в этой части работы вполне правомерно. Однако цитирование не должно превращаться в самоцель, заглушать собственную мысль студента. В конце цитаты необходимо указывать источник высказывания.

Вторая глава отводится, как правило, описанию проведенного эксперимента, представляются его результаты. Таблицы, графики, рисунки, математические расчеты и т.п. демонстрируют достоверность полученных в ходе исследования результатов. В главе желательно выделить параграф с описанием практических рекомендаций по использованию результатов исследования.

Третью главу рекомендуется посвятить краткому описанию методических приемов и способов диагностических процедур, которые использовались в исследовании.

В конце каждого из параграфов составляется резюме, делается краткий вывод, излагается сущность исследуемого вопроса. Каждая из глав заканчивается выводами. Их может быть несколько. В них даются аргументированные ответы на поставленные в главе вопросы. Выделяется существенное, главное как результат исследовательской работы.

Заключение.

В заключении приводятся основные результаты исследования, отмечается степень достижения цели, а также вклад, который автор вносит в развитие научного знания и его практического применения. При необходимости отмечается перечень нерешенных вопросов по проблеме, которые требуют дальнейшей проработки и исследования.

После заключения пишется список используемой литературы.

Объем дипломной работы не ограничивается. Оптимальным считается объем в 65-75 страниц печатного текста.

Структура доклада по дипломной работе.

Текст выступления по защите дипломного проекта должен быть подготовлен заранее и содержать 7-10 страниц для доклада. Он призван раскрыть сущность, теоретическое и практическое значение результатов проведенной работы.

В структурном отношении доклад можно разделить на три части. Каждая часть представляет собой самостоятельный смысловой блок, хотя в целом они логически взаимосвязаны.

Первая часть доклада в основных моментах повторяет введение работы. Делается это в форме рубрик, причем каждая отражает принципиальные моменты введения: актуальность темы, цель исследования, задачи, рабочую гипотезу, методы исследования. В этой же части называется общая структура работы (основные разделы и их последовательность).

Вторая часть – самая большая по объему. Здесь следует последовательно, но емко и кратко охарактеризовать основные моменты исследования, полученные результаты, отметить критическое сопоставление различных точек зрения и оценок, если таковые выявлены. При необходимости можно делать ссылки на текст работы и на дополнительно подготовленные чертежи, таблицы, графики, представлять иллюстративный материал. Все демонстрируемые материалы должны оформляться так, чтобы автор мог использовать их при докладе без затруднений, и они были видны всем присутствующим.

Третья часть доклада строится по тексту заключения. Здесь надо перечислить общие выводы, отметить насколько подтвердилась общая гипотеза, в чем практическая значимость результатов исследования.

Комиссии раздаются подготовленные иллюстрационные материалы. Приветствуется мультимедийная презентация доклада.

Вопросы для самоконтроля и обсуждения на семинарских занятиях:

1.

Задания для практической работы:

1..

1..

Рекомендуемая литература

1. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие: под ред. М.В. Булановой - Топорковой, - Ростов н/Дону, 2002

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Написание данного пособия обусловлено потребностью в учебно-методической поддержке студентов-магистрантов, обучающихся по различным направлениям. Образовательные программы высшего профессионального образования специализированной подготовки магистра предусматривают подготовку по нескольким видам деятельности. Наряду с научно-исследовательской, проектной, проектно-конструкторской, опытной и технологической, это еще и научно-педагогическая деятельность.

Будущая профессиональная деятельность магистров связана с обучением взрослого человека (студенты в возрасте от 18 лет, студенты заочники). Поэтому будущим магистрам необходимо иметь знания по теории обучения и воспитания, знать особенности применения знаний по андрагогике для преподавания научного знания взрослой аудитории.

В данном пособии представлены теоретические основы таких пересекающихся по многим вопросам наук как педагогика и андрагогика. Отдельные вопросы освещены в разрезе психологии как науки, тесно связанной с педагогикой и андрагогикой.

Задачей учебного пособия является не только освещение теоретических вопросов, но и еще практическая подготовка магистранта, в том числе, подготовка к педагогической практики. Ввиду практической значимости в пособии представлены для решения педагогические ситуации, предложены вопросы, имеющие в большей степени практическую направленность. Выполнение подобных заданий будет способствовать не только развитию профессиональной компетентности магистранта. Изучение дисциплины «Андрагогика» как правило, заставляет обучаемого занять рефлексивную позицию, отследить свои личностные качества, особенности поведения как субъекта обучения так и особенности субъекта преподавания. Поэтому, к ряду новообразований личности можно будет также отнести развитие профессионального самосознания, формированию профессиональной самооценки личности будущего преподавателя.

Дата добавления: 2017-01-14