Обучение человека

Оперантное формирование условного рефлекса

Формирование классического условного рефлекса

Основные термины в области научения

Определение

ТЕОРИИ НАУЧЕНИЯ И ОБУЧЕНИЕ

Обучение — это достаточно постоянные изменения поведения, происходящие в результате накопления опыта.

При изучении психологии научения необходимо понимать значе­ния четырех важных терминов — побуждение, стимул, ответная ре­акция (отклик, ответ) и закрепление. В приведенных определениях понятие «организм» относится как к человеку, так и к животным.

(а) Побуждение — это необходимое условие возникновения готов­ности к действиям или поведению.

(б) Стимул — знак или сигнал, который провоцирует реакцию.

(в) Ответная реакция — поведение, являющееся результатом стиму­лирования (даже если представляется невозможным выявить стимул).

(г) Закрепление — любое событие или объект, который усиливает реакцию, заставляя ее либо продолжать, либо усиливать, путем обеспечения организма неким вознаграждением.

Формирование классического условного рефлекса в первую очередь связано с работами русского психолога и физиолога Павло­ва. Его классический эксперимент в этой области происходил сле­дующим образом.

(а) Первая стадия — собаке, испытывающей голод (побуждение), по­казывают пищу (стимул). В пасти собаки выделяется слюна (ответная реакция). Наконец, собаке позволяют съесть пищу (закрепление).

(б) Вторая стадия — как и предыдущая, но когда собаке показыва­ют пищу, звонит звонок.

(в) Третья стадия — пищу собаке уже не показывают, только зво­нит звонок. При звуке звонка пасть собаки наполняется слюной.

Этот процесс, который гораздо более приложим к обучению чело­века, связывается с именем американского психолога Скиннера (B.F. Skinner). Типичный эксперимент Скиннера выглядит следую­щим образом.

(а) Сконструирована специальная клетка, на одной стенке которой име­ется рычаг, а на другой — ящичек для корма. Если надавить на рычаг, в кормушке появляется пища из.встроенного в клетку контейнера.

(б) Животное (очень часто это голубь), которое испытывает голод, помещается в клетку.

(в) После того как поведение подобным образом установлено, более действенными становятся нечастые закрепления, а не закрепление каждой ответной реакции (сравните с людьми, которым в процессе научения всякий раз, как они что-то сделают, говорят, что они мо­лодцы).

(г) Поведение может быть скорректировано при помощи оперантного формирования условного рефлекса, иными словами, его мож­но сделать более точным и менее общим.

Дата добавления: 2014-01-04