Форми і методи контролю

Для перевірки якості засвоєння матеріалу курсу “Загальна психологія”студенти беруть участь у семінарських заняттях. Контроль здійснюється на підставі виконання самостійної роботи, перевірки конспектів та опитування по темам даної дисципліни.

Проведення іспиту здійснюється згодно з переліком питань по курсу “Загальна психологія”.

Самостійна робота студентів:Теми, що виносяться на самостійну роботу, повинні бути вивчені студентами із залученням рекомендованої літератури й інтернет-ресурсів. Пріоритет повинен віддаватися літературі, що має посилання на офіційні, опубліковані й діючі нормативно-правові й нормативні документи, а також навчальній літературі із грифом “Схвалено Вченою радою КРИППО” або “Рекомендовано Міністерством освіти й науки”.

Поточний контроль здійснюється на основі:

усного опитування – У

перевірки конспектів – ПК

перевірки завдань для самостійної роботи – СР

іншіх: доповіді (Д); самостійні домашні роботи (СДР).

Підсумковий контроль здійснююється через іспит (І).

Критерії оцінювання знань:Підсумкова оцінка засвоєння матеріалу курсу “Загальна психологія” є середнім арифметичним із суми балів по шкалі оцінювання знань студентів, що включає всі необхідні показники відносно тематичного плана дисципліни. Максимальний бал студента по шкалі оцінювання становить 35 балів.

Шкала оцінювання знань студентів у балах

Зміст учебной діяльності	Відвідання лекцій	Відвідання семінарів	Виступ на семінарі	Конспект першоджерел	Виступ з докладом (рефератом)	Виконання самост.роботи	Участь в науково практичних конференціях	Сума
бал (оценка)	2-5	2-5	2-5	2-5	2-5	2-5

Оцінка “5” (відмінно) ставиться, якщо студент володіє глибокими знаннями предмету:

-має глибокі теоретичні знання по предмету;

-самостійно вивчає тими курсу й готовить доповіді по вивченню існуючих підходів пояснення психологічних феноменів;

- уміє аналізувати індивідуальні особливості людини, фактори емоційно-вольової регуляції поведінки, мотиваційній сфері, самосвідомості, пізнавальних процесах і особистісному росту в цілому й успішного спілкування, їх полоролевій аспект;

-грамотно аналізує конкретні ситуації;

- застосовує психологічні методи (експеримент, спостереження, бесіда, аналіз продуктів діяльності, деякі тести) і інтерпретує результати в дослідницьких цілях;

Оцінка “4” (добре) ставиться, якщо студент володіє знаннями:

- використовує понятійний апарат психології;

-використовує наукову мову різних психологічних шкіл;

-проводить методологічний аналіз досліджень;

-організовує й планує психологічний експеримент;

-має теоретичні знання по предмету, але в окремих випадках показує їхню недостатню глибину.

Оцінка “3” (задовільно) ставиться, якщо студент показує недостатню глибину теоретичних і практичних знань по предмету;

Оцінка “2” (незадовільно) ставиться, якщо студент не має теоретичних і практичних знань по предмету.

Перелік питань до іспиту:

1.Предмет психологи і її місце в системі наук про людину.

2.Основні методологічні принципи вітчизняної психології.

3.Метод експерименту й метод тестів.

4.Психіка людини, її функції й механізми.

5.Психіка у світлі теорії віддзеркалення. Рефлекторна природа психіки.

6.Система й рівні основних форм віддзеркалення.

7.Проблема виникнення психіки в працях А.М. Леонтьєва.

8.Розвиток психіки у філогенезі.

9.Порівняння психіки людини й тварин

10.Мозок і психіка. Анатомо-фізіологічні закономірності будови й функціонування нервової системи людини.

11.Свідомість як вищий рівень розвитку психіки.

12.Структурні компоненти свідомості. Самосвідомість. Порушення самосвідомості.

13.Свідомість і несвідомі психічні явища.

14.Проблема несвідомого в роботах З.Фрейда.

15.Проблема колективного несвідомого в роботах К.Г. Юнга.

16.Історичний розвиток людської свідомості.

17.Психомоторика і її будова.

18.Поняття й будова людської діяльності. Теорія діяльності А.М.Леонтьєва.

19. Структура діяльності.

20.Діяльність і поведінка. Діяльність і вчинок.

21.Діяльність і психічні процеси.

22.Освоєння діяльності. Види й розвиток людської діяльності.

23.Гра в поведінці тварин і як діяльність людини.

24.Класифікація мотивів поведінки й діяльності людини.

25.Діяльність і установка. Загальне поняття про установку.

26.Теорія установки в роботах Д.М.Узнадзе і його школи.

27.Образ “Я” як установка особистості.

28. Психологія творчості. Основні теорії творчості.

29.Поняття особистості в загальній психології. Рушійні сили її розвитку.

30.Співвідношення понять індивід, особистість, індивідуальність у роботах А.М.Леонтьева.

31.Концепції розвитку особистості.

32.Структура особистості. Аналіз структури особистості залежно від її ознаки, що систематизує.

33.Потреби, мотиви й спрямованість особистості.

34.Особистість у психологічних концепціях і теоріях вітчизняних і закордонних психологів.

35.Активність особистості і її джерела

36.Життєвий шлях особистості його етапи.

37.Поняття про спілкування. Основні психологічні функції спілкування.

38.Роль спілкування в психічному розвитку людини.

39.Спілкування як міжособистісна взаємодія. Поняття про соціальні ролі й рольові очікування.

40.Сприйняття й розуміння людини людиною. Поняття про соціальну перцепцію.

41.Ефекти “ореола” і стереотипизации в сприйнятті іншої людини.

42.Атрибутивні процеси в сприйнятті й розумінні людьми один одного.

43.Соціалізація особистості. Основні стадії й ефекти соціалізації.

44.Спілкування, мова, мовлення.

45.Психологічний аналіз мовної діяльності. Слово і його семантична складова.

46.Спілкування людей у групах. Структурні характеристики малої групи.

47.Класифікація й види груп.

48.Міжособистісні відносини в груповому процесі й методи їхнього виявлення.

49.Історія сучасних вчень про почуттєве віддзерквлювання. Діалектика образного й знакового в почуттєвому віддзеркалюванні.

50.Спрямована вибірковість почуттєвого віддзеркалювання.

51.Загальне поняття про відчуття. Фізіологічні основи відчуття (рефлекторна дуга, рефлекторне кільце).

52.Класифікація відчуттів. Взаємодія відчуттів.

53.Природа сприйняття і його властивості.

54.Види сприйняття.

55.Загальне поняття про увагу.

56.Фізіологічні механізми уваги.

57.Види уваги.

58.Властивості уваги й методи їхнього вивчення.

59. Поняття про пам'ять.

60.Вивчення пам'яті в різних психологічних школах.

61 Механізми пам'яті.

62.Види й типи пам'яті.

63.Характеристика процесів запам'ятовування й відтворення.

64. Процеси пам'яті: збереження, забування, дізнавання.

65.Індивідуальні розходження пам'яті.

66.Логіка пізнання й мислення.

67. Психологічна характеристика мислення.

68. Історія вивчення мислення у філософії й психології.

69. Психологічні теорії мислення.

70. Мислення як процес, як діяльність і як спілкування.

71..Методологія й методи дослідження мислення.

72.Види й типи мислення.

73.Характеристика процесів мислення (аналіз, синтез і т.д.). Індивідуальні особливості мислення.

74. Уява і його природа.

75.Психофізіологічні основи уяви.

76.Види й процеси уяви.

77.Розвиток уяви в дитячому віці.

78.Поняття про здатності в психології.

79.Способності й обдарованість.

80.Задатки як передумови здатностей.

81.Загальні й спеціальні здатності і їхня структура.

82.Якісна н кількісна характеристика здатностей.

83.Розвиток здатностей.

84.Потреби як стану потреби організм. Предметність потреб.

85. Этологические подання про інстинкти й импритинге.

86.Загальні риси біологічних потреб.

87.Первинні органічні й вторинні потреби. Потреби у вищих тварин

88.Проблеми мотивів у психології: “мотив”, “мета”, “потреба”, “стимул”.

89. Психологічні механізми мотивації людини.

90.Закон Йеркса - Дотсона.

91.Поняття про квазипотребності (К.Левин). Явище насичення, ефект Б.В.Зейгарник.

92 Спонукальна й смислоутворююча функція мотивів. Особистісний зміст.

93.Мотивація діяльності. Перетворення ланцюгів у мотиви як породження нових видів діяльності.

94.Поняття про інтерес у психології.

95.Інтереси й мотиви діяльності.

96.Загальне поняття про емоції й почуття.

97.Функції емоцій: сигнальна, спонукальна, оцінна, регуляторна.

98.Емоції як цінність. Типи емоційної спрямованості.

99.Потребнісно-інформацнійна теорія емоцій (В.П.Симонов).

100.Форми переживання почуттів.

101. Теоретичні підходи до розвитку подань про волю.

102.Воля як новотвір людської психіки: цільова функція волі. Визначення волі.

103.Вольова дія - елемент структури вольової регуляції.

104.Способи здійснення вольових дій і їхня фізіологічна основа.

105.Вольові якості особистості.

106. Взаємодія волі, емоцій і інтелекту.

107. Темперамент як формально- динамічна характеристика психіки.

108. Біологічні й фізіологічні основи темпераменту.

109.Психологічна характеристика класичних типів темпераменту.

110.Темперамент у діяльності й поведінкі. Індивідуальний стиль діяльності й темперамент.

111.Поняття характеру і його структури в роботах вітчизняних психологів.

112.Фізіологічна основа характеру. Природне й придбане в характері.

Дата добавления: 2017-02-01