Периодизация Ж.Пиаже

Периодизация Э.Эриксона

Стадия	Предмет конфликта развития	Социальные условия	Психосоциальный исход
0-1год раннее младенчество социальное качество - надежда	Могу ли я доверять миру?	Поддержка, удовлетворение, основных потребностей, преемственность. Отсутствие поддержки, депривация, непоследовательность	Доверие Недоверие
1-3 года - позднее младенчество (ранний возраст) соц-е качество - воля	Могу ли я управлять собственным поведением?	Разумная дозволенность, поддержка. Гиперопека, отсутствие поддержки и доверия	Автономия   Сомнение
3-5 лет - возраст игры соц-е качество- целеустремленность	Могу ли я стать независимым от родителей и исследовать границы своих возможностей?	Поощрение активности, наличие возможностей. Отсутствие возможностей, неодобрение активности	Инициатива   Вина
5-11 лет среднее детство социальное качество компетентность	Могу ли я стать настолько умелым, чтобы выжить и приспособиться к миру?	Систематическое обучение и воспитание, наличие хороших примеров для подражания и поддержки. Плохое обучение, отсутствие руководства	Трудолюбие Чувство неполноценности
11-20 лет половая зрелость, отрочество, юность социальное качество - верность	Кто я? Каковы мои убеждения, взгляды и позиции?	Систематическое обучение и воспитание, наличие хороших примеров для подражания и поддержки. Плохое обучение, отсутствие руководства	Идентичность Смешение ролей
20-40 (45) лет ранняя взрослость социальное качество - любовь	Могу ли я полностью отдать себя другому человеку?	Душевная теплота, понимание, доверие. Одиночество.	Близость Изоляция
40 (45) - 60 лет средняя взрослость социальное качество - забота	Что я могу предложить будущим поколениям?	Целеустремленность,продуктивность.Обеднение личной жизни, регрессия	Генеративность Стагнация
Поздняя взрослость 60-социальное качество - мудрость	Доволен ли я прожитой жизнью?	Чувства заверш-ти жиз-го пути, осуществления планов,целей,полноты и целостности. Отсутствие завершенности, неудов-ность прожитой жизнью	Целостность эго Отчаяние

Название стадии и ее возрастные границы	Характеристика поведения и мышления детей
Сенсомоторнаястадия (от рождения до1,5-2 лет)	Психологическое отделение ребенком себя от внешнего мира. Познание себя как субъекта действия. Начало волевого управления собственным поведением. Понимание устойчивости, постоянства внешних объектов. Осознание, что предметы продолжают существовать и находиться на своих местах тогда, когда они непосредственно не воспринимаются при помощи органов чувств.
Дооперациональнаястадия(от2до7лет)	Усвоение языка, представление предметов и их образов словами. Эгоцентризм мышления, выражающийся в трудности становления на позицию другого человека, видение явлений и вещей его глазами. Классификация объектов по отдельным, зачастую случайным признакам.
Стадия конкретных операций (от7до12лет)	Возникновение элементарных логических рассуждений относительно объектов и событий. Усвоение представлений о сохранении числа (возраста около 6 лет), массы (примерно 7 лет), веса предметов (около 9 лет). Классификация предметов по отдельным существенным признакам.
Стадияформальных операций (с12лет)	Способность мыслить логически, пользуясь абстрактными понятиями. Способность выполнять прямые и обратные операции в уме (рассуждения). Формулирование и проверка предположений гипотетического характера.

Дата добавления: 2017-01-14